语文学习与语言文学素养探索

语文学习与语言文学素养探索

　　汉语言的教学是《大学语文》教学重要组成部分,因此大学教学离不开汉语言的教学。但是汉语言教学的现状并不乐观,多数学生对汉语言学习感觉没有兴趣。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

　　【摘要】语言文学素养提升是语文学习的目的之一，在高中语文学习过程中提升语言文学素养需要强化语言基础，并通过语言的应用与语境的分析的练习，才能有效提高语言应用能力，掌握语文文学语言的应用技巧，最终达到提升语言文学素养的目的。

　　【关键词】语文课程;文学素养;学习能力

　　语言是用来进行交流的工具，学好语文，培养自身的语言文学素养，提高沟通与表达能力是语文学习中的重中之重。在学习的过程中，深入分析语文中语言的应用与语境，进一步提升自我语言文学向更深的方向发展、进步。本文就语文学习与语言文学素养提升相关问题作以浅析。

　　一、在学习过程中体会文学语言的魅力

　　(一)语言应用与语境学习提升自我语文知识素养在高中语文学习中，经常会遇到虚实集合的一些句子或者是词语，而往往是这种词语给予了学习者强大的推动力，使其深切感受到语言的.魅力，体会到语言文学中的精妙之处。因此，应该着重去加强自身的语言应用能力，力求在平时的写作与交流中合理应用语句，灵活把握语境，在潜意识之下，一步步加强自身的语言应用能力，促进语文综合素养的提升。要合理把握词语的语境与应用的对象，清楚地认识到每一个词语它所应用的场景与意境都是不同的，不可以强加在某一个不适用的对象身上。所以，意境就是要分析词语在语境中的应用是否得当，为词语找到最佳的适用对象，才能体现出语言的魅力所在。

　　(二)多读，多看，体会语言文学的美在高中语文学习过程中，应当加大自身的阅读量，不断去涉猎一些未曾涉足的文学领域，多阅读一些世界名著以及一些优秀的短篇小说，进而来提高自我的鉴赏能力与语言的应用能力。每一部作品想要吸引读者，那么这部作品必须具有可读性，有一些常人未曾发现的有趣的东西，或者是语言的应用非常精彩，常常是妙笔生花，有一定可信的基础。学习的时候，自己必须要主动去收集这类作品去阅读，体会作者的用心良苦，以不同的视角去感受作品，体验其中的乐趣，不断加深对一些语言的应用能力。

　　二、提升语言文学素养能力的具体措施

　　(一)强化阅读，夯实语言的应用能力语言的应用与语境的分析只有真正贯彻落实到具体的学习过程中，才能有效提高自身的语言应用能力，掌握语文文学语言的应用技巧。在学习的过程中，要采取一定的措施来帮助自身提升对语言文学应用与语境分析。强化阅读，增强阅读量，是一个行之有效的途径。在具体的语文学习的过程中夯实语言的应用技巧，当读完一篇文章之后，经常会发现自己不知道文章说了什么，词语也不能记住几个，产生不知所云的感觉。遇到这种情况，就必须要静下心来，再次去阅读，逐字逐句的去品味其中所蕴含的语言魅力与思想，这样文章的主体就会逐渐浮现在脑海中，然后再对自己感兴趣的词汇、语句进行一个归纳、总结，去思考为什么在这个地方要用到这类词汇?这种词用到这种地方会给读者带来什么样的感受?要在阅读中不断思考语言意境的应用，通过长期的阅读训练，提升自己的语言应用能力，再按照自己的理解去判断一篇文章的意境。反复阅读自己喜欢的名篇，以期夯实自我语言应用能力，培养对文学阅读的耐性。在整个阅读的过程中要不断积累华丽的词语，理解这些词汇应用的对象与能够表达出的意境。

　　(二)读写结合，培养语感中国文化，博大精深，上下五千年文明古国积淀下来的是历代人民的语言魅力与劳动的智慧。学好如何去应用语言，把握语句的意境，精准掌握表达用语的意思，将其引用到最合适的地方，这样才能发挥语言的最大魅力。阅读是提高人文底蕴、提高语文能力、培养积累语感的有效途径。多读、熟读、读后深思，能有效地激发语感，所谓“书读百遍，其义自见”讲的就是诵读的效果。古时的私塾先生们就很看重诵读，他们要求学生反复读、仔细读，做到熟读成诵，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”便是对诵读的评价。现代心理学研究表明，诵读中语调、节奏、语流反复刺激，便在学习者特定的精神上留下了“声音映像”，这种内在的映像遇到外界的刺激，熟悉的语言流便会自然而然地从记忆中溢出。在这样的不断探索词语意境与应用的学习过程中，有效提高自身的语言应用能力，进行准确的表达，避免词语产生歧义。而且精准的语言应用可以使人产生深刻的印象，便于沟通与交流的开展。

　　三、结语

　　综上所述，在语文学习与语言文学素养的提升过程中要不断加强自身的阅读能力，做到读写结合。在实际的写作与阅读过程中不断提高自我应用语言的技巧，有效掌握词汇的意境，培养自身的语言技巧，以期增强审美辨别能力，不断提高语言文学素养。

　　参考文献:

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