大班语言《种瓜》说课稿（通用11篇）
作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的大班语言《种瓜》说课稿，希望能够帮助到大家。
设计意图：
大班幼儿随着年龄增长，经验日益丰富，对文学欣赏的要求也大大提高，要求幼儿准确把握作品基调，认识作品中的人物形象，感受作品的风格，并能够根据作品的线索，展开更为丰富、更有创造性的想像。对于幼儿应该帮助其掌握认识事物的策略。本活动中，通过对比找出事物的特征是一种积极的认知策略。
活动目标：
1：理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习。
2：借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，并能用自己的语言讲述黄瓜和西瓜的生长过程以及外形特征。
3：积极参与讲述活动，感受故事的诙谐有趣。
活动重点：
借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，并能用自己的语言讲述黄瓜和西瓜的生长过程以及外形特征。
活动准备：
PPT、图片、幼儿用书：《种瓜》、字卡。
活动过程：
1：教师通过提问的方式引出活动，感知、认读胖和瘦等反义词。
师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？
幼儿回答：......
师：如果用一个词来形容画面上的爷爷和奶奶，可以怎么形容？你觉得用哪一个词合适？
幼儿回答......
教师随之贴出字卡：胖、瘦、高、矮。
师：在胖爷爷和瘦奶奶的身边都有一条瓜藤，看一看这两条瓜藤有什么不一样？
幼儿回答......
教师随之出示字卡：天、地。
师：仔细观察这一幅图，你能用一个来形容图中的瓜吗？
幼儿回答......
师：你能用又......又......来形容西瓜的外形特征吗？
师：你能用又......又......来形容丝瓜的外形特征吗？
回答......
师：刚才我们说到的“胖”和“瘦”是一对反义词，“高”和“矮”是一对反义词，“又大又圆”和“又细又长”是一对反义词，你们还知道谁和谁是一对反义词？
幼儿回答......
教师：我们大三班的孩子真是了不起，知道这么多的反义词，随着你们阅读知识的增加，你们以后知道的反义词会越来越多！
2：引导幼儿看图阅读画面，感知理解故事内容，并按照种子的生长过程进行正常的排序。
师：赵老师有一个问题想和大家一起讨论一下，“又大又圆”的西瓜，“又细又长”的丝瓜哪里来的？
幼儿回答......
师：是一下就种出来的，还是需要一个慢慢的生长过程。幼儿回答......
师：那这个生长过程的第一步首先是要有种子。所以胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里，瘦爷爷拿了一粒种子，把它种在泥土里。胖奶奶种下的一粒瓜子，最后长成了又大又圆的西瓜，瘦爷爷种下的一粒瓜子，最后长成了又细又长的丝瓜，这一粒种子经过了什么样的`生长过程长成了西瓜，请你们观察这几幅图片，找出种子生长正确的顺序。2分钟的时间，一个桌子的小朋友相互交流。
师生一起验证并摆出正确的顺序。
3：引导幼儿根据画面的提示，讲出故事内容。
师：你们看着图片能把胖奶奶和瘦爷爷种瓜的过程讲出来吗？我们一起来讲一讲。
幼儿讲述。
师：你们讲的很棒，赵老师请你们听一听我是怎么讲述的。
师：你们觉得赵老师讲述的更完整，还是你们讲述的更完整？
师：我们按照这个方法把瘦爷爷种瓜的过程来讲述一下。
4：根据教师提示，找出画面中的相同之处，并用“也”字完成一定的句式。
师：赵老师发现在这些图中都有一些相同的画面，老师相信你们一定能找出来。
师：我们把这些相同的放在一起，再来试着讲一讲。幼儿讲述。
师：当两个人在做相同事情的时候，可以用一个什么词来表示她们做的是同一件事情？
师：我们现在把“也”用到我们的故事中，一起来讲一讲。
5：幼儿分男女两组，分别讲述胖奶奶和瘦爷爷种瓜的过程。
说设计背景
许多小朋友都吃过西瓜，却不知西瓜是怎么得来的，现在我就他们一起体会种瓜的过程。
说教学目标
1、理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。
2、让幼儿了解种西瓜的整个过程，同时感受收西瓜时的心情。
3、使幼儿掌握一些种瓜基本常识。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
说重点难点
1、让幼儿通过儿歌，体会人们劳动的艰辛。
2、通过学习生字“欢”，“喜”，让幼儿体会获得劳动果实时的`喜悦心情。
说教学准备
1、教学挂图一幅。
2、字卡“欢”“喜“。
3、西瓜苗，西瓜，洒水壶。
说教学过程
小朋友知道西瓜是怎么得来的吗？春天来了，农民伯伯开始工作了。我们小朋友想不想学种西瓜呀？（想）想的话一起和林老师去种西瓜好不好？
一、出示挂图，引导幼儿仔细观察画面，了解画面的内容。
二、教师提问：
1、我在哪里呀？（篱笆下）
2、种了一棵什么呢？（一棵瓜）
教师出示一棵西瓜苗，叫一个小朋友示范种西瓜的动作。
3、种了西瓜之后，我们是不是就坐在那里等西瓜长出来呀？（拿出洒水壶）
启发幼儿回答：不是，要施肥，浇水，天天来看它，它才能发芽，开花。
4、经过我们的辛苦劳动，终于结出了一个？（西瓜）
三、教师捧着个大西瓜，引导幼儿用高兴的语气来朗读：“大西瓜呀大西瓜，欢欢喜喜抱回家。
小结：
注意自己的表情，动作，语言要丰富，边演边朗读，以引起幼儿学习朗读儿歌的兴趣。
说教学延伸：
小朋友，现在你们都知道西瓜是怎么得来的，你们回到家里后，和爸爸妈妈一起种西瓜，然后帮它施肥，浇水，到时候看谁的西瓜长得最大。
说教学反思
整个过程小朋友气氛都比较活跃，他们都能积极参与，亲身体验种西瓜的整个过程，老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴，知道西瓜是藤打的，不是树结的，得来不容易。当然，在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛，我以后会经常带他们到郊外，多长见识！
一、说教材
《种瓜》是一篇富有生活气息的儿童文学作品，通过一个简单而温馨的故事，讲述了小朋友参与种瓜的过程，从播种、浇水、除草到收获的喜悦，让孩子们在故事中体验到自然的奇妙和劳动的快乐。这篇故事不仅语言简洁明快，易于幼儿理解，而且蕴含了深刻的教育意义，非常适合大班幼儿的认知水平和兴趣点。
二、说目标
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合大班幼儿的语言发展特点，我制定了以下三维教学目标：
知识与技能：能理解故事《种瓜》的主要内容，认识种植的基本过程。
过程与方法：通过听故事、看图讲述、角色扮演等方式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
情感态度价值观：培养幼儿热爱自然、尊重劳动的情感，激发幼儿对种植活动的兴趣。
三、说重难点
重点：理解并能复述《种瓜》故事的主要情节，体验劳动的乐趣。
难点：通过故事激发幼儿的想象力，鼓励他们用自己的语言表达对种植过程的理解和感受。
四、说教法与学法
教法：
情境教学法：创设模拟小农场的情境，让幼儿仿佛置身于种瓜的'过程中。
直观演示法：利用图片、视频等多媒体材料，直观展示种植过程，帮助幼儿更好地理解。
互动讨论法：组织幼儿分组讨论，分享自己对种瓜过程的理解和想象。
学法：
观察学习：引导幼儿仔细观察图片或视频中的细节，培养观察能力。
角色扮演：通过角色扮演活动，让幼儿亲身体验故事中角色的感受，加深理解。
合作学习：小组合作讨论，鼓励幼儿相互交流想法，促进语言交流能力的发展。
五、说教学过程
导入阶段：以一首轻松愉快的关于大自然的歌曲作为课堂的开始，营造轻松的学习氛围，引出今天的主题——《种瓜》。
新授阶段：
教师绘声绘色地讲述《种瓜》的故事，同时展示相关的图片或视频，帮助幼儿形象理解。
提问引导，如：“小朋友们，种子是怎么变成大大的西瓜的呢？”激发幼儿思考和讨论。
实践操作：
分组进行角色扮演游戏，幼儿分别扮演农民、种子、太阳、雨水等角色，通过情景再现种植过程。
开展“我的小农场”创意画活动，让幼儿画出自己想象中的种瓜场景，锻炼他们的创造力和表达能力。
总结提升：
邀请几位幼儿分享自己的画作和故事，教师总结种植的重要性和劳动的喜悦。
引导幼儿讨论在日常生活中如何爱护植物，培养环保意识。
延伸活动：提议家园共育，鼓励家长带孩子在家尝试种植一些简单的植物，如豆芽、小盆栽等，让学习延续到家庭生活中。
今天，我将与大家分享的是大班语言活动《种瓜》的说课内容。本活动选自幼儿园大班的语言教学内容，旨在通过生动有趣的故事讲述和丰富的互动环节，培养幼儿的语言表达能力、想象力以及对自然生态的基本认识。
一、教材分析
《种瓜》是一篇富有教育意义的儿童故事，它以简单明了的语言，讲述了小朋友参与种植西瓜的过程，从播种到收获，充满了期待、努力与喜悦。这个故事不仅能让孩子们了解植物生长的基本过程，还能激发他们探索自然的兴趣，培养耐心与责任感，同时，通过角色的对话和情节的发展，为幼儿提供了丰富的语言学习素材。
二、活动目标
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合大班幼儿的年龄特点和发展需要，我设定了以下三维活动目标：
知识技能：理解故事内容，知道植物生长的基本条件和过程。
情感态度：通过故事激发对自然的热爱和探索欲，培养耐心和责任感。
能力发展：能用较完整的语言复述故事的主要情节，提升语言表达能力和想象力。
三、活动准备
物质准备：《种瓜》故事挂图、西瓜生长过程的图片或视频、种子、小铲子等模拟种植工具。
心理准备：提前引导幼儿观察身边的'植物，讨论植物是如何生长的，激发他们的兴趣。
四、活动过程
1. 情境导入（约5分钟）
通过展示真实的西瓜或西瓜图片，引导幼儿讨论：“你们知道西瓜是怎么长出来的吗？”激发幼儿的好奇心，自然过渡到故事讲述。
2. 故事讲述（约10分钟）
使用故事挂图，边讲边展示，让幼儿跟随故事情节发展，理解种植西瓜的过程。在讲述过程中，适时停顿，提问幼儿，如：“小朋友们猜猜看，种子需要什么才能发芽呢？”
3. 互动讨论（约10分钟）
讨论环节，引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励他们用语言表达出西瓜成长的不同阶段以及主人公的感受。
设问：“如果你是故事中的小朋友，你会怎么照顾你的小西瓜呢？”以此激发幼儿的同理心和责任感。
4. 模拟种植体验（约10分钟）
利用准备好的种子和小铲子等工具，让幼儿进行模拟种植活动，亲身体验种植的乐趣，教师在一旁引导，强调种植的步骤和注意事项。
5. 总结延伸（约5分钟）
引导幼儿总结故事的主旨，强调通过努力和等待，最终会有收获的道理。
延伸活动：提议幼儿在幼儿园的小农场或家里的阳台上尝试种植一些简单的植物，持续观察并记录植物的生长变化，增强实践能力和科学探索精神。
五、活动评价
活动结束后，我会通过观察幼儿在活动中的参与度、语言表达情况以及对种植过程的理解程度来进行评价，同时鼓励幼儿之间相互评价，促进同伴间的交流与合作。
总之，《种瓜》这一活动设计，旨在通过故事、讨论、体验等多种形式，综合提升大班幼儿的语言表达、科学认知及情感态度等多方面的能力，让幼儿在快乐中学习，在实践中成长。
一、教材分析
《种瓜》故事简短而富有生活气息，讲述了一个人（或小动物）从播种到收获瓜果的过程，通过这个过程展现了自然界生长的奇妙和劳动带来的喜悦。该故事贴近幼儿生活，能够激发幼儿的兴趣，同时蕴含了季节变化、生命成长的科学知识，以及耐心等待、辛勤付出的价值观念。
二、活动目标
知识目标：让幼儿了解瓜果种植的基本过程，认识到植物生长需要的条件。
能力目标：通过观察、讨论和表达，提升幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
情感目标：培养幼儿热爱大自然的情感，体验劳动的乐趣和收获的喜悦，懂得珍惜食物。
三、活动准备
物质准备：《种瓜》的绘本或PPT、模拟种植工具（小铲子、塑料盆、泥土、瓜果种子等）、瓜果生长过程的图片或视频。
心理准备：提前引导幼儿思考自己吃过的瓜果种类，激发他们对种植活动的.兴趣。
四、活动过程
1. 引入阶段（约5分钟）
故事导入：教师以生动的语言讲述《种瓜》的故事，可以适当加入肢体动作，吸引幼儿注意力，引发他们的兴趣。
2. 展开阶段（约15分钟）
讨论分享：故事结束后，引导幼儿讨论：“种瓜需要哪些步骤？”“种子怎样变成大大的瓜？”鼓励幼儿大胆发言，分享自己的想法。
情景模拟：利用准备好的材料，进行一次简单的种植体验活动。让幼儿亲手操作，如挖坑、播种、浇水，感受种植的过程。
观察学习：展示瓜果生长过程的图片或视频，帮助幼儿理解植物生长的周期性和条件性，如阳光、水、土壤的作用。
3. 巩固阶段（约10分钟）
角色扮演：分组进行角色扮演游戏，一部分幼儿扮演农民，一部分扮演瓜果，通过游戏加深对种植过程的理解和记忆。
创编故事：鼓励幼儿根据自己刚刚的体验和学习，创编一个关于种瓜的小故事，可以是真实的也可以是想象的，然后在小组内分享。
4. 结束阶段（约5分钟）
总结回顾：教师带领幼儿回顾今天的学习内容，强调植物生长的不易和劳动的重要性。
情感升华：引导幼儿思考如何在生活中实践节约粮食、爱护自然的行为，比如不浪费食物，参与家庭中的园艺活动等。
五、活动延伸
在幼儿园的植物角设立一个长期的观察区，让幼儿亲自种植并记录瓜果的生长过程，增强他们的责任感和观察力。
鼓励家长与孩子一起在家尝试种植简单的蔬菜或花卉，将学习延伸到家庭生活中，促进亲子互动。
一、教材分析
《种瓜》是一篇富有教育意义的儿童故事，它以简单明了的语言，讲述了小朋友参与种植西瓜的过程，从播种到收获，充满了期待、努力与喜悦。这个故事不仅能让孩子们了解植物生长的基本知识，还能激发他们探索自然、热爱劳动的美好情感。
二、活动目标
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合大班幼儿的.年龄特点和发展需要，我设定了以下三维活动目标：
知识与技能：让幼儿理解故事内容，知道西瓜生长的基本过程，初步认识植物生长需要的条件。
过程与方法：通过观察图片、听故事、角色扮演等方法，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
情感态度价值观：激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲，培养爱劳动、珍惜劳动成果的美德。
三、活动准备
物质准备：《种瓜》故事挂图或PPT、西瓜生长过程的图片、种子、小铲子（模拟种植工具）。
经验准备：提前让幼儿观察班级里的植物角，讨论植物生长需要什么。
四、活动过程
1. 导入环节（约5分钟）
情境创设：用谜语“绿衣裳，黑条纹，肚里红瓤水又多”引出西瓜，激发幼儿兴趣。
2. 新授环节（约15分钟）
讲述故事：利用挂图或PPT，生动讲述《种瓜》的故事，引导幼儿关注西瓜从播种到收获的每一个步骤。
互动问答：故事讲完后，提问幼儿关于西瓜生长的问题，如“西瓜种子需要什么才能长大？”引导幼儿思考并回答。
3. 深化体验（约10分钟）
角色扮演：分组进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演农民伯伯、西瓜种子、雨水、太阳等角色，模拟西瓜的生长过程，加深理解。
动手实践：在班级的植物角，带领幼儿进行一次简单的种植体验，比如种植豆芽，让他们亲身体验播种、浇水的过程。
4. 总结分享（约5分钟）
回顾总结：引导幼儿回顾今天的学习内容，分享自己最喜欢的故事情节或种植体验的感受。
情感升华：强调劳动的快乐和重要性，鼓励幼儿在生活中也要积极参与，体验成长的快乐。
五、活动延伸
在接下来的一段时间里，持续观察班级植物角的植物生长情况，记录变化，进一步增强幼儿对自然界的感知和探索欲望。
家园共育：建议家长周末带孩子去农田或植物园参观，亲身体验种植的乐趣，加深亲子关系，同时巩固幼儿园所学知识。
设计意图：
随着大班幼儿年龄的增长，他们的生活经验日益丰富，对文学欣赏的要求也大大提高。本活动旨在帮助幼儿准确把握作品基调，认识作品中的人物形象，感受作品的风格，并能够根据作品的线索，展开更为丰富、更有创造性的`想象。通过对比找出事物的特征，是一种积极的认知策略。
活动准备：
PPT、图片、幼儿用书《种瓜》、字卡
活动过程：
1、引入活动
教师通过提问的方式引出活动：“画面上有谁？他们长得是什么样子的？”引导幼儿用反义词来描述人物，如“胖”和“瘦”。
感知理解故事内容
教师带领幼儿看图，初步感知故事内容，引导幼儿观察画面中的细节，并提问：“胖奶奶和瘦爷爷在做什么？”
教师用投影仪放大画面，边提问边讲述，引导幼儿感知理解故事内容。如：“胖奶奶种下的一粒瓜子，最后长成了什么？瘦爷爷种下的呢？”
2、讲述故事内容
引导幼儿根据画面的提示，讲出故事内容。教师先示范讲述，然后请幼儿尝试讲述。
分组讲述：幼儿分男女两组，分别讲述胖奶奶和瘦爷爷种瓜的过程。
3、比较画面异同
教师提示幼儿找出画面中的相同之处，并用“也”字完成一定的句式。例如：“胖奶奶给瓜浇水，瘦爷爷也给瓜浇水。”
4、总结与反思
教师总结故事中的反义词和生长过程，鼓励幼儿在生活中继续寻找和使用反义词。
活动反思：
通过本次活动，幼儿不仅学习了反义词和植物生长的知识，还锻炼了语言表达能力和观察力。但在活动过程中，需要注意控制时间，避免环节过于拖沓，同时要及时回应幼儿的提问和反馈，激发他们的学习兴趣。
设计意图：
本活动旨在通过《种瓜》这一故事，结合实际操作，培养大班幼儿的观察力、表达能力和动手实践能力。通过亲自种植和观察瓜籽的发芽过程，激发幼儿对自然的好奇心和探索欲望。
活动目标：
培养大班幼儿的观察力和表达能力。
学会用简单的语言描述和解决问题。
激发幼儿对自然的兴趣和好奇心，培养动手实践能力。
活动准备：
图片、绘本《种瓜》
瓜籽、土壤、花盆、水壶
活动过程：
1、热身活动
唱《播种歌》，通过歌曲激发幼儿种植的兴趣。
展示绘本《种瓜》的封面，引起幼儿的注意，思考可能发生的事情。
2、绘本阅读
教师向幼儿展示绘本《种瓜》，边读边说出故事情节，引导幼儿观察图画中的`细节。
提问幼儿：“瓜籽是什么样子的？瓜是怎么长大的？怎样才能长得又大又甜呢？”
3、探究瓜籽
展示瓜籽，让幼儿仔细观察，并提问：“瓜籽是什么？我们能吃吗？瓜籽种下去会长出什么？”
带领幼儿一起动手将瓜籽种在土壤中，并浇水。
4、观察记录
每周带领幼儿观察瓜籽的发芽情况，并鼓励幼儿用自己的话表达观察到的变化。
用彩笔和卡片记录瓜的生长状态，如叶子的变化、茎的高度等。
5、总结与分享
引导幼儿总结种子发芽和植物生长的关键因素：阳光、水分和土壤。
分享种植过程中的观察和想法，鼓励幼儿与家人一起种植蔬菜，分享种植经验和成果。
活动反思：
本次活动通过实际操作和观察记录，使幼儿更直观地了解了植物生长的过程，并培养了他们的观察力和动手能力。但在活动过程中，需要注意引导幼儿注意安全，遵守规则，并进行适当的引导和帮助。同时，要尊重幼儿的不同观点，鼓励他们表达自己的想法和感受。
一、教材分析
《种瓜》是一篇富有教育意义的儿童故事，讲述了小熊通过自己的努力种植西瓜，从播种、浇水、施肥到收获的过程，不仅体验到了劳动的乐趣，也学会了等待与坚持的重要性。这个故事贴近幼儿生活，情节简单易懂，语言生动形象，非常适合大班幼儿的认知水平和兴趣点。
二、活动目标
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合大班幼儿的年龄特点，我设定了以下三维活动目标：
知识与技能：通过听故事，幼儿能够理解种瓜的过程，认识种植的基本步骤。
过程与方法：通过角色扮演、讨论分享等互动方式，鼓励幼儿运用语言表达自己对故事的`理解和感受，提升语言表达能力。
情感态度价值观：培养幼儿热爱自然、尊重劳动的情感，激发幼儿对种植活动的兴趣，理解“付出才有收获”的道理。
三、活动准备
物质准备：《种瓜》故事挂图或PPT、小熊和西瓜的手偶、模拟种植工具（小铲子、水壶等）、种子若干。
心理准备：提前一天告知幼儿将进行关于种植的活动，引发他们的期待和好奇心。
四、活动过程
1. 导入部分（约5分钟）
情境导入：以小熊手偶的形式出现，告诉孩子们它有一个关于种瓜的神奇故事，激发幼儿兴趣。
2. 展开部分（约20分钟）
故事讲述：利用挂图或PPT边讲边展示《种瓜》的故事，强调种瓜的步骤和小熊的努力。
互动问答：故事结束后，提问幼儿关于种瓜过程的问题，如“小熊是怎么照顾西瓜的？”引导幼儿回忆并回答。
角色扮演：分组让幼儿扮演小熊、西瓜种子等角色，模拟种瓜的过程，体验劳动的乐趣。
3. 深化部分（约10分钟）
讨论分享：组织幼儿围坐一起，分享自己在日常生活中见过或参与过的种植经历，鼓励幼儿用完整的句子表达。
情感升华：引导幼儿讨论“为什么小熊最后能吃到甜美的西瓜”，理解耐心和坚持的重要性。
4. 结束部分（约5分钟）
总结回顾：教师总结种瓜的过程和今天活动中学到的道理，强调劳动的价值。
延伸活动：提议在幼儿园的小菜园里实际动手种植一些简单的植物，让幼儿亲身体验种植的乐趣，并持续观察记录植物的生长过程。
五、活动评价
活动后，我会通过观察幼儿在活动中的参与度、语言表达能力和情感态度的变化，以及通过幼儿的种植日记或口头分享，来评估本次活动的效果。同时，也会倾听家长的反馈，了解幼儿在家中的表现，以便更好地调整后续的教学策略。
设计意图：
大班幼儿随着年龄增长，生活经验日益丰富，对文学欣赏的要求也大大提高。他们要求能够准确把握作品基调，认识作品中的人物形象，感受作品的风格，并能够根据作品的线索，展开更为丰富、更有创造性的想象。本活动旨在通过对比找出事物的特征，帮助幼儿掌握认识事物的策略。
活动目标：
理解故事，感知“胖和瘦、又大又圆和又细又长”等概念，学习反义词。
借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，并能用自己的语言讲述黄瓜和西瓜的生长过程以及外形特征。
积极参与讲述活动，感受故事的诙谐有趣。
活动准备：
PPT、图片、幼儿用书《种瓜》、字卡。
活动过程：
1、引出活动
教师通过提问的方式引出活动：“小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的'？他们会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。”
2、感知、认读反义词
教师展示PPT或图片，引导幼儿观察画面上的爷爷和奶奶，并提问：“画面上有谁？他们长得是什么样子的？如果用一个词来形容画面上的爷爷和奶奶，可以怎么形容？”幼儿回答后，教师贴出字卡：胖、瘦、高、矮。
3、阅读画面，理解故事内容
教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。例如：“胖奶奶和瘦爷爷在做什么？他们种的是什么东西？”教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述。
4、排序种子生长过程
教师提问：“种子是怎么长成瓜的？请你们观察这几幅图片，找出种子生长正确的顺序。”幼儿分组交流后，师生一起验证并摆出正确的顺序。
5、讲述故事内容
教师引导幼儿根据画面的提示，讲出故事内容。教师先示范讲述，然后请幼儿尝试讲述，最后分男女两组分别讲述胖奶奶和瘦爷爷种瓜的过程。
6、运用反义词
教师启发幼儿自己观察画面，找出故事中的相同和不同之处，并引导幼儿运用反义词进行表达。例如：“胖和瘦是一对反义词，除了说‘胖奶奶’和‘瘦爷爷’，还可以说什么？”
活动反思：
通过本次活动，幼儿不仅学习了反义词，还通过观察和讲述，加深了对黄瓜和西瓜生长过程及外形特征的理解。活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。但教师在活动准备中应更加严谨，确保教具的准确性和清晰度。
设计意图：
本活动旨在通过《种瓜》这一故事，引导幼儿感受文学作品的魅力，提高他们的语言表达能力。同时，通过对比和观察，帮助幼儿理解植物生长的过程和特征，培养他们的观察力和想象力。
活动目标：
感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。
认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。
借助提问和画面提示，理解故事内容，并能用自己的语言讲述黄瓜和西瓜的生长过程及外形特征。
活动准备：
节奏卡（X X O | X X O |）、与歌词相对应的图谱、教学拼图《小熊种瓜》4幅、种子生长过程图片、课件PPT、幼儿操作板、幼儿讲述材料《小熊种瓜》小图人手一套。
活动过程：
1、活动导入
教师播放《种瓜》的歌曲，引导幼儿欣赏并感受歌曲中的情绪。
2、欣赏歌曲，熟悉歌词
教师多次播放歌曲，引导幼儿熟悉歌词内容，并提问：“这首歌里面种的是什么瓜？你最喜欢哪一句歌词？”
3、学唱新歌
教师出示节奏卡，引导幼儿学习歌曲中的`休止符，并完整演唱歌曲。分男女生分别演唱，增加互动性和趣味性。
4、歌曲表演
教师引导幼儿根据歌词内容创编动作，并进行歌曲表演。幼儿可以扮演“小朋友”和“瓜”进行角色互换表演，体验表演的乐趣。
5、讲述故事
教师展示教学拼图《小熊种瓜》，引导幼儿观察并讲述小熊种瓜的过程。通过提问和画面提示，帮助幼儿理解故事内容，并能用自己的语言讲述黄瓜和西瓜的生长过程及外形特征。
6、总结与延伸
教师总结本次活动，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，积累更多的知识和经验。同时，可以引导幼儿将今天学到的故事和歌曲分享给家人和朋友。
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