浅谈上海高中教育走向“全面育人”

浅谈上海高中教育走向“全面育人”

　　在上海，有不少高中早已实施了综合素质评价体系，并开展了各类拓展课程，却一直被此类评价体系在高招中“用不用”的问题所困惑。复旦等4所高校综评信息使用办法的公布，意味着普通高中综合素质评价和高校招生的正式接轨。

　　格致中学校长张志敏认为，如今“软参考”变“硬参考”，将改变只以分数为评价标杆的倾向，指引高中教育更注重全面育人，对高中素质教育提出明确要求，让学生在高中这样一个成长过渡期，就可以为自己的人生提前做好规划。

　　社会实践中丰富职业体验

　　今年10月，曹杨二中200多名高二学生将赴国家级贫困县甘肃会宁县参加学农实践，为期9天。这项学农的社会实践活动在该校已步入第5年。在当地，学生不仅考察贫困农村，还完成各类自主课题。在校长王洋看来，这项长期坚持的社会实践不只是单纯的劳动，还是很有意义的农村考察，将社会实践和研究性学习捆绑在一起。

　　上海市已从2014年起建立普通高中学生综合素质评价体系，按规定，本市高中阶段学生社会实践不少于90天，其中志愿者服务不少于60学时。各所高中结合自身特点，与所在辖区街道等单位因地制宜组织开展各类社会实践。

　　上海市实验学校高二学生沈天正的梦想，是两年后考取上海交大医学院，将来成为一名医生。在仁济医院一段繁琐的导医实践，并没有使他退缩，相反职业的初体验让他更坚定了当好一名医生的决心。

　　“在社会实践中，孩子们首先感到了‘被需要’，然后开始热爱这个职业。”敬业中学副校长王飞红说。在医院的实践岗位中，学校让有志参加医疗卫生工作的学生自主报名，择优选拔，不少学生主动完成了60学时的志愿服务后，表示还要继续参加。“结合不同基地的工作特点，根据学生自身的兴趣和情况，设计符合高中生实际的公益志愿岗位，在实践中增进对社会民情的了解，丰富学生的职业体验，这不正是社会实践和职业生涯教育的初衷吗?”王飞红说。

　　研究性学习改变埋头刷题

　　在上海，很多高中生除了积极参与志愿服务(公益劳动)外，还根据个人兴趣爱好，课堂上通过走班、选课学习，课外参与慕课、动手实践等多样化的方式，自主投身于丰富多彩的研究性学习和综合实践。高中生的学习方式正在悄悄改变。

　　市西中学高三学生徐瑞彤立志要报考工程类专业，学校的免修制为她腾出了更多时间参与研究性学习。在导师指导下，她不仅完成《地下工程技术在北横通道中的应用》学习，还进行了关于沪上大自鸣钟的研究性学习任务，收获了一段段有趣的历史知识。市西中学校长董君武说，相关学科的免修生将获得自由支配免修科目的'课堂时间和不完成课后作业的权利，节省下不少时间，根据学生个性和特点，科学支配时间，进行拓展性学习、研究性学习，从而收获了刷题甚至一般的课内学习都无法获得的视野与情怀。

　　育才中学早从2009年起，就开展走班制，每个学生都能按照自己的兴趣选课走班。每个学生都能在学程中拥有一张私人订制的课程表。在校长陈青云看来，学什么，怎么学，什么时间学，学校将这一切都交给了学生去选择，调动学生学习积极性，让学生学得更有目标和动力。

　　社会实践、研究性学习之外，闵行中学还特别增加了学生海内外课堂的学习，以开阔学生的眼界。

　　据近期一项针对上海全市高二年级学生课题研究活动的调研显示，全市七成以上高中的高二年级学生，做到了“人人有课题”，课题除聚焦科技创新和社科人文领域外，还涉及艺术、体育、环保、金融等诸多学科。

　　全面育人关注个体发展

　　在格致中学，一项校内综合评价在6年前就已经开始实施。在新生报到的第一天，学生就会拿到这个系统的个人账号和密码，他们的第一项“摸底考”就是完成初中时的“五能评价”――德能、学能、体能、心能和创能，相对应学生的德、智、体、心理和创新能力的评测。这样的评价体系，将一直陪伴每个学生到高三毕业。每个学生每个月都要进行信息输入和自我评估，大到参加的课题研究，小到参加校内社团活动，记录着学生三年成长的轨迹。

　　这样的评价体系成为了校长推荐学生报考北大、清华以及出国求学推荐的重要依据，因为除了学业成绩以外，这些学校特别看重学生个人的综合素质。经过几年实践，这样“我的成长我做主”的评价体系，渐渐成为了学生直观认识自己成长轨迹，并且及时作出调整的重要参考。

　　顾超是格致中学全国奥数金牌的获得者，但他校内综合评价的“雷达图”却是“缺只角”的。社会活动和社团活动参与度不够，让他这个“学霸”并不够完美。之后，他积极参与集体活动，自己的“雷达图”也慢慢变得丰满，顾超也变得更加活泼、开朗，乐于融于集体。

　　在张志敏看来，综合素质评价信息对于学生个人发展而言，更是一个明确自己爱好、规划自己人生的重要途径：“高中是成长过渡期，这个时期的孩子有责任对自己的未来负责并做好规划。”

　　如今，大学招生对接综合素质评价信息，使得学生未来可以选择自己喜爱的专业来学习，因材施教，并且早早做好职业规划。张志敏说，格致中学曾有一个全国物理竞赛一等奖的学生，最终却选择了法医专业;也有化学竞赛得奖的学生，最终却读了北大的文博专业，钻研辨识文物真伪。“其实这样的学生有很多，如果未来的高校招生中，每个学校把综合素质评价信息的使用办法具体细化到各个专业，将有更多的学生可以从中受益，选择自己的爱好和兴趣去学习、就业，走适合自己的人生道路”。