浅谈中专计算机教学中如何培养学生的创新能力论文

浅谈中专计算机教学中如何培养学生的创新能力论文

　　随着科技的飞速发展与不断进步，具有实践动手能力和创新精神的人已成了当今信息社会越来越需要的人才。而计算机课程作为一门技能性与知识性相结合且独立的基础课，决定了中专学校开展创新教育中计算机教学具有很大的优势。本文就中专计算机教学如何培养学生的创新能力进行思考和探讨。

　　创新是人自身的潜能，是人的一种实质特征，是人自我开展、自我显现的需求，它的培育也是教育中的重中之重。计算机课不同于其他学科，自身具有很强的上机理论性，是一门操作性和应用性很强的学科。因而，在这门课中也比拟合适培育学生的发明性。学好计算机根底学问、控制计算机的实践应用是职业中专学生所应具备的根本素质和请求之一。但是，职业中专的生源素质普遍降落，学习的盲目性、积极性不高，面对这些根底和素质相比照较差的学生，一种危机感、紧迫感、义务感差遣我们在教学过程中，更新教育教学观念，调动学生学习的积极性，培育学习的兴味，从而进步教学质量和学习效果。如何来完成这些请求，就请求我们教师在教学中不时地偿试新的教学办法和教学手腕，不时地进步学生接纳才能和培育盲目学习的行为。下面就创新才能的培育谈谈本人的见地。

　　一、中职计算机教学现状

　　首先是中专生源的文化素质不高，计算机根底普遍偏低，对计算机的认知水平和控制程度良莠不齐。有很大一局部学生来自乡村，由于目前乡村乡镇中学计算机教学设备的不完备，许多学生在初中学习时还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了。其次是计算机又是一门比拟难学的学科，它不但具有理论的笼统性，也具有实践操作的复杂性。这使得计算机技术的学习是件比拟辛劳的事情，需求付出更多的勤劳努力才干学有所获。作为如今的中专学生，正值青春时期，根本上都是在互联网络和信息技术影响下生长的一代，普通对计算机有较高的兴味，都比拟喜欢计算机操作，特别是上机操作。但对计算机课程中的理论学问兴味不大，不想上理论课，只想上操作课。特别是，有的学生在理论学习上遇到艰难和问题时，常常得不到及时的处理，从而阻止了他们深化学习的积极性和热情，以至有一局部的学消费生厌学心情。因而，必需首先要处理当前中专计算机教学中存在的以上问题，中职计算机教学的创新教育才有可能完成。

　　二、增强师资培训，更新教育教学观念

　　教员需求转变观念，充沛认识到计算机在职业教育教学中的重要性。为了使从事根底课教学的教员真正顺应教学请求，必需进步计算机师资队伍的层次。各类教学人员所学专业应限定为计算机专业或相近专业。应注重计算机教员培训工作，关注教员的业务进步，并鼓舞其积极参与各种教学经历交流会和学术研讨会，要增强在职或兼职计算机以及各学科教员停止计算机提高学问的培训，使其初步控制计算机辅助教学的学问和技艺。最终建立一个具有良好思想政治素质和业务程度、构造合理、相对稳定的职业中专教员队伍，这是职业中专计算机教育事业得以顺利停止的基本保证。

　　三、激起兴味，丰厚教学方式

　　我们在教学时要尽可能培育学生的学习兴味。比方在根本文本操作如WORD或者网页制造课程上，教员能够采用布置任务增加压力和兴味的办法，首先给学生展现教员精心制造的'具有代表性的一篇WORD文档或者精巧的网页，在导入新课前让学生都先观赏一遍，使学消费生一种羡慕感，激起学生的兴味，然后再导入新课。这样，学生从一开端就带着兴味、带着任务和疑问去学习探究，使学习变被动为主动，大大改善教学效果。鼓舞学生参与学术报告、文化讲座及各种社团活动，举行各种学科竞赛活动，让学生在丰厚多彩的课外科技文化活动中开辟视野、增长才干。教员能够分离计算机教学，由网络中心、计算中心和学校团委结合，相继展开网页设计大赛、校园网络文化节等活动，让学生积极投入到竞赛活动之中，把本人的生活、学习及今后的工作与计算机、与网络严密联络到一同，在他们控制网络、展示本人的同时，实在进步学生的理论才能，培育创新认识和创新热情。

　　四、培育才能，完善教育目的

　　在详细计算机教学中应使学生把学到的学问真正应用于白己的专业范畴，考察计算机课程的学习效果，不只是看理论学习了几，首先要看学生的才能如何，看学生能不能把学习到的学问经过操作，迁移到实践工作中去，完成学习操作的过程，使计算机成为未来工作中不可短少的工具。比方在教学内容中要包括汉字录入与编样技术；增强Windows xp的教学，如系统文件被毁坏，注册表的恢复，软件的装置及运用等一些适用的学问，并争取使学生控制或者学习一至几门计算机言语如QBASIC、FOXBASE以及C言语。教学目的是整个教学过程完成后要到达的规范，它是教学的动身点，也是教学的归宿。在制定职业中专计算机教学目的时，迫切需求做到计算机教学适用化。关于职业中专的计算机教学来说，要将教学目的与工作后的实践需求分离起来，使学生在实践工作中能纯熟运用该技艺。

　　五、积极地停止教学效果评价

　　计算机是一门新兴的学科，它是一门理论性很强的学科，其教学办法也不能完整沿用传统学科的教学办法，针对计算机教学的特殊性，正确停止教学效果评价和反应是停止计算机技术有效教学的重要战略。详细评价和反应手腕有：考察学生实践操作和评价学生作品。完成技艺考核实战化，绝不走方式化的道路。此外，还能够布置学生到相关单位计算机网络部门停止实行，到达更好的锻炼目的。只要这样才干看出学生与社会需求之间的差距，真正做到学致使用，进步职业中专计算机教学的适用性，鼓舞学生不时进步和大胆创新。

　　爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象概括着世上的一切，推进着社会进步，成为学问的源泉。”要想在教学中培育学生的创新才能，必需培育学生的想象力。但是，创新才能的培育是一个长期的过程，不是一朝一夕就能完成的，我们教员必需要有锲而不舍的肉体，在教学中多展开发明性的教学活动，创设有利于学生积极展开创新思想的课堂环境，不时地去激起学生的兴味和发明才能，培育学生入手、动脑的习气，让学生积极主动地去学习、探求，从而不时进步他们的创新才能。