小学英语口语交际教案

小学英语口语交际教案（通用13篇）

　　英语口语是被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式。英语口语通常是通过声音传播的。下面是小编整理的关于小学英语口语交际教案，欢迎大家参考!

　　小学英语口语交际教案 篇1

　　【教学重点】

　　句型：How many ... can you see? I can see...It‘s beautiful. Let’s fly it!

　　【教学难点】

　　名词复数的读音。

　　【教具准备】

　　1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。

　　2.教材相配套的教学课件、VCD或录像等

　　3.教材相配套的教学录音带

　　4.有关动物、食物、玩具等实物或图片。

　　【教学过程】

　　(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1.Listen and do.(做第一册Unit 6 A 部分Let‘s do)

　　Show me 1 and 2.

　　Show me 3 and 4.

　　Show me 5 and 6.

　　Show me 7 and 8.

　　Show me 9 and 10.

　　2.Guess(复习数字1-10)

　　教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

　　3.游戏：How many fingers?

　　1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答： Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.

　　小学英语口语交际教案 篇2

　　【教学重点】

　　听、说、认读几个形容词 small， big， long， short 。

　　听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

　　【教学难点】

　　单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

　　【教具准备】

　　1 教师准备教材配套的录音带。

　　2 教师准备Let‘s learn 部分的课件。

　　3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。

　　4 教师准备所学单词卡片和图片。

　　【教学过程】

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　(1)日常口语会话展示。

　　(2)教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。

　　(3)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　(1)游戏：猜动物。

　　T： Listen to me， children. Guess what it is.

　　It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

　　S： It is an elephant.

　　T： Yes. Good. It is an elephant.

　　小学英语口语交际教案 篇3

　　一、活动目标：

　　1、培养幼儿对英语的兴趣

　　2复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音

　　3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识

　　二、活动内容：

　　学习单词nose、 mouth、 eyes、 ears

　　三、活动准备：

　　face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等

　　四、活动过程：

　　一、开始部分引出主题

　　1、用英语问候师：Hello,boys and girls 幼：Hello,Miss Li 师幼共同唱〈good morning 〉

　　2、热身运动。

　　First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

　　Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose,

　　Eyes ears mouth and nose, This is my face./ This is my face.

　　教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。

　　3、学习单词 师：今天老师再来给小朋友变个魔术，〈点出课件face〉，Look,whats this？ 幼：Its face 师：Yes,〈教师模仿face〉："I am a face,nice to see you" 幼："nice to see you too" 师：Oh,very good 。face上都有什么呢？Who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴…… 师：那我们一起来用 英语 数数看face上都有几个器官吧 幼：One two theer ……

　　二、学习五官单词

　　师：〈点击课件放大五官上的嘴巴〉Whats this? 幼：嘴巴 师：oh，this is mouth，follow me "mouth" 幼儿 看老师口型跟读 ,coach outlet sale，向mouth打招呼"hello mouth" 类似学习nose 、eye 、ear 师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己 幼、good dood verygood.

　　三、游戏比赛记忆单词 师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？ 幼儿 积极讨论想办法。 我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求 幼儿 到教室的每个角落找器官，找到的用 英语 说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉

　　四、游戏指一指

　　结束活动 师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧 幼：goodbey 师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch 教师找一名能力强的 幼儿 配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍 幼儿 的手，一边说touch touch nose 幼儿 赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉 幼儿 学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的 幼儿 找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。

　　活动自评： 通过本次 英语 活动， 幼儿 基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的 英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使 幼儿 在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力,在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。

　　小学英语口语交际教案 篇4

　　一、目标：

　　1、复习单词 eye mouth ，学习新单词 head hand foot .

　　2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。

　　二、活动过程：

　　1、warm up (热身)：English song: Good morning .

　　2、Reviewing(复习)：

　　Eye（眼睛） Mouth（嘴巴）

　　A、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。

　　B、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。

　　3、Learn new words(学习新单词)：

　　Head（头） Hand（手） Foot（脚）

　　出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。

　　A、开火车：

　　一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。

　　B、看谁的眼睛最最亮：

　　把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。

　　C、老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。

　　4、Have a rest（休息一下）：English song：clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very ha y.

　　5、play games（做游戏）:

　　A、幼儿之间的互动游戏：请一小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说YES，不对的要说NO.并且指出来他们哪里说的不对，应该怎么改正。

　　小学英语口语交际教案 篇5

　　【课文内容】

　　Simon, would you like to visit your cousin Bob in the city this weekend?

　　西蒙，你想这周去探望你的堂兄鲍勃吗?

　　Sorry. Ddd, I don't like going to the city. There are too many cats.

　　对不起。爸爸，我不想去城市。那里有太多的猫。

　　How about you, Peter?

　　彼特，你呢?

　　Dad, I don't want to go either. There is nowhere to play.

　　爸爸，我也不想去。那里没有地方玩。

　　Dad, can I go there? I've never been to a big city.

　　爸爸，我能去那儿吗?我从没去过大城市。

　　Of course you can. I'll help you get things ready.

　　当然可以。我会帮你准备好东西的。

　　【读读演演】

　　Please remember us to your cousin Bob.

　　去你堂兄鲍勃那别忘我们。

　　Don't worry. Dad, I will.

　　不要担心。爸爸，我会的。

　　I'm going to see my cousin soon. How happy I am!

　　我将要去看我的堂兄了。我好开心啊!

　　He must be somewhere here.

　　他一定在这里的某个地方。

　　Bob? Where are you? I'm your cousin.

　　鲍勃?你在哪?我是你的堂兄。

　　Shh. I'm here. Don't let the cat hear you.

　　嘘。我在这。不要让猫听到你。

　　I can't get in. It's too small.

　　我不能进去。它太小了。

　　Come inside. It's very small.

　　进来。它很小。

　　Who's talking?

　　谁在说话?

　　I can't get in. It's too small.

　　我不能进去。它太小了。

　　Hurry up!

　　快点!

　　Can we play outside now?

　　我们现在能出去玩了吗?

　　No, you can't. The cat is outside.

　　不，你不行。猫在外面。

　　When can we play outside?

　　什么时候我们能出去玩?

　　In the evening. We have to wait.

　　在晚上。我们不得不等一下。

　　I want to go home. I don't like this place.

　　我想要回家。我不喜欢这个地方。

　　But you just came.

　　但是你才刚来。

　　I want to go home.

　　我想要回家。

　　You have to wait.

　　你不得不等一下。

　　【听读回答】

　　Simon is a lovely mouse. He always lives in the country. He lives in a big house. Every day after 8, he comes out to play.

　　西蒙是一只可爱的老鼠。他一直住在乡村。他住在一个大房子里。每天8点之后，他外出游玩。

　　One day Simon came out and saw a very big black cat sleeping on the safa. Simon didn't like the cat. So he put a large bag over the cat's head. He wated to catch the big cat with the big bag.

　　一天西蒙外出看见一个大黑猫睡在沙发上。西蒙不喜欢猫。所以他拿了个大袋子放在猫的头上，他想要用大袋子把猫抓住。

　　Suddenly, Simon shouted, "A big mouse!" and the cat quickly jumped up, but he jumped into the big bag. He wanted to get out, but he couldn't.

　　突然，西蒙大叫：“一只大老鼠!”之后猫迅速的跳起，但是他跳进大袋子。他想要出去，但是他不能了。

　　Simon saw the cat was in the bag. He ate some cheese and drank a little juice. When it was dark, he went to bed still with a big piece of cheese in his hand.

　　西蒙看见猫在袋子里。他吃了一些奶酪，喝了一点橘汁。当天黑了之后，他手里仍然带了一大块奶酪上床。

　　【唱唱跳跳】

　　Simon Paul, Simon Paul.

　　西蒙保罗，西蒙保罗。

　　Came and see.

　　过来看看。

　　A big cat is sleeping behind the tree.

　　一个大猫在树前睡觉。

　　We can sing. We can dance.

　　我们可以唱歌。我们可以跳舞。

　　We can have a good time for he's asleep.

　　我们可以享受美好时光因为他在睡觉。

　　线免费旁听的课程。

　　小学英语口语交际教案 篇6

　　一、课程名称：

　　英语口语

　　二、授课人：

　　xx

　　三、授课总课时：

　　30课时

　　四、授课地点：

　　五楼多媒体教室

　　五、课程内容：

　　英语口语

　　六、课程目标：

　　1、让孩子敢于说英语。

　　2、让孩子乐于说英语。

　　3、让孩子善于说英语。

　　七、授课策略：

　　1、坚持用英语教英语,用英语组织课堂教学。

　　用英语教英语有着十分重要的意义，可以说是英语教学成败的关键。用英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。教师从一开始就要多说英语，用英语组织教学。一开始学生可能不习惯，也听不懂，教师就可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。关键是一定要坚持说下去，只要教师坚持说英语，学生就会逐渐提高听的能力，不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语渐渐听熟悉了，不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解提高了，开口说就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的，所以关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。

　　2、鼓励学生开口说英语。

　　说英语的能力只能通过说的'实践才能逐渐培养起来，所以教师应该多给学生开口说英语的实践机会。要鼓励学生大胆开口，谁越是敢说，多说，谁就越早学会说英语。学生开始说英语时，免不了会有些紧张、害怕、害羞，教师应热情鼓励，及时帮助，适当引导，鼓励学生说下去。一个轻松、宽松的环境，一张和蔼可亲的面容，一个鼓励、期待的眼神，都能帮助学生顺利地说英语。每当学生能正确地说想要表达的意思时，教师要以加肯定和鼓励，对口语表达能力有所提高的学生，教师要及时表扬，使学生看到自己的进步，真正感到鼓舞和愉快，并产生自信心和主动性，进一步努力想方设法去提高说的能力。

　　3、注意改错的艺术。

　　学生初学说英语，出错是难免的，因此教师应注意改错的艺术性。有的教师习惯于一发现错误就立即打断学生，进行直接纠正，并要学生重复教师的正确句子。这种改错的方法不是不能用，而是不宜多用，因为它往往给学生造成思想压力，不利调动学生参与口语实践的积极性。教师的改错要有选择，对一些小错，尤其是学生不熟练而造成的口误就不宜有错必纠，因为随着学生口语表达能力的提高，这些错误会自行得到纠正的。即使需要纠错，也最好由学生自己纠正。例如学生说she always does his（×）homework and……时，教师可以微微摇头，学生就会立刻意识到口述有语而重新什么叙述。当学生说到……her homework……时，教师微微点头，这个小错就由学生自己纠正了。当学生说英语出现了严重错误时，则必须纠正。但也应该注意保护学生的自尊心和学习英语的积极性，切忌粗暴打断，更不能训诉指责。这时更好采取间接纠正的方法. 4、向学生介绍西方文化背景，提高学生的语用能力。

　　由于学生缺乏对西方文化的了解，缺乏言语交际的环境以及缺乏对语体的意识等等，因此，语言运用能力一直是中学生口语能力中的薄弱环节。教师应在加强语音、语法、词汇的基础上，加强对学生语言运用能力的培养。在课堂上要有意识地向学生灌输文化背景知识，注重培养学生的语体意识，发展学生的语言能力进而培养学生的语用能力。

　　八、成果展示方式：

　　课堂

　　九、逐周教学内容安排：

　　第一周：If you meet a boy or a girl, what should you say?

　　A: May I know your name/age…?

　　B: Of name is …. I am … years old.

　　If you want to know something about his/her family, what should you say?

　　A: How many people are there in your family?

　　B: There are are my parents and me.

　　第二周：If you want to know his/her job, what should you say?

　　A: What do you do? /What are you? /What’s your job?

　　B: I am a …（介绍关于职业的词汇）

　　If you want to know his/her hobby, what should you say? A: What do you like? /What’s your hobby?

　　B: I like …./ My hobby is ….

　　第三周：Self-introduction (综合前两周的话题进行自我介绍)

　　第四周：Talk about the Easter.(西方节日：复活节)

　　第五周：I am new here, I want to go to the nature should I say?

　　Excuse me, where is the nature park? / Is there a nature park near here? / Can you tell me the way to the nature park? / Which is the way to the nature park? / Could you tell me the way to the nature park?

　　第六周：Tell the way (如何用英文指路)

　　第七周：自我介绍演讲展示

　　第八周：Talk about the differences between Chinese and English.(谈论中英文表达差异)

　　第九周：Talk about the Halloween (西方节日：万圣节)

　　对比中国传统节日：鬼节（七月十五）

　　第十周：对比美国独立日（Independence Day）和中国国庆节(China’s National Day)

　　第十一周：话题：What do you do on the weekend?

　　第十二周：话题：Where is my pen?

　　第十三周：话题：When is your birthday?

　　第十四周：话题：How do you go to school?

　　第十五周：话题对话展示

　　小学英语口语交际教案 篇7

　　教学目标：

　　使学生掌握音标/ai / /ei/美音的正确发音

　　借助手势使发音教学更加生动形象，易于记忆和理解，印象深刻。

　　教学内容：

　　warming-up新口号教授

　　两个音标的讲解

　　通过具体例句来达到练习巩固的效果。

　　教学对象：

　　初中一年级学生

　　教学时间：

　　8—10分钟

　　辅助工具：

　　粉笔，黑板擦，板书

　　教前准备：

　　教师掌握具体课堂内容安排，要讲什么以及怎么样呈现课堂内容

　　运用什么方式调动学生积极性：简笔画，手势，画图话语柔和，简单易懂，鼓励为主。

　　教学流程：

　　up：教授一个新的问候语，加手势。

　　——T：How do you feel today?

　　——S：I feel good, I feel great, I feel正式教授：

　　/ai/超级大嘴巴饱满阿姨合口双元音：嘴巴张到最大，发音要饱满，到位，有力。 am a bright cat.

　　I have a lot of good ideas./ei/嘴角咧到耳朵上音：双元音，要注意从第一个音向第二个音滑动，先发/e/ /i/,嘴角要咧开到耳朵上！前长后短，前重后轻。 am an able cat.

　　I make bread灵活环节：根据学生具体情况做出相应课堂调整，如果学生掌握情况良好，课程内容进展顺利，可以再多学一个音标/au/。也可以组织班级“三最”pk比赛：最大声，最快速，一口气，练习学生对音标和例句的掌握程度，达到脱口而出的效果。如果时间紧张，可以挪到下一节课安排。反之，若总体掌握不是很理想，通过各种方法多加练习达到预期效果。

　　复习回顾：

　　最后总结今天所学内容，新授的问候语，我问你答，你问我答。两个音标的正确发音，以及例句的正确标准发音。

　　教学总结：

　　基本能在预期时间内完成教学内容，学生也能基本掌握。

　　小学英语口语交际教案 篇8

　　一、示范性练习（替代其它课型的课前演讲）（10分钟）

　　1、练过的题目（最好上一个话题）。

　　2、示范者可以是学生，亦可是进步较大的后进学生。

　　3、必须提前安排示范学生，以保证示范的严肃性和示范效果。

　　二、提出并解释话题（25 -30分钟）

　　1、话题及其线索（8分钟）

　　2、关键词语及表达方式（10 -15分钟）

　　3、一个好的上口练习句型或句子（7 -12分钟）

　　（1）例句5—8个

　　（2）学生造句及上口练习

　　三、话题练习（50 -55分钟）

　　1、学生准备（6 -8分钟）

　　（1）改写自己的稿子（根据教师讲解）

　　（2）列出要点。

　　（3）熟悉稿子做发言练习准备

　　2、学生双人或分组练（4 -6分钟）

　　3、提问3-4句学生（5分钟）

　　4、讲评并小结（8 -10分钟）

　　5、学生双人或分组练习（8 -10分钟）

　　6、提问3-4名学生（5分钟）

　　7、小结（10分钟）

　　（1）纠错

　　（2）提出课下练习要求。

　　四、表达能力训练（5分钟）

　　1、教师应根据学生情况制定表达能力训练计划。

　　2、计划应包括词语感觉训练，人称，数及时态感觉训练，神态，表情和手势训练，语气训练，流利及流畅程度训练，情景训练和节奏训练等。

　　3、训练要有内容，词语，句子及段落选择要得当。

　　4、要求学生尽量多地使用语气助词和语气转换用语。

　　5、每项训练均应注意如下几点：

　　（1）内容要单一

　　（2）练习强度要大

　　（3）持续时间要充足，练会为止，保证质量。

　　五、布置作业

　　1、提出本课话题训练的要点，练习方式及具体要求。

　　2、准备下一个话题。

　　小学英语口语交际教案 篇9

　　一、教学目标：

　　1、语言知识目标：

　　1）认读句子：We’re going to go to Hainantomorrow.I’m going to swim in thesea.I’m going to visit mygrandpa.

　　2）认读单词：children, tomorrow, from,China, swim, sea短语：by plane, getup

　　2、语言技能目标：

　　1）能听懂并能口头运用We are going to go to Hainan tomorrow.I’m going to swim in the sea.这类语句描述即将做的事情，Module7的教案。

　　2）能识别并能根据提示书写单词from，China。

　　3、学习策略：养成仔细观察、认真模仿的良好习惯，培养口语交际能力和发散思维能力。

　　4、文化意识：通过学习I’m from China.来培养学生爱国意识。

　　5、情感态度：通过本模块旅游的主题来培养学生了解更多地理知识和风土人情。

　　二、教学重点：

　　准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。

　　三、教学难点：

　　会用“be goingto”结构讲述讲自己的计划或将要发生的事情以及单词visit的发音。

　　四、教学用具：

　　CAI课件、CD-ROM、磁带、单词卡片。

　　五、教学过程：

　　I.Warm-upDo some actions.Play，play，play basketball.Play，play，play chess.Make, make, make acake.Write, write ,write aletter.Play, play, playbasketball.Swim, swim, swim in thesea.（学习词组并让学生做动作)

　　II．PresentationT:I like swimming.Do youlike swimming?S:Yse.T:But nowit’s very cold, so I’m going to go a warmer place(课件展示海南的图片以及句子I’m going to go to Hainan.领读跟读)I like sports and I liketravelling too. Look, I’m going to go to…继续出示课件北京、上海等地的图片和I’m going to go to……引导学生说出I’m going to go toBeijing/Shanghai……

　　III．Practice

　　一．课件出示中国地图让学生用I’m going to go to…这个句型来描述自己将要去的地方。（小组内说）

　　二．提问学生起来说，当很多人去一样的地方的时候就可以说We’re going to go to…（板书并领读，生跟读。）

　　IV．Text learning

　　一、出示Smart一家的图片T：Who are they？S：They’re Mr Smart, Ms Smart, Sam and Amy.T：Yes, Where are they going to go？Let’s read and complete the sentences.The Smart family is goingtogo to ________ tomorrow. (I’m at school today, I’m going to go to Rizhaotomorrow.学习tomorrow，do you know tomorrow？can you guess？What’s the meaning?)S:Hainan.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)

　　二、T: Yes！They’re going to go to Hainan, I’m going to go to Hainan, but it’s very far from here,(出示中国地图并标出海南和山东的距离)so I’m going to go by plane (学习词组)课件展示乘火车、乘公共汽车的图片让学生小组内说说自己要去的地方并练习说I’m going to go byplane/train/bus…（提问学生起来说）T: What about theSmarts？How are they going to go？Let’s read and complete the sentences.2. They’re going to go ________.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)

　　三、课件呈现爷爷的照片学习单词“visit”T: We knowthey’re going to go to Hainan. Do you know where am Igoing to go？Look，this is my grandpa，I love him，but we haven’t seen for a long time，I miss him very much，so I’m going to visit my grandpa tomorrow.(can youguess？What’s the meaning？学习Visit并让每个学生起来说I’m going to go visit my grandpa,教师及时纠正visit和grandpa的发音)T: What aboutyou？What are you going to dotomorrow？（让学生小组内说一下并出示课件游泳、打篮球、踢足球等图片提示学生说出I’m going to …并让学生起来展示）

　　四、What about Xiaoyong and Sam?What are they going to do? Let’s read and fill in theblanksWhereHowWhat

　　五、Read the text andtick （√）orcross(×), then correct.1.Sam and Amy are going toget up at 6 o’clock. 2.Xiaoyong is fromEngland.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)学习from,China并让学生练习说I’m from China. Do you love China？We should love China，yes？Because We’re Chinese.

　　六、Follow theCD-ROM，并学习swimsuit出示课文的图片，T：Who’s swimsuit is this? Is this Sam’s or Xiaoyong’s?Ss: Xiaoyong’s.T: Why?S1：Sam和Xiaoyong拿错了包？T: Why？Ss：他们有一样的包T: Yes！They have the same bags. What do you learn fromthis story?S: 要保管好自己的物品……

　　七、Read the text and actit out then complete.We’re going to go to______tomorrow.We’re going to get upat______o’clock.We’re going to go by______.I’m going tovisit____________.I’m going to_____in thesea.V．ExtensionMake a planWhat are you going to dothis weekend？I’m going to go to … thisweekend.I’m going to get up at…o’clock.I’m going to go by…I’m going to…

　　VI．

　　Homework:

　　Read the textfluently.熟读课文。

　　Do Exercise 3 and Exercise5 on your Exercise Books.做配套练习册第三题和第五题。

　　Write 3 things you aregoing to do tomorrow.写出三件你明天打算做的事情。I’m goingto…tomorrow.

　　小学英语口语交际教案 篇10

　　英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。

　　这是我们贯彻―新课程标准‖，运用―新课程标准‖教学的关键所在。

　　我将本课教学分为以下几个环节：

　　一、课前寻找、激发兴趣

　　本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。我没有告诉他们答案，让他们自己去找。象dad(爹地), mom(妈咪)这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。上课时百分之百的同学会说dad(爹地), mom(妈咪)，大多数同学会说(uncle)安可,(aunt)安娣。从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。

　　二、歌曲导入、初步感知

　　唱英语歌是学习英语的一种好方法。课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备。课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。课外几首歌，有利于开展第二课堂活动，以巩固所学知识。例：教学本课时，我们以歌曲导入，播放―Boy and Girl‖：―I‘m a boy and you are a girl. I‘m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?‖根据歌词中提到的boy, girl出示男孩，女孩的图片，并让说到该性别单词的学生站起来大声说。在这种活泼欢快的气氛中，在这种互动的形式下，既训练了学生―听‖的能力，又让他们初步感知了有关他们性别的英语单词。

　　三、近交流，借物练说

　　用―振救大行动‖的游戏进行比赛，男女同学各一组，老师走到一个同学前问―Are a boy/girl?‖如果他/她回答正确了，就可以从―鳄鱼‖嘴里挽救回他们组的一个人[把这些虚拟的人和鳄鱼都画大黑板上]，否则就被―鳄鱼‖吃掉。

　　在学生充分练说的基础上，让几组同桌同学试说，要求其他同学认真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好的听说态度和习惯。练说内容层层深入，范围逐步扩大，为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间，让学生能在掌握新知的基础上，做到新旧结合，从而培养―说‖的能力。

　　四、课外延伸，学以致用

　　小学英语的最终目的是使学生掌握以交际为目的的最初步运用英语的能力。为让学生能把课上所学的知识运用到实际生活中去，我们在课后尽量让学生用英语与老师和同学作交流，如开展―英语一分钟讲坛‖，让学生谈论学校、老师、家庭及个人爱好等。用英语Asking the questions、Greetings、Conversations及用英语道谢、告别。让学生在日常生活中恰当地自然地运用英语，真正做到学以致用。

　　小学英语口语交际教案 篇11

　　教学目标：

　　1.听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。

　　2听懂、会说表建议的句子"Let's go and see."

　　3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

　　教学重点：

　　学习句子We have a new classroom.;Let's go and see.学习用near表示方位。

　　教学难点：

　　学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。

　　教学准备：

　　录音机，磁带

　　教学过程：

　　(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

　　1.复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.

　　2.让学生用事先准备好的实物模仿句子

　　3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …

　　4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

　　(二)呈现新课(Presentation)

　　1.教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate

　　2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Let's go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)

　　3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit 1 Let's talk/A]

　　How many lights in the classroom?

　　Is the new classroom big?

　　Where is ZhangPeng's seat?

　　4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

　　5.学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

　　6.请学生解释We have a new classroom. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and see. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and see.是建议去看远处的东西。

　　7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…

　　8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

　　9.让学生三人一组，分角色表演对话。评选表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

　　10.听Let's chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)

　　教师随着录音的播放出示表示得work和play的图片，使学生对句子加以理解。

　　学生听录音进行模仿。

　　(三)作业布置：

　　1、listen to the tape.

　　2、sing the song：学唱歌曲《Apple Song》

　　板书

　　We have a new classroom. 我们有一个新教室。

　　Let's go and see. 一起去看看。

　　小学英语口语交际教案 篇12

　　教学内容：

　　Let’s spell

　　教学目标：

　　学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

　　教学重点：

　　掌握元音字母a的发音和单词的书写。

　　教学难点：

　　元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

　　教学准备：

　　录音机

　　教学过程：

　　一、热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1.日常口语练习。

　　2.复习上册书的有关字母A的知识。

　　cat bag hand dad /?/

　　二、新课展示(Presentation)

　　1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.

　　What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。

　　2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

　　Cake face name make /ei/

　　3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

　　4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?

　　5.小组汇报交流并总结。

　　三、趣味操练(Practice)

　　1.游戏：听一听，辩一辩。

　　教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。

　　如：bag dad make cake

　　2.学写单词，并指导学生描红。

　　四、作业(Homework)

　　听录音，给家长读单词。

　　板书

　　Let’s spell

　　a/ei/:cake face name make

　　第四课时

　　教学内容：B Let’s learn

　　教学目标：

　　1.能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

　　2.能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。

　　教学重点：学习This is my classroom . The floor is green…;学习单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor

　　教学难点：the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用

　　教学准备：录音机

　　教学过程：

　　一、热身、复习 (Warm-up / Revision)

　　1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。

　　二、呈现新课(Presentation)

　　1.复习本单元A部分Let's learn的内容。

　　T：Look!This is our classroom. What's in the classroom?

　　学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)

　　2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

　　3.播放本部分的教学课件[Unit1 Let's learn/B]教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)

　　4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

　　5.教师播放课件中的句子部分。

　　6.教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。

　　7.学生跟读并模仿"Let's learn" 部分。(使用教材相配套的教学录音带)

　　8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers' desk?

　　9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。

　　10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。

　　11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Let's play" 部分。

　　三、趣味训练(Practice)

　　游戏1：Colour your classroom.

　　1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

　　2)本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

　　3)建议：这一游戏还可制作成课件。(具体内容与操作见媒体素材)

　　游戏2：计时猜词竞赛

　　Talk about it in your group.(适当增加句型，进行扩展会话练习。)

　　如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

　　四、作业

　　抄写单词

　　板书 computer 电脑 teacher's desk 讲台 fan 风扇 wall 墙 floor 地板

　　小学英语口语交际教案 篇13

　　口语课：

　　Healthy eating （健康饮食）

　　教学辅助:

　　电脑多媒体

　　Teaching Objectives（教学目标）：

　　一、知识技能目标：

　　1. 认识并掌握有关食物及健康饮食习惯的单词、词组；

　　2. 用英语表达哪些是健康食物，哪些是垃圾食物，以及为什么；

　　3. 总结平衡膳食的定义，并且能提出一些健康建议。

　　二、情感态度目标：了解有关营养饮食的基本常识和培养健康的饮食习惯。

　　三、文化意识目标：了解外国的不同饮食习惯，培养和扩大文化意识。 教学重难点：

　　1. 教学重点:如何区分健康食品以及垃圾食品并且会用英语表达;.

　　2. 教学难点: 教会学生如何自如表达自己的意见和建议并且帮助学生总结出平衡膳食的定义。

　　教学方法：

　　1. Pair work and Group work （小组合作，交流式教学）

　　2. Discussion and cooperative learning （自主探究、合作探究）

　　3. Task-based approach （任务式教学）

　　教学步骤：

　　Part 1 导入（Warming up）

　　1. 以一句话：“Everybody needs foods, so do I”及麦当劳、肯德基的相关饮食引入话题。

　　(1-2 分钟)

　　(For example: “Have you had lunch or breakfast in McDonald’s or KFC? Do you like the food there? Which one do you prefer?” The purpose of this part is to stimulate Ss’ interest and call their attention to the topic. )

　　Part 2 知识展示（presentation）

　　1、 在电脑屏幕上展示食物的图片，然后把学生分成两组竞赛，看哪组的同学认识的食物单词多，然后教师教导朗读(5-6分钟)

　　2、老师先展示如何使用句型：“I think that (or the food name) is junk/healthy food because.”来描述什么是健康食品，什么是垃圾食品。然后把学生按4人分成一组进行讨论练习，老师给出了对话该涉及的内容范围：What is the name of the food? / What nutrition（营养物质）does it mainly contain? （10分钟）

　　Part 3: 活动任务--- 做调查报告(10分钟)

　　给学生发一张表格，引导学生按照表格询问周围3个左右的同学，了解同学间的饮食习惯，并能提出一些健康建议，提问两个左右的同学课堂展示。 调查的表格如下:

　　Part 4. 了解国外一些饮食习惯（5分钟左右）

　　通过课间上的文字以及图片了解一些国外，比如英国，美国的饮食习惯。

　　Part5. 定义平衡膳食（5分钟左右）

　　老师在课件上展示食物金字塔图，让学生了解饮食的营养应如何平衡，然后布置作业：让学生自己给自己制定一份理想的食谱。

　　Part 6: 板报设计

　　Healthy Eating

　　1. Junk food VS Healthy food

　　2. Balanced diet