小学英语语音教学策略分析论文

小学英语语音教学策略分析论文

　　摘要：语音教学是小学英语教学的基础。只有让学生扎实掌握基本语音知识，才能为其进一步学习英语内容做好准备。因此，在日常教学中教师应充分重视英语语音教学，并积极采取多种教学方式来不断提高教学实效。文章就如何提高小学英语语音教学成效进行了一些探究。

　　关键词：小学英语；语音教学；有效策略；教学效率

　　语音是英语语言存在的前提与基础，也是小学英语教学中的基础且重要的内容。在实际教学中，只有确保小学生扎实学好语音知识，才能为其进一步学习英语学科内容创造条件。因此，如何提高小学英语语音教学效率，是教师急需思考的问题。

　　一、借助生动“字母操”，帮助学生记忆标准发音

　　小学生的年龄特点决定了他们以形象思维为主，在英语教学中不易牢固记忆过于抽象的知识。而“字母操”教学法是将一些形象的语音与动作联系在一起，将这种教学法引入到小学英语教学中，可把抽象的英语字母发音转变成直观具体动作而被学生牢固记忆。当学生需要读出这个字母的读音时就会快速联想到字母操中与之联系在一起的动作，从而正确读出该字母。比如，在人教版小学英语教材中，教师在教授字母“i”的读音时，就可将该字母的发音与汉字“爱”联系起来，并同时用手指比划出爱心的形状，编排到“字母操”中。在这种情况下，只要学生能熟练记忆有趣的“字母操”，联想到“i”与爱心的形状，便很容易就能牢固记忆字母“i”的标准发音了。在实际教学中即使有的学生没有记住“i”字母的发音，只要教师用一个“爱心”手势做提醒，学生很快就能回忆起“字母操”，并正确读出其读音，从而加深了对字母“i”读音的印象。因此，在小学英语语音教学中，教师应以学生的学习特点及兴趣爱好为切入点，将抽象的语音知识与形象、直观的汉语知识及动作结合在一起，编排成生动、有趣、易于记忆的“字母操”，就可充分发挥小学生形象思维的优势，带动小学生学习积极性，从而切实提高语音教学实效。

　　二、借助游戏教学法，激发学生语音学习兴趣

　　小学生都具有活泼爱动的特点，参与游戏的积极性都很高。因此，在小学英语语音教学中，教师应充分利用学生的这一特点，积极将游戏教学法引入到课堂教学中，为学生设计一些生动、有趣的游戏活动，并将语音教学内容渗透到游戏的各个环节中，让学生在全身心玩游戏的过程中潜移默化地掌握英语语音知识。这种游戏教学形式，不仅能有效激发小学生学习英语语音知识的兴趣，而且还能使课堂教学生动有趣，大幅提高教学实效。比如，在人教版小学英语语音教学中，教师为充分激发学生对语音知识的学习积极性，可为学生设计一个名为“对牌”的小游戏，教师应事先将学生分组，每个组员在游戏中的得分叠加后就是小组成绩。在教学中，教师可为学生展示一张英语单词卡，让学生以抢答形式念出单词读音，最先答对的'计一分，游戏结束后统计出各个小组的总成绩，并对得分最高的小组进行奖励。教学实践表明，游戏教学法与传统死记硬背的教学方式相比，可明显提高教学成效。因此，在小学英语语音教学中，教师应依据具体的语音教学内容，努力为学生设计出他们喜闻乐见的游戏，使得学生在游戏中学习，在学习中游戏，真正实现寓教于乐。

　　三、借助训练教学法，帮助学生巩固语音知识

　　在小学英语语音教学中，教师不仅要重视语音知识的教学，而且还应重视巩固训练活动的作用，以加深学生对英语语音知识的理解与掌握程度。这就需要教师在设计练习题时始终坚持由浅入深、循序渐进的基本原则，将英语语音知识以基础、中等、较难的顺序恰当组合在一起供学生练习，并且应确保练习题目不重复出现、不千篇一律。在实际操作中，教师应将“读”语音作为主要的练习题型，这是因为小学生掌握英语语音的主要方式是朗读。此外，教师在小学英语语音教学中还应注重对语音知识的归纳与总结。比如，学习字母“o”在常见单词中的正确读音时，英语教师就可为学生列举“mouth/school/post/book”等一些常见单词，确保“o”字母的常见发音都能出现，并引导学生正确读出每个单词的读音，然后教师对这些发音进行总结与归纳，帮助学生全面、准确掌握字母“o”在常见单词中的差异化发音。只有这样，学生在大量的练习与总结活动中，才能逐渐掌握更多英语字母的正确发音，最终大幅提高小学英语语音教学实效。总之，在小学英语教学中，语音教学是最基础、最重要的内容，只有让学生扎实学好语音知识，才能为其进一步学习英语学科做好准备。因此，在实际教学中，教师应充分重视英语语音教学作用，并不断探究与创新语音教学方法，积极将“字母操”、游戏法、训练法应用到课堂教学中，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而切实提高小学英语语音教学实效。

　　参考文献：

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　　[3]汪海燕.河南省中小城市小学英语语音教学的现状及反思[J].佳木斯教育学院学报，2013，（2）：246—250.