小学品德与社会教学工作计划

小学品德与社会教学工作计划

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，让我们对今后的工作做个计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编为大家收集的小学品德与社会教学工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、学情分析：

　　本班本学期共有学生64人，其中男生：31人，女生33人。学生思维活跃，集体观念强，活动积极性非常高，有爱心，敢于表现自我，个性好强，但不善于听取他人的意见，不善于反省自己，爱模仿电视明星，常在不经意的情况下出现错误。

　　二、指导思想：

　　贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会》课程标准的要求。体现综合课程的特点。依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征，采用与相适应的，儿童喜闻乐见的形式，为学生主动参与多种学习活动创设具体途径，使他们从中获得知识，形成能力，掌握学习策略。《品德与社会》教科书采用的是"主题构建"方式。采取的是讲故事的形式，通过讲故事完成《课程标准》中的教学内容要求。

　　三、教材的主要特征：

　　1、围绕儿童生活，符合儿童情趣。

　　2、注重已有经验，贴近现实生活。

　　3、强调体验参与，引导学习活动。

　　4、体现综合主题，规格合理适度。

　　5、单元组织教材，突出学生主体。

　　四，教学目标：

　　引导学生体会生命中的"爱"——家人的爱，社会的爱，认识人类社会对生命的尊重，体会自己生命的可贵，学会积极的心态发现生活中的美好。

　　引导学生在体验，观察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。

　　了解国家所蒙受的耻辱，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今天的美好生活，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。

　　通过生动的事例，帮助学生懂得科学技术是"双刃剑"，树立科学的道德观，培养学生的人文精神。

　　让学生体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响，意识到开放的世界充满机遇和挑战。

　　五、教学措施：

　　（一）必须注重与学生和社会的联系

　　1、教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。

　　《品德与社会》课程标准中强调"必须以儿童的社会生活为基础"，强调让儿童"从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会"。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的"范例"。

　　2、教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。《品德与社会》课程的社会性和地域性，要求《品德与社会》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。

　　（二）必须注重学生的.实践

　　实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。

　　（三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。

　　六、学生学习习惯的培养

　　1、掌握正确的读写姿势，坚持用钢笔写字并养成习惯。

　　2、培养浓厚的朗读兴趣，养成良好的朗读，背诵的习惯。

　　3、能有选择的阅读课外书籍，培养课外阅读的兴趣，养成读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

　　4、培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方，语句简洁完整。

　　5、培养课前预习课文，上课认真听讲，积极思考，做好笔记的习惯。

　　6、培养课后按时完成作业，书写整洁的习惯。

　　7、培养留心观察生活的习惯。

　　七、潜能生辅导：

　　1、对毛俊杰等喜欢打闹的学生，引导其明白生命的可贵，珍爱生命。

　　2、引导计智慧等不爱科学的女生，树立科学的"道德观。

　　3、用"校园里的红绿灯"教育常犯纪律的张浩然等，使其明白"规则"的重要性。

　　八、教学业务研修：

　　积极参加教研活动，认真听课与评课；投身课题研究，不断提高业务水平；辅导学生积极参加学科竞赛活动。

　　九、教学活动安排：

　　第一单元：爱美丽的生命3课10~14课时

　　第二单元：规矩与方圆3课7~9课时

　　第三单元：不能忘记的历史4课8~12课时

　　第四单元：科技创造新生活4课7~9课时

　　第五单元：商品带你看世界4课9~12课时

　　总计：41— 56课时