学校教学中体育组开题报告

学校教学中体育组开题报告

　　体育课中师生合作方式的探究

　　——体育组三级子课题开题报告

　　一、选题缘由：

　　在体育课上出现了几种现象：现象一：体育课游戏比赛中经常会听到男女生间的呼喊“男生漏油、女生漏油”；现象二：就是你啦，不然我们队就不会输，一种埋怨的声音；现象三：老师他总是一个人玩不让我们玩；或是老师他不跟我玩；一种以自我为中心的场面，现象四：每个班总是会发现一些孤独的小身影，不参与、不交流，自己一个人玩等，这些不和谐的声音和场面，不时出现在我脑海里。

　　在社会迅猛发展时代，在现代社会生活和科学工作中，都是通过各种方式的交流合作完成的。一个创造者必须善于通过合作，借助他人的智慧、力量和其他资源来赢得成功。因此，在教学过程中，师生之间的合作尤其重要。那么，培养学生的合作能力和团队精神，首先应从课堂上做起。而现代的学生聪明、好胜、个性强，更需要一种新颖的学习方式来培养他们的社会适应能力，提高吸取知识和运用知识的水平，这一目标的达成可以通过合作方式来完成。

　　二、课题的界定

　　体育教学中合作方式一种极富创意与实效性的教学理论与策略体系。它将教学活动定位在一种互动的复合活动上。在体育教学中变教学为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程，通过师师之间、师生之间、生生之间的多边互动，形成多元交流的统一体，互相作用、互相影响，积极合作来完成教学任务的一种教学形式。它充分体现了体育教学中教师的主导作用和学生的主体地位，重视发挥教师的创新教学，培养学生主体性创新学习，为全面实施新课程标准奠定基础。体育教学中的合作教学形式主要包括三个方面的内容：师师合作、师生合作、生生合作。

　　三、课题研究的目标：

　　1、通过研究更能让学生掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；

　　2、学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；

　　3、发展良好的心理品质、合作与交往能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。

　　四、研究内容：

　　1、体育教学中对学生合作意识、合作能力的培养；

　　2、体育教学中师师合作方式、师生合作方式、生生合作方式的.探究；

　　3、体育教学中对部分问题学生师生合作方式的探究；

　　4、“合作方式”对教学目标的达成情况。

　　五、研究的方法与措施

　　（一）、研究的方法：

　　1、调查研究法

　　2、文献研究法

　　3、个案调查法

　　4、动研究法

　　5、比较研究法

　　（二）、措施

　　1、对学生进行调查了解学生对合作意识的认识，通过宣传与激励来加强学生对合作意识的认识。

　　2、将现有教师资源进行优化组合，构建出一个有效的、富有激励性的、能操作的、可持续发展的师师交流平台。

　　3、在教学过程中把小组活动进行合理搭配、优化组合促进发展。

　　4、小组合作探究学习确实增加了学生参与的机会，但必须加强了组长的培训。

　　5、 对问题学生进行归类，并探究出与这些学生进行交流与合作的方式。

　　六、研究步骤：

　　1、准备阶段主要是查阅文献，组建课题组，认真学习有关理论，统一认识，制定研究实效方案，了解学生的认识状况，为下一步研究打下基础。

　　2、 操作阶段（实验阶段）：主要是运用调查研究法、文献研究法、个案调查法、动研究法、比较研究法等积累相关资料，确定试点班级和内容。

　　3、取得阶段性研究成果。

　　4、课题结题阶段：深化和巩固课题研究，形成操作模式，总结研究成果，撰写研究报告和工作报告。

　　七、课题组成员及分工

　　课题组负责人：刘燕（负责课题计划的制定、实施、资料汇总、撰写教科研论文或报告）

　　课题组成员：万敢云、曹睿、刘恺瑞（负责课题的实施、资料的收集）

　　八、预期的成果：

　　1、让学生能融入到集体中、学会学习、学会合作，

　　2、让每一个学生在身心上都有不同程度的提高，健康成长；

　　3、让学生能感受到小学体育课堂的快乐！

　　九、参考资料：

　　1、《合作学习的理念与实施》王坦中国人民出版社出版2002.4

　　2、《试论体育课堂教学中的“合作学习”》 肖斌 《体育教学》 2000.4.

　　3、《对十种体育教学模式的分析》 毛振明 《体育教学》 2000.5

　　4、《小组合作学习的几点思考》马翠云 《体育教学网》刘燕 执笔 2013.4.10.