如何扩大初中生的英语词汇量论文

如何扩大初中生的英语词汇量论文

　　在平时的英语教学工作中，我始终在思考这样一个问题：如何扩大学生的词汇量？这也是学生们常常向我提出的问题。而一些资料表明，在从初中到大学英语四级达标的这一过程中，中学生所掌握的词汇量太少。一个学生四级达标所要求的词汇量只有2500个是在中学掌握的，初中要求的认知词汇量仅为1200个左右。学习实践英语教学时数是600学时以上，平均每课时掌握的词汇只有2个左右。因此，在实践阶段提高学生的词汇量是有潜力可挖的。经过我长久以来的实践认为，学生对英语学习兴趣高，记忆力强，学习压力就相对较低。在教师的精心组织安排下，结合教材，充分重视“兴趣”对学生的能动作用，可以有效扩大学生的词汇量。

　　一、充分重视语音教学，指导学生记忆单词的方法，提高学生记忆单词的能力

　　初中学生词汇学习的一个重要方面就是要掌握较为标准的英语发音，并在此基础上记牢单词。而学生中常常有“用汉字注音”、“自定发音”的现象，这是必须杜绝的，这样会导致学生在以后的学习中陷入语音、语义的无尽烦恼中，直接影响到学生词汇量的扩大。要求学生经常口说笔练，尤其是在大量的口语练习中不断矫正、巩固、提高，才能使词汇得以正确掌握，逐渐进入并保持为积极词汇。目前，初中生的单词掌握仍以强行记忆为主，这个工作要做细致。尤其是语音解决不好，初二以后语音差的学生的词汇增加就会明显受到限制。现在小学已经广泛开始进行英语的学习，学生有了一定的语音基础，但由于各个学校的情况不一，有时对语音的教学还需做一些纠错工作。

　　适时引导理解记忆

　　初中一年级的学生对英语的学习参差不齐。从词汇的学习上来讲，低年级的学生单词量少，不易找出规律和联系来，因此学习单词的`主要方法是机械记忆。然而，随着学生词汇量的扩大，如果不能适时地增加一些理解记忆的引导，就会使学生兴趣受到影响，从而制约词汇量的扩大。

　　首先，利用初中英语课本中现有词汇的一词多义现象。我们知道，“ball”这个单词作为“球”讲，学生对它是再熟悉不过的，但它作为“舞会”讲，学生知道的就少了。我利用“go to”这一结构，在黑板上板书“go to school, go to the classroom, go to bed”，然后再板书“go to ball”，这时学生就会做出各种猜测，如去踢球等。当然他们一般不会猜想到它的真实含义，最后再把谜底揭开，你可以想象学生听到这一答案后的表情，其最后的结果是学生的印象十分深刻。 其次，利用构词法。例如：“fall”作动词用，意为“落下，降落，跌倒”。在讲解了它作为动词的用法后，在它的前面加一个“water”，即“waterfall”，聪明的学生能猜出它的含义为“瀑布”。再如“ring”，在初中英语中作动词“戒指”解，加上“ear”即“earring”，意为“耳环”；“grade”，作“年级”解，也作“批改”、“分数”解。这些单词与生活联系密切，学生的兴趣高，容易记忆。类似的词还有“study, water, run, play”，这些词汇可以挖掘出来，以此活跃课堂气氛，扩大学生的词汇量。

　　备好多媒体教案，积极利用多媒体教学手段扩大学生词汇量

　　随着教学设备的完善，学生在学校观看教学片的机会增多。如果单纯地把学生关在放映室中，教师在外面不管，学生尽管能够由此获得一定的语感，但学习的效果差，收获也不大。而这其实也是一个扩大词汇量的好机会。剧本往往是活的生活语言，学生接受起来容易，印象深刻，但如不加以总结、归纳和复习，则很快就会被遗忘。我对常用的几部资料片如“音乐之声”、“狮子王”、“阿甘正传”、“泰坦尼克号”等都做了认真的教案准备。每次观看之前，预先把要求学生注意的词汇短语在黑板上写出，并通过电脑制作好相应的短课件，让学生预先观看，有充分的准备。课后再通过作业、对白模仿等形式，分别于课后及课前复习、讲解。如“音乐之声”一片许多的歌曲，由于预先经过教唱，做过填词练习，在观看时学生都能随片跟唱，并主动记下歌词。通过这种方法，学生掌握的知识特别牢固。

　　坚持每日课前5分钟复习或介绍2个大纲外的单词或是常用语，并且在测试中增加五分的词汇能力提高题

　　现在中文字幕的原声大片中常见的单词“absolutely, definitely, amazing, cool”等，大纲中并没有，但这些都是现代英语中常用的词句，具有鲜明的文化特色，学生对它们的兴趣浓厚。由此还可以给学生引申一些英语文化知识，这些都是我以前上课选用的素材，往往得分超过其它词汇题。这可以让学生对自己的提高有所把握，从而增强自信心，进一步激发兴趣。

　　以上是笔者在教学中对扩大学生词汇量的一些粗浅看法和尝试，其实这方面的方法还有很多。相信随着教学方法的改革和素质教育要求的进一步贯彻执行，初中生词汇量突破2500是可以实现的。