初中美术教学的现状及其效率提升策略的论文

初中美术教学的现状及其效率提升策略的论文

　　美术教育有陶冶情操、潜移默化的作用，他能培养学生欣赏美、创造美的意识和能力，对于学生将来的生活是十分有益的。每个不同阶段的美术教育，都体现出了它不同的侧重点，为学生在今后的深造提供良好的基础。美术教育作为辅助教育中一个重要的学科，越来越被人们和社会所重视。

　　在德智体美中，“美术教育”提出得较晚。但是随着时代的发展，人们对美的追求日益强烈，美术教育必将体现出它更多的功能和实用价值。

　　一、初中美术教学的重要性

　　美术教育是非常有用的而且是富有教育性的，只不过这些性质比较隐蔽罢了。首先美术教育是有用的，它的价值在于培养一个能更好更快地去掌握这门技术并能很好地去利用它的人，人的素质的提高正是美术教育的价值所在，因而它是有用的。如果没有美术教育，人的素质的提高也许会大打折扣，这是由美术本身的特点所决定的，对于培养某些方面的素质它的作用是不可替代的。可以从下面两个方面来对待美术教育的重要性。

　　1． 美术教育对提高智力水平的作用。心理学中把人的智力称为一般能力，它是指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力，记忆力，抽象概括力，想象力，创造力等。这些能力除了先天遗传的因素造成高低不同外，还可以通过后天的培养来促进它的提高。美术教育作为一种教育，它必然能够对观察力、想象力、创造力等一般能力的培养有一定的促进作用，这是在学生参与美术活动时必然要动眼观察、动脑去想动手去创造去表现时实现的。

　　2． 美术教育对继承优良文化传统和参与文化交流的作用。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史的一种重要的文化行为。只要我们翻开人类的文化史就会发现，在各个不同的历史时期都有代表当时文化思潮的美术作品，可以说在美术发展的历史中可以清晰地看到人类文化发展的历史，学生们在接受美术教育的同时无疑将领略到波澜壮阔的人类文化史，从中汲取力量增强他们传承优良文化的.决心。

　　二、初中美术教学的现状

　　与其他诸多课程相比，初中美术课程历来是学生和教师投入较少的学科，因此一直以来初中美术的教学是比较低效的，究其原因，可以从三个角度来分析:

　　1． 从学生角度来看主要原因( 1) 初中学生普遍对美术学习的目的以及美术学科的价值缺乏足够的了解。大部分的学生认为美术可以培养自己的审美能力，但同时也认为美术是副科，没必要下过多的功夫。初中学生对美术学习的价值仅仅停留在书面理解上，在实际中并没有认同。( 2) 学生美术应用意识极其薄弱。美术知识学用脱节现象极为严重，对美术应用的范围了解很少，更不知该如何用。

　　2． 从教师的角度来看，主要原因有( 1) 学科“专业化”教学价值取向脱离了学生实际水平与需求受传统教育思想的影响，许多教师在教学过程中以专业化的知识和技能的传授为教学的基本宗旨，忽视大多数学生的美术需求，缺乏与学生生活的紧密联系，以培养专业画家的标准来要求所有学生，导致教学枯燥无味、学生兴趣索然。( 2) 在美术教学中，采取单一的传授式课堂教学模式会导致课堂缺乏生机与活力。在课堂教学中很少征求学生的意见，基本采用教师讲、学生听，教师操作为主、学生观看为辅的师生单线传递的教学模式，强调学生对书本上专业知识的记忆和训练，忽视对学科知识的深刻理解和灵活应用。

　　综上原因，导致目前初中美术教学的主要现状就是效率相对比较低下。因此，必须要采取多种措施来提高初中美术教学的有效性。

　　三、提高初中美术教学有效性的措施

　　笔者通过多年的初中美术教学经验和个人的一些体会，简单总结了以下提高初中美术教学有效性的措施:

　　1． 初中学校和教师必须首先意识到美术教学的重要性，加大美术教学方面的投入，将美术教学和其他学科的教学一样，重点考查，从而使学生意识到学好美术的紧迫性和重要性。只有这样，才能使学生真正的认真对待美术课程，也使得学生家长加大在美术方面的投入，是美术教学具备了提高有效性的前提条件。

　　2． 在使得教师和学生充分意识到了美术教学的重要性之后，下一步的工作就是在教学方法上使得学生提高对美术课程的兴趣，使之能够真正从美术的学习中学到知识。主要的措施有:

　　( 1) 让学习与实际教学环境进行有效结合。课堂教学环境设计是否符合科学依据直接决定了学生们学习的有效性。我们在设计实际教学环境过程中，不但要对美术教学材料进行完全考虑，并且还要对于学生们的认知能力与学习美术的兴趣进行深入了解，如果具有较大难度，那么就会难以提升学生们的兴趣，但是如果太简单，也难以让学生们掌握好新知识与新技能，依然无法提升学习效率。充分调动起课堂热烈的气氛，提升学生们学习美术的兴趣，进而让学生们在欢乐的氛围中欣赏了作品，对绘画技巧有了全面的掌握与了解。

　　( 2) 加强师生、生生之间的互动，在课堂中进行操练。在我国传统初中美术课堂中，一直是一种填鸭式的灌输教学模式，很少有学生能够发挥的余地。教师们除了为学生们灌输作品要求，学生们进行作业完成的这两个环节了。而初中学生们或许只有在课堂上大量的时间来完成了任务，但是并没有生动地主观情感体验，缺少想象力与创造力，只不过是为了完成千篇一律的完成作业。我们在创建高效课堂的目标引导下，初中美术课堂不能实行满堂灌，想要多用启发式、引导式的教学方式。我们要尽可能多地让初中学生主动去动手操作，让课堂中每个学生都能够有机会获得成功，进而实现自我价值，增强主体意识。

　　( 3) 灵活运用教学方法提高美术学习兴趣。如可以采用示范练习法和诱导学习法。用示范练习法正是适用了这种学科特点，调动了学生的感官。让学生跟随教师的演示进行同步学习来掌握知识，形成美术技巧，学生能把知识转化成自身的一种能力。在教学中，教师应及时对学生进行点评，指出正确的学习方法与知识点，做到讲解要有针对性，肯定成绩与纠正错误同时进行。讲解要运用集体讲解与个别讲解的方法，既针对全体学生，又针对个别特殊的学生。这样，对于有效的教学是一个好办法。而运用诱导教学法，让他们真正理解知识点。学生的思维不尽相同，想象能力也不同，要想提高他们的艺术欣赏水平，教师就要按步骤对他们进行启发与诱导，让他们学会发现“美”。

　　3． 充分利用现代化的教学手段，提高课堂教学的生动性和效率

　　多媒体本身有着多种优势，如有较强的吸引力及较强的说服力等，目前为止已经开发成功的大部分教学软件将各种技术运用于其中，使得整个教学过程充满了吸引力。在这种情况下，学生就会更多地将注意力转移至美术教学内容中，最终达到提高学生的学习兴趣的目的。除此之外，教学过程中采用多媒体还有一大优点，即节约了大量的教学时间。电教媒体信息量非常大，信息的搜索速度、显示速度、转换速度、传播速度等都十分快，而且效率高，这样就很大程度上缩短了教学的时间收到了良好的教学效果，丰富了教学内容。

　　《我为校园添色彩》案例介绍:教师可以结合学生实际，利用学生已有的知识与经验和学校的实际环境，引导学生观察学校环境，发现存在的校园环境中不和谐的因素，思考怎么样在现有的条件下为校园增添光彩。教师可以给学生播放一些比较漂亮的其他校园的景色幻灯片，让学生们有一个直观的美的感受。学生之间分组合作，通过研讨，提出自己的设想，对小组的创意，大胆改造设想，分工合作，最终展现出一幅小组成员都满意的设计方案。

　　四、小结

　　有效性教学是现代课堂教学过程中具有基础性的要求，在新时期课程改革中占据了十分重要的位置，是初中教师事业发展过程中必须要遵守的基本规定之一。我们想要提升初中美术教学有效性的最好方式就是从转变教师思想观念，提升教师的整体专业素养，构建和谐的美术课堂氛围，激发出学生们的学习兴趣; 教师们要善于运用多媒体辅助教学，提升课堂教学的效率与质量，进而增强教师教学效果，实现现代初中美术的最终教学目标。提高美术课堂教学的有效性是美术教学的关键。在教学中，要从基础知识学起，注重培养学生的情感，注重对学生的学法指导，让他们学会学习美术，学会用美的思考去感受美术。相信，在我们的努力下，运用灵活的教学方法开展美术教学，美术会成为学生的最爱。

　　参考文献:

　　［1］任斌． 试论提高初中美术课堂教学有效性的方法［J］． 教学心得，2011，5( 28) : 9．

　　［2］陈学文． 浅谈如何提高初中美术教学的有效性［J］． 江苏教师，2013，( 02) : 58．

　　［3］黄秀菜． 提高初中美术教学有效性的策略研究［J］． 文教资料，2013，( 9) : 91 － 92．

　　［4］曹莉． 关于初中美术课堂教学现状的研究［J］． 教师，2010，( 9) :99．

　　［5］钱宇倩． 提高初中美术教学有效性的探讨［J］． 教学时空，2012，( 6) :99．

　　［6］李岱谦． 浅谈初中美术教学有效性研究［J］． 中国校外教育，2013，( 2) :160．

　　［7］贾长礼． 素质教育背景下初中美术课程中的学生评价方式研究［D］． 东北师范大学，2012．

　　［8］陈曙光，周兴国． 新课程的意识要求: 从教学意识到课程意识［J］．内蒙古师范大学学报( 教育科学版) ，2007，( 02) ．