浅谈趣味性模式下的物理教学

浅谈趣味性模式下的物理教学

　　一、充分运用多媒体技术体现趣味性

　　现如今，随着各项先进的科学技术在教学领域的不断拓展应用，在课堂上应用多媒体技术进行辅助教学已经变成了一项十分平常的事情．多媒体技术的应用在很大程度上降低了教师的工作量，减轻了教学负担，同时也能够迎合学生的需求．在初中物理教学中，教学内容涉及许多对物理定理和机械原理的讲解，与其他课程相比显得有些枯燥乏味，运用传统的板书式的教学方法，不仅无法激发学生的学习兴趣，同时也不能保证教学的质量．而将多媒体技术引入初中物理课堂上来，可以帮助教师以多媒体课件的形式向学生直观形象的展示教学内容，对于一些枯燥难懂的内容可以图片、声音甚至视频为载体一步步展现出来，不仅大大提高了教学的效果，也以这种新颖的方式充分激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生自主分析问题和解决问题的能力，同时极大程度的节省了教师书写板书和讲解的时间，节省了宝贵的课堂时间，提高了学生学习的效率．在初中物理中运用多媒体技术进行辅助教学，寓教于乐，直观易懂，充分体现了初中物理教学的趣味性原则．

　　二、充分利用网络资料体现趣味性

　　在信息时代，网络资料日益丰富，网络已经充分融入到了人们的日常生活中来，成为了人们获取知识的重要途径之一．在初中物理教学中，教师应当结合时代的优势，充分利用网络资源，使其为教学活动所用，丰富学生学习物理知识的内容．教师在进行备课时，可以事先在网络上搜索有关初中物理教学的内容，对网络资源进行分析筛选，找到一些合适的视频等资源在课堂上播放给学生看，这样不仅拓宽了学生的知识面，丰富了学生的物理知识，也通过学生熟悉的方式迎合了学生的需求，提升了他们自主学习物理课程的兴趣．在利用网络资源进行教学时，教师可以先让学生自行发现问题、解决问题，对于学生不能理解的地方，需要进行重点的讲解，从而帮助学生提升对所学物理知识的理解．通过利用网络资源辅助教学，可以帮助学生在课本知识之外找到学习物理知识的`新途径，激发他们自主利用网络资源学习物理的兴趣，极大程度的拓宽了学生的视野，开拓了学生的知识面，是对课本教学的一项有力的补充和拓展．同时，利用网络资源辅助教学，也符合时代发展的需求，迎合了学生对于网络的新鲜感，真正在教学过程中体现了趣味性．

　　三、增加物理实验的比例体现趣味性

　　在初中物理教学活动中，利用物理实验的方法能够有效的活跃课堂气氛，提高学生的动手能力，增加学生对所学知识的理解程度．物理实验是体现课堂教学趣味性、提高学生学习兴趣的重要手段之一．因此，在日常的课堂教学中，教师可以根据实际教学任务适当的增加物理实验的比例．例如，在引导学生学习电流的热效应时，可以抽出几分钟的时间在课堂上演示一个小实验，用一个简易的装置把电阻丝和铜导线连接起来，然后分别在电阻丝和铜导线上覆盖上纸片，在闭合电源开关后不久纸片就会燃烧起来［2］．通过这个小实验，能够充分吸引学生的注意力，提高学生对学习内容的关注度，同时形象的向学生演示了电流热效应的直观效果，加深了学生对所学知识的印象．对于学生来说，这些新奇有趣的物理实验极大的活跃了课堂气氛，使课堂教学的趣味性得到了最大程度的提高．四、充分利用课外时间体现趣味性初中物理教学活动不应当仅仅满足于在课堂上的四十五分钟，还需要在充分尊重学生休息和娱乐时间的前提下，利用课余时间进行趣味性教学．教师可以安排学生以小组为单位自由组织课外活动，以物理知识竞赛或者物理知识辩论会的形式巩固学生所学的知识;教师还应当努力提高自身的知识水平，注重与学生的交流，定期组织专场的物理知识讲座等;此外，还应当鼓励学生积极观察生活，发现隐藏在生活中的物理知识，例如，通过钟表的运动发现钟摆定理，通过两个小球同时着地发现自由落体定律等等．总之，初中物理教学要想增加趣味性，提高学生的兴趣，就应当充分利用课余的活动时间，而不是仅仅局限于课堂上［3］．

　　综上所述，初中物理教学是引导学生走进奇妙的物理世界的关键一步，在初中物理教学中，如何激发学生对于物理知识的兴趣，培养他们自主学习的能力是教学任务的重中之重．通过趣味性教学模式，可以最大限度的活跃课堂气氛，在激发学生学习欲望的同时也提高了教学质量，应当得到更大范围的推广．