高三上学期生物教学工作计划

高三上学期生物教学工作计划

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高三上学期生物教学工作计划1

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神；以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新、实践能力，培养学生动手实验能力。适应新教材顺利通过会考，为高三生物综合复习打下良好的基础。

　　二、教学目标及要求

　　（一）要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。

　　（二）通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育。

　　（三）要求学生掌握使用高倍显微镜，做简单的生理实验等的基本技能。

　　（四）培养学生自学生物学知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力。

　　三、具体教学措施

　　1、认真抓好生物学基础知识的教学。

　　高中生物学的知识，内容比较系统、全面。在课前要认真分析教材，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂教学、实验、课外作业等各个教学环节，努力培养学生的学习兴趣，启发学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真学好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们今后进一步学习有关专业知识和参加工作打下较好的知识基础。

　　2、重视对学生进行思想教育。

　　高中生物学的教学内容，十分重视对学生进行进化观点和生态学观点的教育。教师在教学过程中，应该结合高中生物学知识的讲述，对学生进行这两个观点的教育，要使学生理解现今世界上形形色色的动植物都是逐渐进化来的，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依赖于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教育。再有，通过讲述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教育。

　　3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。

　　教师对教学大纲和教材中规定的学生课外作业也要妥善安排，并指导学生认真完成。通过教学的各个环节和课外活动，努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。

　　4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际

　　直观教学是帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆的重要方法之一。在实际教学中，我要积极地自制直观教具，密切结合教学内容使用教学挂图、标本、模型、幻灯和教学电影等进行教学。要重视密切联系本地区动植物种类的实际进行教学。教师在教学过程中，应该密切结合本地区的实际情况，选择或者补充讲述当地常见的和对经济发展有重要意义的动植物种类。

高三上学期生物教学工作计划2

　　本学期我担任303、304、305、306、307、310和316七个班的生物课，周课时共16节，虽然只有16节课，但却是五种教学进度和方式，303和304班属于网络及对照班的教学，每班周课时3节；305——307班属于普通理科班教学，每班周课时2节；310和316班则属于使用EEPO教学模式教学的实验班，每班周课时2节，而310班属于理科班，316班属于文科班，教学要求层次也不同。所以备课量较大，困难较多。

　　本学期教学目的、任务和要求：高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。

　　同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。

　　学生基本情况分析：通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力教差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。

　　教学方法及措施通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学习方法指导。探索研究学习使用EEPO教学模式教学，有效提高课堂效率。

　　教学进度及内容安排

　　第1周必修1第六章第一节细胞的增殖（一）。

　　第2周第一节细胞的增殖（二）第二节细胞的分化。

　　第3周第三节细胞的衰老和凋亡第四节细胞的癌变。

　　第4周模块一考试复习；模块一考试。

　　第5周必修2第一章遗传因子的发现第一节第二节。

　　第6周第一章复习第二章第一节一减数分裂。

　　第7周第一节二受精作用第二节基因在染色体上。

　　第8周第三节伴性遗传第二章复习。

　　第9周第三章基因的本质第一节第二节。

　　第10周期中考试。

　　第11周第三章第三节第四节。

　　第12周第三章复习第四章基因的表达第一节。

　　第13周第四章第二节第四章复习。

　　第14周第五章第一节基因突变和基因重组第二节染色体变异。

　　第15周第五章第三节第五章复习。

　　第16周第六章第一节第二节。

　　第17周第六章复习第七章第一节。

　　第18周第七章第二节一种群基因频率发改变二隔离与物种的形成。

　　第19周第七章第二节三共同进化与生物多样性的形成。

　　第七章复习。

高三上学期生物教学工作计划3

　　一、指导思想：

　　以20xx年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和研究，做到因材施教，提高课堂教学效率；以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培养合格公民。

　　二、工作措施

　　（一）加强教学常规的学习，认真落实教学"五认真"

　　1、认真备课

　　按照学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师认真钻研教材、研讨教法，认真研究新高考模式，研究教学及复习的对策。

　　2、认真上课

　　①立足课堂，用好45分钟

　　课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识，同时配以一定量的课堂练习，以巩固所学知识。

　　②上好公开课，鼓励多听课，互相促提高

　　3、认真批改作业

　　要求教师认真批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。

　　4、认真辅导学生，做好提优补差工作

　　针对新高考模式，我们必须继续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作。在补差方面，任课老师关心差生，使他们的'生物成绩有所提高，特别是困难学生。

　　5、认真作好反馈检测

　　认真组织好对知识点的检测，选题要有针对性，认真批阅，认真讲评，认真分析总结，以便及时了解教学情况，发现存在问题，改进教学方法。

　　（二）、关注课程改革，研究高考，提升质量

　　积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实"271"课堂模式，提高学生的学习兴趣和热情，使课堂效率得以提升。我们将认真学习《考试说明》和《考试大纲》，以及近年来的高考试题，以备课组为单位讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。

　　（三）、加强过程管理，落实措施，注重实效

　　定期召开高三生物备课组教师会议，"精"、"细"、"严"、"实"是我们今后的追求方向。反对课堂浪费。要"精讲、精练、精批、精评"，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。

　　三、进度安排：

　　高三复习采用三轮复习方式。三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从进入高三开始到今年一月底，主要目标是基础能力过关；第二轮复习从二月底到四月底，主要目标是综合能力突破。第二轮复习我们将以小专题的方式，有针对性的讲、练和巩固提高；第三轮复习从五月初到五月底，主要目标是提高应试能力。

高三上学期生物教学工作计划4

　　一指导思想

　　认真研读《教学大纲》〈考试大纲〉，争取在一周以内将XX年高考理综生物部分分析完毕。分析XX年理综生物高考试题主要特点变化趋势，结合12届备考复习得失，确定本届一轮复习标高，找到一轮复习最佳方案。在复习过程中首先应立足于课本基础知识复习，即立足于生物学基本概念基本原理基本技能，调动学生积极性主动性，让他们在课内外全面系统地复习教材。只有全面掌握教材上基础知识，并对这些知识有了透彻理解，才能形成一定思维能力。对基础知识复习一方面要全面复习理清知识结构，捋清各知识点，把分散知识点联系起来，构建知识网络，使学生把握主干知识明晰基本知识点，对整个知识体系有一个完整认识。抓基础知识复习也要突出重点，对重点知识实践联系密切容易出能力考查题知识点应多下功夫，以达到融会贯通应用自如。

　　二复习安排

　　从九月开始，进入高三生物一轮复习，尽量争取20xx年3月前完成一轮复习。

　　三复习策略

　　1加强研究，瞄准高考方向

　　在新学期开始，教师要拿出足够时间，认真研究教学大纲课标教材 XX年高考考试大纲XX年生物高考试题，这些都需要我们认真加以研究，明确其精神实质丰富内涵，并转化为20xx届高三生物教学具体内容。才能抓住一轮复习重点难点，才能瞄准高考改革方向。

　　2强化联系，构建学科知识网络

　　基础知识教学以基础为前提，也应把深刻准确熟练作为目标。即深刻理解每个概念内涵外延形成过程；准确把握公式定律原理生理过程条件功能适用范围；熟练掌握基本技能基本方法应用模式；在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间关系联系，从而让学生对所学知识进行分类比较归纳整理综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统知识结构知识网络图。从近几年高考试题命题，特别是XX年高考生物试题来看，一条题目从基础进入，涉到多个章节，先简单后复杂，体现了学科内知识综合，注重考查了学生基础知识是否扎实，是否具备知识综合运用能力，充分体现了“从学科整体高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题”特色，让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构重要作用。

　　3改进教学方法，增强教学针对性，提高课堂教学效率

　　1改进教学方法，提高课堂教学效率。讲授式虽然是一种有效传授知识方法，但根据教学高考改革形势变化，我们应该根据教学学生实际，采取各种能有效激发学生兴趣提高课堂教学效率其他方法，如探究式学习问题式教学学生自学等。

　　2面向全体学生，关心爱护学生，既教书又育人。要真正面向全体学生，不能放弃任何一个学生；对学生要充满爱心，爱心将会使学生变得聪明起来。 我们要用我们智慧把学生创造力诱导出来，让学生愿学乐学。

　　3增强教学针对性，提高课堂教学效率。首先，我们要对学生知识水平能力水平有充分了解。第二布置作业要先做，先研究，选择有针对性有代表性习题，不能完全使用现成习题；第三作业一定要批改，这样才能了解学生在知识能力方面存在那些缺陷，评讲时才心中有数，不能布置作业后，不检查不批改，再一题一题地讲，课前一定要把课堂教学安排好；第四考试含限时练月考大考等完后要对学生情况充分分析，要重点评讲，分类评讲，要备课，不能只把试题做一遍，就挨个讲。

　　4用好教材，挖掘教材中生物学事实概念原理生理过程。采取灵活多样方式，真正做到基础知识基本技能过关。

　　1重视学生读书。在一轮复习阶段，每堂课上我们都要安排学生看书。我们打算这样做前10—15让学生看书完成“自主学习” 部分填空，教师精讲10—20，讲重点难点，讲常考点易错点，其余时间让学生做学案或资料上对应练习。对于不能完成相应内容，教师个别辅导，做到当堂内容，当堂过关。

　　2加强学法指导。教师要指导学生有重点地读书，读自己认为有缺漏部分；可以将生物学事实概念原理生理过程以问题填空填表对比区别填图等方式呈现给学生，或者将重点知识勾画出来，让学生记忆。指导学生记忆，如联想记忆对比记忆顺口溜谐音重复加深学生间相互提问等。在复习后阶段，让学生对照考试内容，一个一个地过关。

　　5加强实验教学

　　实验设计题应作为复习重中之重。重视教材中科学发现过程实验设计思路，以培养学生科学实验思想方法手段。充分利用课本中每一个实验每一类实验操作探究，培养学生领悟实验设计思想，掌握实验方法技巧，以学会对实验数据处理等能力 。复习时，一定要将教材中实验设计基本思想原理原则方法，有意识有目地渗透到带有新情景实验方案设计中。利用教材中实验，介绍生物学研究基本方法过程。结合近几年高考实验题，将实验题型分类，每一类选择一至二个典型题例 ，重点讲解，要把培养学生实验能力贯穿在整个教学过程中。

　　6培养学生语言表达能力

　　文字简述题，在考查知识能力同时，也考查了学生语言表达能力，尤其是用规范学科术语表达能力。在平时教学中，应加强这一能力培养。 我们将选择典型例题，先让学生做，教师再根据学生答题情况讲解，然后让学生把正确答案抄一遍，培养学生语言组织能力语言表达能力，以答题规范性准确性。

高三上学期生物教学工作计划5

　　一第一轮复习

　　由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识巩固提高，在复习中把目标定在梳理课本知识，加强巩固对教材知识理解，并时解决仍有疑问知识点上，帮助学生建立起自己生物学知识网络，要求每个考点过关。

　　选择一本较好复习参照书，按照教材章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识薄弱环节，强化训练，将高二做过试卷，习题整理出来，选出有代表性，易错题集中评讲，达到知识点过关目。

　　在第一轮复习中一般不跨章节复习，但针对有联系知识点可以进行局部知识点整合，如有丝分裂可减数分裂比较，学习，就数目变化，染色体行为特征，图形判断加以重点讲解，复习减数分裂则侧重精，卵子不同点遗传学三大定律内在联系等方面介绍，减少重复性。

　　二第二轮复习策略

　　在第二轮复习中注重解决好知识综合，归纳，推理能力培养，构建完整生物学知识体系，适应高考。根据第一轮复习后学生知识水平，确定相应复习策略，在二轮复习中，复习主题选择，习题佳作，培养解题技巧是工作重点。

　　1，主题选择

　　第二轮复习主题`选择有两个方面可作考虑一是学科内跨章节主题，如"植物代谢调节"主题，涉必修本植物生理，调节选修本第二章。这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散知识点，建立起完整植物学知识体系。二是根据某一知识点，将之相关跨章节知识归纳在一起，如蛋白质主题，生物能量主题，生物育种主题，创新实验设计分析主题等。这种模式对于培养学生知识迁移能力，具体过程分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到。

　　在第二轮复习计划中，我们采取第一种为主模式，为防止在复习中学生过多依赖复习资料归纳总结，缺乏自主性分析，在复习中只提供复习提纲，分六个主题，涉四本教材，统一印制分发给学生，要求学生结合提纲所列章节知识点进行归纳，回归课本，在教材中找到相应知识点间联系，课堂上不再具体讲解各知识点，注重分析各知识点之间内在联系。对于一些重要主题，如生物育种主题，蛋白质主题，安排在对应知识点后介绍，通过典型例题分析串插讲解，每主题二课时完成。

　　2，习题训练安排

　　在第二轮复习中，习题选择对于提高学生得分能力提高十分关键，由于我校每周安排一次理综测试占用一课时，如果习题讲，练过多，影响到主题分析，所以根据第一轮复习中学生答题情况分析，针对历年高考试题特点，进行习题佳作，重编工作是必要。学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成十分困难，我们计划将试卷中有代表性，典型习题排选出来，安排学生练习，并指导学生审题，分析，解答三个过程逐一过关。在每个主题复习中，选择历年高考题中综合性强，易答错试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范问题，让学生根据高考题所给标准答案，分析自己答案标准答案之间差异，漏答，错答原因，评价高考题答案准确性，规范性，提高自身答题得分能力。

　　在习题课安排上，有计划地集中选择某一类型试题集中分析，如信息题，图表，数据，曲线题，实验题等，指导学生针对不同题型如何作出判断。如有效信息提取，曲线升幅度，斜率变化特点，曲线拐点含义等，特别对试卷中出现常见题，不能根据以往经验答题，注意题中信息变化。

　　在二轮主题复习结束后，在复习最后阶段，师生从综合模拟题中走出来，学生回归教材，找出做过试卷，温习"错题"，查缺补漏，教师随堂指导，可针对学生普遍出现问题集中讲解，一般不再进行统一测试，要减轻学生心理负担，轻松应付高考。

高三上学期生物教学工作计划6

　　一学生情况简要分析

　　高三182021班学生基础整体上相对较好一些，上学期已经完成了必修1第一章一轮复习内容，但从上学期期末测试成绩来看，每个班都有个别差生。他们已经形成不良学习习惯还没有彻底扭转，他们虽然比较聪明，但总是不能跟着教学节奏，将所复习知识时消化，特别是课时作业总是不能时完成。但整体上同学们思维活跃，课堂表现积极。大多数同学都能认真钻研教材，时巩固所学内容。因此，今学期主要任务是做好个别学生习惯养成教育，分类指导优生中等生学习方法，力争是每一位学生都有收获，为明年高考打下坚实基础。

　　二教材内容分析

　　本学期将要完成必修1包括五章必修2包括四章必修3包括四章以选修1所有章节一轮复习教材内容，包括课本中所有实验以教材实验设计等内容。

　　2教材编写特色分析

　　苏教版高中生物教材编写特色

　　1 体现生物科学发展时代性前沿性；

　　2 体现生物高新技术对人类经济社会重大影响；

　　3 教材注重实验研究性学习课题研究学习；

　　4 用大量插图阅读资料等激发学生学习生物兴趣；

　　5 社会实践学生将来就业等密切联系。

　　3教学实施设计

　　1 精心研究教材教学大纲高考考纲精心设计教学过程方法，上好每一堂课；

　　2 注重学习动态研究学情变化，有针对性调整教学设计方法，特别关注学困生，使其有所收获并取得一定进步；

　　3 把握教学深度难度，确定教学重点范围；

　　4 加强学生针对性训练，佳作题目，培养学生能力。

　　4德育目标设计

　　1把思想品德教育渗透到每一节课中，为人师表；

　　2通过生物学家奋斗历程，引领学生形成钻研拼搏，细心思维优良品质；

　　3利用教材中涉我国科学家成就，培养学生爱国主义精神，鼓励为祖国繁荣做贡献信念。

　　三主要教学改革方向重点措施特别是现代教育技术应用

　　1在教学设计教学方法上下功夫，尽量贴近生活贴近学生实际，充分发挥学生学习主体作用。精讲多练，在解题方法技巧促进学生思维上多渗透一些。

　　2注重实验研究性学习，多设计一些实验让学生动手参，并让学生主动参一些研究性学习课题，培养学生基本科学素养。

　　3充分利用现代教育技术手段利用多媒体网络改进教学，提高教学效率。

　　4在教学中注重前后知识联系，构建完整知识体系网络框架，提高学生综合能力。

　　四配合教学安排课外活动

　　1搜集学习资料，整理生物学史高新技术生物科学新进展等。

　　2引导学生进行小制作小课题研究。

　　3安排一些家庭小实验，培养学生独立研究简单生物学问题能力。

　　4组织生物兴趣小组，开展生物学研究兴趣活动，增强学生学习兴趣。

高三上学期生物教学工作计划7

　　一把握高考动向，调整复习策略

　　分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点

　　1关注热点，强调理论联系实际。

　　转基因工程克隆技术无土栽培环境保护绿色食品害虫生物防治可持续发展等热点问题在高考中介入，有利于加强学生对生命科学新成果其使用价值发展前景关注，对生物学实际问题研究探索，很好地体现了学科知识社会实践科技发展紧密联系，体现了学以致用命题思想。

　　2加强了对设计完成实验能力考查力度。

　　重视加强对设计完成实验能力考查是当今高考一项重要目标。前两年实验题，主要测试学生实验设计能力，而年理科小综合卷实验题，目标层次又有了新提高，增设了考生对实验设计评判理由陈述等考查内容。这就要求考生除了掌握对照实验必须控制单一变量因素外，还必须对实验可行性可信性可靠性做出理性思考。通过对实验分析评价，并提出自己建设性实验方案，这极有利于考查学生创造性思维能力，符合高校选拔人才目标要求。

　　3“新颖性探究性开放性”交相呼应，是近几年高考试题一大亮点。

　　“新颖性”是指题目编制上不断创新，表现之一是精选背景新。这类题常常提供给考生是未曾感知过新事物新情景，是未曾见过或做过新实验等。试题这一特点，将使得过去那种靠猜题押题或通过“题海战术”而决定高考可能化为乌有。其二是在考查学生能力方式方法上出新招。如年有高考题除了加试考生对实验评判能力外，试题创新还体现在巧妙设置了两个答案完全一致小问题。应该说，这一有反常规测试谋略，在客观上是诱发学生创新思维绝佳途径。试想一下，要在同一大题两个小题中，做出两个完全一致答案，没有个性缺乏自信心人是很难做到。而个性自信正是创造性人才必备素质。

　　试题“开放性”表现在新给精选信息上开放性，试题答案开放性不唯一性以考生解题思路上开放性多样性等方面。这样给考生分析并解决问题留有很大思维空间，考生可充分发挥自己想象，大胆提出个人见解。即使所给答案标准答案有很大出入，但只要思路正确，答案具有一定合理性均可得分，甚至是得满分。

　　突出对设计完成实验能力考查以试题开放性本身就蕴含着试题“探究性”。

　　三性代表了当前高考试题新潮流，也是高考顺应素质教育必须结果。因而，我们必须给予足够重视。

　　二认真学习考试说明，明确教学内容

　　近几年考试说明生物内容稍有微调，难易不均。针对考题样卷，要重视分析。要时对考试说明研究，根据《xx年高考考试说明》变化，生物考题在能力要求上可能有变化在分析综合能力方面，应该会强化定量描述自然科学现象规律，以用简单图表数据描述生命活动特征等方面。总体来说，严格按照20xx年高考大纲对生物学科能力要求，强化自然科学特征生命科学特点。

　　能力要求范围

　　1理解能力；

　　2推理能力；

　　3设计完成实验能力；

　　4获取知识能力；

　　5分析综合能力。

　　知识范围微调20xx年考试说明公布以后，应仔细阅读，对照课本，明确高考不要求内容，不但教师要明确，每一位学生也要清楚。力争教师不做无效功，尽可能减轻学生负担。

　　试卷难题中等难题容易题比例为253根据上一年年生物样题预测，生物学科可能在高考难度略微调调整。但在备考难度把握上注意不要过难，应以把握基础知识教材内容为主，在教学中要抓好学科内综合内容。

　　三构建学科知识体系，实验多方位主题复习

　　生命物质结构系统生命自我更新调节系统生命自我复制发育系统以生物环境关系系统，这四大系统共同构成全书知识系统。在复习过程中，将知识系统化网络化，才有利于知识迁移，这是实现学科能力向综合能力转化基础。

　　高中生物分为三大板快，四大知识系统。这四大系统又是紧密相连相互作用，体现生命不同于非生命物质基本特征。每个大系统下，又可分为若干相互联系子系统。

　　在复习中，构建一个完整知识体系，是至关重要。

　　主题复习方式

　　1按体系分主题——体系主题，包括

　　⑴生命物质结构系统。

　　⑵生命自我更新调节系统。

　　⑶生命自我复制进化系统。

　　⑷生物环境系统。

　　2按实验分主题——实验主题，包括

　　⑴验证性实验，对实验操作原理程序现象结论分析归纳总结。

　　⑵纠正错误或补充不完整实验。

　　⑶设计简单生物学实验。

　　⑷对实验实践中获得各种信息分析解释。

　　3按题型分主题——题型主题，包括

　　⑴曲线坐标题解题析能力培养。

　　⑵图形图表题解能力培养。

　　⑶遗传系谱图鉴别能力培养。

　　⑷数据分析概率计算能力培养。

　　4按热点分主题——热点主题，包括

　　⑴生态环境热点人口资源环境污染温室效应环境保护。

　　⑵生命科学前沿点基因工程克隆干细胞技术人类基因组计划。

　　⑶工农业生产，人类健康热点转基因食品酶工程癌症艾滋病。

　　⑷国内大事世界风云绿色奥运寒冬冰雪对生物影响等。

　　主题复习应有主次轻重之分，当然各主题之间并不是完全割裂，不可截然分开。按知识体系复习，也会遇到实验解题热点问题。只是复习侧重点不同而已。主题复习要遵循以下原则应以知识体系主题复习为主，带动其他主题复习重视实验复习。在最后冲刺阶段留有一些时间进行热点问题题型分类复习，以提高这方面应试能力。

　　四编好选好用好复习资料

　　把复习资料选用作为重大课题进行研究.在复习资料选用使用上一是要正确处理复习资料教材之间关系发挥好教材作用功能坚持以教材为主资料为辅不能用资料知识内容代替教材；二是在资料练习题外地考题上坚决做到教师先筛选组题学生再进行练习坚决杜绝有错误习题.研究高考试题命题方向研究所使用资料结构特点缺陷研究出适合本校学生实际过关练习题。

　　五巩固实验

　　开放实验室充分利用实验设备能做实验要做能看仪器要看；没有条件学校要克服种.种困难利用好录像光盘等音像设备让学生能够从中体验感悟实验情景科学精神。把实验设计理论体系高考要求结合起来；巩固加强生物绘图识图能力；搜集辨别信息分享信息；培养其探究能力。

　　六培养学生综合应用能力

　　近几年高考题所考察基础知识主干知识重在考察学生综合分析能力.因此在教学中在强化知识落实基础上更应培养学生综合分析能力.要把近三年高考试题收集到一起研究命题方向预测可能方向并强化学生训练。

　　七教学安排

　　1.二月上旬至三月下旬完成第一轮全面复习查漏。

　　2.四月至五月上旬完成第二轮单元复习。

　　3.五月进入第三轮复习查漏补缺针对性地进行实践应用能力训练。

　　4.作好考前动员指导。

　　5.五月底至高考前，作好心理引导生活指导。

高三上学期生物教学工作计划8

　　一师生情况

　　本届生物班学生整体情况是许多学生基础不好，学习习惯差，学习缺乏计划性主动性系统性。由于只有一个生物班，所以没有更多教师参生物备考活动。

　　二复习阶段划分主要任务

　　1.整体划分为二个阶段

　　阶段一立足教材夯实基础

　　时间安排20xx.9----20xx.10

　　复习方式以教师讲授学生阅读为主，章节练习为辅。

　　能力培养以识记理解为主。

　　复习重点按章节理清知识点，构建系统知识体系，配合例题，将主干知识重点知识进行适度拓展延伸。

　　2.阶段二主题复习，培养生物学科内综合能力

　　时间安排20xx.11----20xx.12

　　复习方式主题复习，解题方法指导，综合训练

　　能力培养以提高对各单元之间知识联系综合能力培养为主。

　　复习重点以综合训练为主。

　　三阶段一二复习说明

　　一阶段一复习

　　阶段一复习是备考基础，是以后各阶段基石，本人将采取复习重心下移，紧扣知识点，对基础知识基本技能进行针对性复习，实现基础知识基本技能查漏补缺。对学生进行分类，采取分类指导，分层要求，力争优生有事可做，差生有较大辐度提升。

　　二阶段二复习

　　阶段二属于主题训练。主题训练包括

　　1.知识体系主题，包括

　　1生命物质结构系统；

　　2生命自我更新调节系统；

　　3生命自我复制进化系统；

　　4生物环境系统。

　　2.实验主题，包括

　　1验证性实验。要求对实验操作原理程序现象结论分析归纳总结。

　　2纠正错误或补充不完整实验；

　　3设计简单生物学实验；

　　4对实验中各种信息分析解释；

高三上学期生物教学工作计划9

　　一，第一轮复习:

　　由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识巩固提高，在复习中把目标定在梳理课本知识，加强巩固对教材知识理解，并时解决仍有疑问知识点上，帮助学生建立起自己生物学知识网络，要求每个考点过关.

　　选择一本较好复习参照书，按照教材章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识薄弱环节，强化训练，将高二做过试卷，习题整理出来，选出有代表性，易错题集中评讲，达到知识点过关目.

　　在第一轮复习中一般不跨章节复习，但针对有联系知识点可以进行局部知识点整合，如有丝分裂可减数分裂比较，学习，就数目变化，染色体行为特征，图形判断加以重点讲解，复习减数分裂则侧重精，卵子不同点遗传学三大定律内在联系等方面介绍，减少重复性.

　　二，第二轮复习策略:

　　在第二轮复习中注重解决好知识综合，归纳，推理能力培养，构建完整生物学知识体系，适应高考.根据第一轮复习后学生知识水平，确定相应复习策略，在二轮复习中，复习主题选择，习题佳作，培养解题技巧是工作重点.

　　1，主题选择:

　　第二轮复习主题`选择有两个方面可作考虑:一是学科内跨章节主题，如"植物代谢调节"主题，涉必修本植物生理，调节选修本第二章.这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散知识点，建立起完整植物学知识体系.二是根据某一知识点，将之相关跨章节知识归纳在一起，如蛋白质主题，生物能量主题，生物育种主题，创新实验设计分析主题等.这种模式对于培养学生知识迁移能力，具体过程分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到.

　　在第二轮复习计划中，我们采取第一种为主模式，为防止在复习中学生过多依赖复习资料归纳总结，缺乏自主性分析，在复习中只提供复习提纲，分六个主题，涉四本教材，统一印制分发给学生，要求学生结合提纲所列章节知识点进行归纳，回归课本，在教材中找到相应知识点间联系，课堂上不再具体讲解各知识点，注重分析各知识点之间内在联系.对于一些重要主题，如生物育种主题，蛋白质主题，安排在对应知识点后介绍，通过典型例题分析串插讲解，每主题二课时完成.

　　2，习题训练安排:

　　在第二轮复习中，习题选择对于提高学生得分能力提高十分关键，由于我校每周安排一次理综测试占用一课时，如果习题讲，练过多，影响到主题分析，所以根据第一轮复习中学生答题情况分析，针对历年高考试题特点，进行习题佳作，重编工作是必要.学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成十分困难，我们计划将试卷中有代表性，典型习题排选出来，安排学生练习，并指导学生审题，分析，解答三个过程逐一过关.在每个主题复习中，选择历年高考题中综合性强，易答错试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范问题，让学生根据高考题所给标准答案，分析自己答案标准答案之间差异，漏答，错答原因，评价高考题答案准确性，规范性，提高自身答题得分能力.

　　在习题课安排上，有计划地集中选择某一类型试题集中分析，如信息题，图表，数据，曲线题，实验题等，指导学生针对不同题型如何作出判断.如有效信息提取，曲线升幅度，斜率变化特点，曲线拐点含义等，特别对试卷中出现常见题，不能根据以往经验答题，注意题中信息变化.

　　在二轮主题复习结束后，在复习最后阶段，师生从综合模拟题中走出来，学生回归教材，找出做过试卷，温习"错题"，查缺补漏，教师随堂指导，可针对学生普遍出现问题集中讲解，一般不再进行统一测试，要减轻学生心理负担，轻松应付高考.

高三上学期生物教学工作计划10

　　按照生物教学大纲要求，结合教材内容学生实际，为高考打下坚实基础顺利完成教学目标.由于生物新课内容快要全部授完，本学期安排为完成第一轮复习。具体打算是根据授新课时速度学生掌握程度以备考重要性等情况，有所侧重地进行第一轮复习。同时穿插理综考试训练，让学生提前熟悉高考题型建立整体印象，从而有针对复习.

　　一指导思想

　　1.认真学习20xx年x省《考试说明》还未到手，注意研究x省生物高考相关政治经济文化等方面特点，以取得一定课外知识量.

　　2.x省今年继续生物等科目自主命题，试卷结构题型比例难易比例题型等都有可能微调。

　　3.本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重位置，突出思维过程思维层次思维容量训练，强调知识迁移知识再现。

　　4.要特别注重对学生生物复习方式方法指导，把不同层次学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作出发点终结点。

　　二教学安排

　　合理周密地安排下学期生物教学计划。本学期按三个阶段安排教学工作，具体安排如下:

　　第一阶段:9月3日至9月21日，完成选修三全部新课教学。并尽可能穿插一些练习.

　　第二阶段:9月22日至月，进行第一轮基础知识复习.要点:一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识基本技能基本思想方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。

　　第三阶段:5月10日至5月24日，进行一些综合练习考试。

　　三具体教学措施

　　1认真抓好生物学基础知识复习。

　　高中生物学知识，内容比较系统全面。复习时认真分析，掌握教材重点难点，研究学生生理心理特点学习规律，通过课堂复习，启发学生学习自觉性，在充分调动学生积极性情况下，引导他们认真复习好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好知识基础。

　　2重视对学生进行思想教育。

　　高中生物学教学内容，一切生物它们生活环境都是分不开，生物必须依赖于它们环境而生活，而生物生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教育。再有，通过讲述祖国丰富动植物资源，我国古代现代生物科学成就，对学生进行爱国主义思想教育。这也是复习时要强调.

　　3重视对学生进行生物学基本技能训练能力培养。

　　教师通过复习，努力培养学生自学生物学知识能力观察能力科学地分析解释一些生物现象能力。

　　4加强直观教学坚持理论密切联系实际

　　复习时要帮助学生更好地理解教学内容调动学生学习积极性巩固记忆要重视密切联系本人本地区动植物种类实际进行，培养爱国爱家爱生物爱环境人文情操，引导学生学会做人学会做事学会学习学会共处。

高三上学期生物教学工作计划11

　　一、高三一学年的教学进度：

　　教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习（以章节复习，适当进行整合），第二轮进行专题复习。

　　本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成绩；一模以后则进行第二轮复习（以专题复习的形式）。

　　二、本学期的教学思想及教学策略：

　　㈠准确定位，因材施教：

　　根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求（重点是B级的达标人数），我们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部，而主要定位在85%。（高考试题的难度系数是6：2：2），让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少数学有余力的同学，老师可以提供一些要求比较高的练习。争取高考试卷上的20%。而对于少数基础较差的同学，则相反。

　　在准确定位的基础上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同研究解决。

　　㈡教学策略：

　　1、抓好基础

　　高考不管怎么考，基础知识始终少不了，能力的培养，更是建立在基础知识之上。历年的高考卷上也体现了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础知识的重要性。因此，在教学中要注重基础知识的教学，在第一轮复习时，我们对于基本知识点逐章逐节进行复习，生物学科虽属理科，但一些基本的知识相当一部分需要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进行基本功测试。来促进学生对课本上的基础知识进行复习和掌握。

　　2、方法指导

　　在高三的整个教学过程中，注重对学生进行学法指导和解题方法的指导。以往高三学生的困惑表现在：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来学生物；还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明了在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能掌握的。这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结。

　　3、做好课后的辅导工作。

　　高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于学生的个体存在着差异，有些同学的基础好，有些差些。“一支独秀不是春”，对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作。

　　4、分工协作

　　在高三复习工作中，分工协作，编写好第一轮复习的教学案，群策群力，做到资源共享。

　　5、把握四个环节

　　⑴懂。虽然高三是复习，但基于学生的基础和平时生物课训练少的事实，许多复习课只能当新课上，第一轮复习至关重要。在课堂上，我们要让每一个学生听懂，特别是在第一轮复习中，在追求进度的同时更要追求质量，让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获。

　　⑵做。习题是对所学知识进行巩固的一个重要手段，我们把习题作为查漏补缺、提高能力的重要途径。对于习题，我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节，同时，要想尽办法让学生去认真做，在做中有所得。

　　⑶思。①在教学中，我们将充分发挥学生的主体作用，多让学生参与，多让学生动手，让学生始终在思考中度过，一节课下来要让学生感到有点累。②一段时间教学或每次考试后，教师将及时反思，总结经验和不足，及时调整计划或改善策略。同时，积极引导学生反思，梳理知识点，发现问题及时弥补。对于错题要引导学生注意收集整理，一段时间后及时复习巩固，温故知新。

　　⑷悟。高考是基础知识和能力考查相结合的考试。在注重夯实基础的前提下，还要注重归纳概括能力和创新能力的培养。在教学中，要经常引导学生在思考和反思中悟出一些规律，悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。

高三上学期生物教学工作计划12

　　本学期为高三第一学期，总结以往高三生物教学得失，针对x高考新政策，制定本教学计划。

　　一指导思想

　　新高考，虽然给我们教学带来很多困惑，但或许其中蕴藏着很大机遇，机遇是为有准备人准备，所以我们要充分做好准备，抓住机遇。校重点班学生基础薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个学生都能得到进步，在现有基础上有一个更大提高。需制定周密且可行教学计划，抓住每一个细节，抓实每一个过程。

　　二教育教学策略

　　一抓全体，顾重点，关爱每一位学生

　　抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。因为罗中学生文化基础薄弱，人人希望上本科是不切实际，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生每一道作业，每一次训练，每一次考试。对学习成绩不太理想学生给予双倍呵护关心，关心他们学习生活心理，给予他们学习鼓励心理疏导，生活帮助。在教学过程中以民主诚恳态度对待学生；善于以适合方法引导学生，注意从学生角度来思考问题，容易接受学生合理建议，相信学生能力，尊重学生思想感情。

　　二加强集体备课

　　备课是提高课堂教学效率根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课教学内容本节知识中重点难点疑点重点难点教学方法教学精选选择用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。其次强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同特点，备教法学法。

　　三佳作习题强化训练

　　试题设计上讲究适量适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表分析实验等答题能力培养。

　　练习批改上讲究细致实效，学生每一份练习都是学生辛勤劳动成果，也是学生学习情况真实反馈，我认为无论如何都得重视学生每一次练习，做到精改精批，在训练基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；还能根据反馈信息，时调整教学策略手段教学进度；能把学生取得进步变成有形事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生生物学习进入良性循环轨道。

　　四吃透教材精心设计每一堂课

　　新高考，新教材。而教材是我们学习根本。因而，高考要取得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要必要。那么，如何吃透课本呢?其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考内容，减轻学生负担，提高备考效度。

　　在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有章节结构，设置具有一定思维性可操作性，又能起阶段小结作用问题，调动学生思维，拓展学生视野。每一单元围绕单元知识重点难点知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且时反馈，了解学生疑难改进教学策略。针对我校学生基础不扎实.实际情况，在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开始，提高学生基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高复习课质量。

　　三授课情况

　　担任高三8三9三10生物教学，三个班都是校重点班，班主任分别是陈献x金玲x潘晓x。

高三上学期生物教学工作计划13

　　一、指导思想

　　以发展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。

　　二、具体工作

　　（一）务实创新，进行高中生物新课程改革

　　全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案（实验）》，以《江苏省普通高新课程实施指导》为引导，结合科组实际，进行教学改革。高三备课组主要做以下几方面工作：

　　1、学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。

　　2、利用备课组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人。

　　3、积极参加市直学校举办的公开课、研讨课，努力开展新课程研讨。

　　4、开发课程资源，每位教师根据自己的实际情况，经组内讨论后统一编写相应的教学案。

　　5、在各位老师认真学习好新课标选修内容后，根据科组实际，为学校提出生物学科选修课程开设意见。

　　（二）坚持不懈做好常规教学

　　1、按照学校教学常规、教学计划认真开展活动。

　　2、按照学校《教学管理常规要求》和教学要求，深入研究教材教法，认真备好、上好每一节课。

　　3、坚持认真说—听—评—案例分析，不断提高教学水平。

　　4、每周一次集体备课，有内容，有中心发言人，有确定的时间（周三上午）地点（高三四楼西办公室），并有记载。

　　5、做到全组“三统一”，即教学进度、内容、教学案做到统一。

　　6、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓厚。

　　7、在争创“优秀备课组”的同时，自觉地争做“学习型备课组”，不断提高自身业务素养，不断更新教育理念，努力提高教学质量。

　　（三）深入开展教学科研

　　每位老师都有自己教研课题，积极参与省、市、学校课题研究，保质保量完成每学年撰写论文的工作。

　　（四）加强环境教育工作，将环境教育落实到本学科教育教学工作中，在教学过程中加强STS教育，培养学生的科学素养和人文素质。