有效开展初中的政治教学的思考探究论文

有效开展初中的政治教学的思考探究论文

　　一、教师需提高自身专业素质和组织教学的能力

　　教师是课堂的灵魂，在当前强调学生为主体的课堂上，教师更要做好学生的领路人，解惑人。政治学科抽象性强，有的学校也不重视，很多教授政治课的教师本身专业素养很低，上课的时候只是让学生勾画一下重点，大多就是照本宣科，给学生一种政治晦涩难懂，只能死记硬背的消极印象。然而，从学科的自身性上来讲，政治学是一门应用性很强，思辨性也很强的学科，很多学生之所以不喜欢政治，根本原因还是在于教师做得不够。一个真正优秀的政治课教师不仅要熟练掌握基本的理论知识，同时也要具备将这些知识应用于生活实践的能力，教师首先消化课本上的理论知识，用学生能懂的语言讲述出来，让学生能够理解，能够在现实生活中加以应用。学校管理部门要加强学生的反馈收集工作，督促教师提高自身专业修养。另外，一名优秀的政治课教师也要具备基本的教学组织能力，掌握基本的教学教法，巧妙地将教学内容呈现出来，能够主动选择吸引学生关注和兴趣的教学方式，能够最大限度地调动学生的积极性。

　　二、调动学习主体，激发学习兴趣

　　教学工作是教与学的有机统一体。其中，教是主导、学是主体，教是为了学。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分地发挥。为此，在教学中，要特别重视让学生“动”起来，以调动和发挥学习的积极性。在政治课的教学中，我们要激发学生的活力，课堂教学需要学生以一种专注而思考的状态开展学习。可以从几个方面来加以调动。首先，教师要有精彩而通俗易懂的讲解，要充分结合生活实践让学生理解这些知识。其次，教师要精心设问，这些问题要能够激发学生的思考，促进他们应用基础知识去思考现实问题的解决办法，这个环节往往是最能调动学生积极性的，也是最能发挥他们主动性的。另外，教师要对学生思考的结果进行到位的点评，让学生进一步理清概念，消除对基础知识的'误解之处。做到真正理解，没有误解。

　　三、构建和谐的师生关系

　　良好的师生关系可以对学生的学产生促进作用。所以，作为一名初中的政治教师要发自内心地关心学生，根据学生的年龄特点和生理心理特点加强沟通，促进理解。初中学生正值青春期，对很多政治问题开始关心，并形成了一些自己的看法，在课堂教学中，教师要及时了解这些情况，对于学生当中一些消极负面的思想苗头要给予及时的关注，并及时组织专题活动或个别谈话的形式加以消除。如今，互联网的快速发展，给了信息和观点传播很大的便利性，也给了一些极端思想迅速传播的温床，所以，教师要多关心学生，多跟学生聊天，保护好学生的一片净土，让他们用正确的思想武装头脑，抵御“歪风邪气”的侵袭。教师爱学生，学生也自然爱老师，师生一起努力，共同构建和谐向上的学习氛围。

　　四、通过情境教学激发学生参与教学的主动性

　　在教学过程中，教师要经常保持新颖和变化，科学合理地创设新奇教学情境，使学生求知猎奇的心理得到满足，从而调动其积极性，激发其探究兴趣。例如，可以结合多媒体技术，将一些社会热点新闻事件节选成教学短视频，让学生们观看之后，营造一定的思考和讨论的情境。另外，教师也可以精心准备一些小故事，名人传记等，在这些故事情境中，启发学生思考，让他们主动调动自己的知识和经验储备，解决目前的问题和困境。总之，在初中的政治教学中，教师起着非常重要的作用，教师要树立终身学习的观念，不断提高自身的专业理论素养，在生活中主动应用政治学的理论和方法去解决问题。在教学中要精心组织教学语言，引导学生活跃思维，激发他们学习的主动性，真正以一名学习的主人的身份来面对学习，来开展学习。教师要密切关注一些不良思想动态，及时加以纠正，教师也要促进学生思想认识的提高，让他们用正确的思想武装头脑，这样政治课教学就会取得一定成效。

　　作者:姜永义 单位:吉林省农安县农安镇滨河闫家中学