临床实训儿科临床论文

临床实训儿科临床论文

　　1儿科临床实训校本教材开发的意义

　　1.1有助于更好地实现职业教育目标和办学特色实训教学是临床医学专业学生职业技能和职业素质培养最重要的环节，校内实训项目开发是校内实训基地建设的核心内涵；探索校内与临床岗位对接、具有针对性、适用性的儿科临床实训项目开发路径与模式，对于更好地培养学生的综合职业能力、服务经济建设和社会发展都很有意义。

　　1.2推进我校课程改革进程“技能实训”校本教材的开发无疑是学校课程改革的突破，使学校课程改革迈出了新的一步，使学校课程设置更合理，更全面、更科学，对提高学校的教育教学质量，促进学校发展有重要的意义。在职业教育实践中，只有不断地开发新课程，改造旧课程，才能使学校培养的人才质量规格与相应职业岗位的需求相匹配[2]。

　　1.3填补儿科临床实训教材的空缺、凸显高职教育的职业特点针对目前实训教学脱离临床工作过程的实际，提出突出职业能力培养，院校合作中基于典型工作任务开发实训项目的思路、方法及实施途径，实现实训教学过程与工作过程的对接与融合。依照国家教学计划，教材内容对接职业岗位标准，针对临床岗位技能要求的变化，在现有教材基础上开发具有补充性、更新性和延伸性的儿科临床技能实训教材，依托临床研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材，对推进我院职业教育有着长远的.意义。

　　1.4可以创新教学方式推进讨论式、探究式、协作式和自主学习，强化实践教学方式的工作过程导向。

　　1.5增强自主学习的能力，发挥学生的主导作用实训校本教材开发可以缓解或解决我院儿科临床技能实训过程中学生多、教师少、实训室不够等之间的矛盾，学生可以随时根据自己的需求到实训室按视频、网络教学进行相应实训项目的培训学习，增强自主学习的能力，发挥其主导作用。“技能实训”校本教材是针对学生的实际需要而开发的课程，其可以而且能够满足学生个性发展的需要。校本教材的开发有利于学生的就业，职业教育是就业导向教育，为学生就业服务，促进学生就业是职业教育的重要价值取向。

　　1.6推进和完善我院临床医学专业课程体系的建设可以促进儿科学精品课程的建设，促进双师型教师队伍的建设，更清楚地认识职业教育在经济文化等方面所具有的辐射功能，研究其的现实意义显而易见。

　　2儿科临床实训校本教材开发研究的思路

　　多年来，众多学者在该领域孜孜不倦的研究和进行相关资料的收集整理，为本课题的研究准备了必要的条件，而前人研究中存在的薄弱环节和未涉及处则需要充实和填补。我们以青海省基层医疗机构岗位需求和工作任务为主要考察对象，力求院校结合，主要包括以下五个方面[3]：第一，分析临床岗位工作过程，归纳典型工作任务，创新实训项目。针对临床岗位技能需求的变化，在现有儿科学教材基础上依托医疗新兴产业、新职业和新岗位研发基层医疗机构急需的、实用的、针对性强的、与临床岗位标准接轨的创新儿科临床技能实训项目。积极建立实训项目库、案例库，增强教学过程的实操性。第二，分析典型工作任务，参照临床职业标准和职业资格认证要求，确定实训项目能力目标、知识目标和素质目标。第三，行业专家指导，院校合作开发实训项目，将知识、技能、态度有效融合，落实学生职业能力的培养。第四，编写适合我院临床医学专业的特色校本实训教材，并制作配套的操作视频。满足学生、基层医生的各种教学和学习需求。第五，创新教学方式，推进学生自主学习，强化临床实践教学方式的工作过程导向。实训项目应当从实践中来，选取临床的典型工作任务进行处理，学生模拟真实的职业情境，参与到工作任务过程中来，按照临床的操作模式，完成实训任务，实现实训的过程就是临床实际工作的过程，以达到强化操作技能的目的。

　　3拟解决的关键问题

　　3.1填补我院儿科临床技能实训教材的空白；满足儿科实训教学的需求。凸显职业特色，为学生搭建就业的快捷平台。

　　3.2缓解或解决实训过程中学生多、教师少、实训室不够等之间的矛盾。学生可以随时根据自己的需求到实训室按视频、网络教学进行相应实训项目的培训学习，增强自主学习的能力，发挥学生的主体作用。对学生职业能力培养和职业素养养成起到明显促进作用，使学生的综合素质得到有力提升，满足基层医疗岗位需求。

　　3.3使所学知识、技能与就业岗位无缝对接，与执业资格考试接轨，体现职业教育的针对性、职业性、实用性和开放性。进一步深化“校院合作，工学结合”的人才培养模式改革。

　　3.4促进精品课程的建设。促进临床医学专业课程体系的构建，丰富教学资源库，主要内容为配套操作视频、配套练习册、多媒体教学课件等。儿科临床实训校本教材开发的主导思想是以岗位需求为导向、以职业标准为依据、以全面发展为目标，以临床医学专业毕业生的能力要求以及岗位工作内容作为调查对象，通过对调查结果分析处理，开发出与我省基层医疗机构岗位需求相适应的、教学过程与实际工作过程对接的儿科临床技能实训项目。同时注重学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的培养，形成职业能力。以历史唯物史观为指导，以实事求是的精神，充分吸收学术界现有的研究成果，在掌握大量资料的前提下，力求做到全面、系统、准确地编写儿科临床技能实训校本教材，录制配套操作视频，通过实施，反馈适用情况，进一步对教材进行完善。