名师寄语

名师寄语

　　名师寄语

　　围绕“以就业为导向，以能力为核心，以学生为中心，以服务为宗旨”的办学理念。

　　遵循“基于行业发展设专业，基于岗位技能开课程，基于课程模块抓教改，基于职业素养育人才” 教学原则

　　实施“素质——知识——技能一条龙，课堂——实习——就业一条龙，教学——科研——服务一条龙”教学模式

　　人生事业成功的前提是“天分、勤奋加机遇”。但是当人们到了能够自觉把握思想、行为的年龄后，“天分”已成定局，“机遇”更不由己，只有“勤奋”才稳操在手。在人生的道路上机遇很多，但机遇只偏爱有准备的人们。年轻的朋友们，你们正处在人生新生的季节— 一生只有一度的青春岁月。把握好你们的每一天，做好迎接未来的准备。你们的勤奋将使平常的机遇变成良机。

　　人民教师是崇高的事业，但并不是当上教师就是一个高尚的人。一个以教师为终身职业的人，倘若能以教师的职业道德鞭策自己：为人师表，言传身教;只求奉献，不求回报。这样的一生才无愧于国家和人民。

　　古人云：“以人为镜可以知得失。”我们应以山村教师陆永康的“忠诚跪教、境界参天”的高尚品格，以一代大师王选院士的学术风范为镜，对照自己找差距，在建设创新型国家的伟大事业中实现美好的人生追求。

　　大力发展我国的职业教育需要政府关怀与扶持,需要一大批既懂得高职教育规律,又有扎实理论基础和过硬专业技能的“双师型”教师。愿更多的优秀人才能够投身到我国职业教育事业中来,让他们的精湛技艺滋润着渴求知学子的心田。

　　清华大学教授黄克智

　　我今年78岁,有52年的党龄,58年的教龄,目前仍在教学科研第一线满负荷地工作。我虽然自己没有博士学位,但是我至今培养了77名研究生和博士后,其中68名已毕业。

　　在我们每周的学术讨论班上,对学生们所叙述的问题,我都不放过一点差错和疏漏,容不得马马虎虎,更不允许不懂装懂。讨论到紧要处,我会霍然起身,跑到讲台上和学生一论高下。我们主张身教重于言教。

　　我这一辈子值得自豪的是 我做了一件事,就是把我的一生奉献给教育事业、奉献给科学和祖国。

　　北京市通州区培智学校李银环

　　17年过去了,为了这些残疾孩子,为了我钟爱的特教事业,我放弃了休闲和享乐,也患上了多种职业病,但我无怨无悔,无比幸福。在电视节目里看到我的学生说儿歌、做表演时,我幸福;被过去教过的学生团团围住时,我幸福;有家长流着泪拉着我的手再三感谢时,我幸福。如今,我教过的近百名残疾儿童中,有的已走上了工作岗位,成为了一名踏实肯干、自食其力的劳动者,有的转入普通学校或升入高一级的学校继续深造,我为他们感到自豪。

　　北京市第22中学校长马刚

　　北京市第22中学是北京市东城区的一所普通的学校,但孙维刚老师的实践告诉我们,在普通学校创造出了不普通的成绩,才更说明他的伟大意义。让普通的孩子也能变得聪明起来,让聪明的孩子变得更聪明起来,才更能说明我们教育的探索具有最普遍的实践意义。我坚信22中学在孙维刚老师教育教学思想鼓励下,会让更多的普通孩子接受“聪明”教育,让更多的家庭、更多的'孩子因为我们的工作生活更幸福 更美好 让更多的普通孩子成长为祖国和人民需要的并不普通的人才。

　　北京市电气工程学校刘建坡

　　我们如何将基础差且又缺乏自信的学生教育成为自强自立、社会需要的有用人才呢 答案只有一种,倾注更多更真实的爱,来逐步转变孩子的失败心态,恢复孩子的自信,领他们走向成功

　　从事了8年的职业教育,让我引以为骄傲的是――经过我们用爱心和责任的精心培育,一批批学生成为现代化建设服务的合格人才,他们在不同的岗位上,回报父母,服务社会。看到他们成功,我倍感光荣与自豪!

　　北京市密云县太师庄中学李瑞国

　　说实在的,我也曾有过动摇,也想过调动工作。但是,每当我走进校园,踏上熟悉的讲台,望着那一双双渴求知识的眼睛,先前的种种想法顿时就消散了。我抱定一个信念 要把毕生心血献给这些渴求知识的孩子们。

　　我甘愿在山区学校干一辈子,永远做一名扎根山区的英语教师――这是我无悔的选择!