浅谈提高生物类专业硕士毕业论文质量的几点思考

浅谈提高生物类专业硕士毕业论文质量的几点思考

　　【摘要】针对当前本科生毕业论文指导和管理过程中的存在的实际问题，分析了影响毕业论文质量的主要原因。以生物类本科专业为例，对如何提高本科生畢业论文质量做了初步地分析和探讨。

　　【关键词】生物类 本科生 毕业论文 质量

　　【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0149-02

　　硕士毕业论文是本科生在大学期间重要的集中实践教学环节，是提高学生专业基础知识，全面熟悉行业产业背景，培养学生发现、分析和解决问题能力的重要途径；是对学生自学能力、实际动手能力、专业综合运用能力的一种有效检验，是对本科阶段理论知识学习的总结和引导本科生过渡到生产科研环节重要载体。本科生毕业论文的整体质量不仅能反映一所学校教师的教学科研水平和学生的科技创新能力，而且还能反映一所学校人才培养质量的整体状况，还折射出学校本科整体教育教学的水平。

　　一、生物类硕士毕业论文的指导和管理中存在的主要问题

　　目前，尽管各学校对硕士毕业论文的管理有详细的规定，对如何保障硕士毕业论文的质量做了大量的工作，硕士毕业论文的指导和管理过程中还存在如指导体系不够完善，指导教师和学生的重视程度、参与程度均不够等诸多问题。学生高效查阅、收集文献、获取实验数据、分析数据的能力有待提高；基本实验操作能力不能完全满足毕业论文的需求；统计、分析实验数据过程中现代化手段利用效率不高；部分论文的写作格式不规范，如参考文献的写法、图表引用，字体行距的要求等都未能按照标准完成。论文综述部分写作水平较差，往往大部分论文只重论文材料方法和结果分析，而忽视综述部分。这些都是硕士毕业论文目前亟需解决的问题。

　　1.毕业论文选题不够规范。

　　目前本科论文选题在设计上创造性不够，学生主动思考和参与较少，科技含量和创新程度均较低。在本科论文形成的过程中即使在教师的指导下获得一些有价值的结果，不论是指导教师还是学生均没有引起足够的重视，没有对结果进行深入的思考分析和系统的总结，无法形成搞质量的论文。还有些选题过大、过于空泛，涉及知识面太宽，无法在某个知识点上深入开展研究，依靠学生本科阶段所掌握的专业知识很难高质量的完成。导致学生往往只能是了解些研究进展，查阅些综述类的文献，泛泛而谈。还有些是重复选题，由于在毕业论文题目选定的过程中缺乏慎重的思考和讨论、必要的信息公开和师生互动，部分题目和往届学生或者同届其他同学的论文选题十分类似。

　　2.学生科研自主性发挥不够充分。

　　目前大部分学生的毕业论文都是在教师指导下选题或者由指导教师指定，很少有学生自主构思选题或参与拟定论文题目。即使有部分导师有意识地引导学生自主选题，由于学生没有得到系统的培训，没有这方面的积累，也显得很迷茫，表现出对自主选题的意愿不强、积极性不高。集中完成毕业论文的时期一般是安排在大四的最后一个学期，这个时期也是学生联系工作、毕业实习的重要时期，这无疑会分散时间和精力，从客观上也导致了论文质量下降。

　　3.教师指导体系建设不够完善。

　　指导教师指导论文的时间和精力不足。教师大部分精力用于指导硕士和博士研究生的科研活动，对本科生的指导的时间和精力显得不足，主要是在完成教学规定的任务，不可避免地出现指导不到位的现象。

　　部分老师对毕业论文的指导缺乏系统性，有些甚至直接就交给研究生指导，缺乏耐心，不能做到主动与学生联系，导致学生遇到问题不能得到及时的解决。

　　二、提高生物类硕士毕业论文质量的对策及建议

　　近年很多高校都在探索如何加强和改善硕士毕业论文管理、提高硕士毕业论文质量，提出了很多具体的有效措施，这些对提升硕士毕业论文质量，提高学生动手能力和创新能力起到了较好的作用。然而，在有关对学生在学术规范、科研道德、实验安全、实验技能、创新能力、知识产权、数据处理、论文写作等方面的具体指导、培训等没有形成体系；在生物科学、生物技术等专业方向的`选题上尚缺乏系统的《毕业论文选题库》和选题指南；在具体运行过程中，本科生参与科研的互动程度还不够、效果不理想。这些都是提升硕士毕业论文质量亟待解决的问题。

　　1.加强管理，完善教师指导体系

　　营造良好学术氛围，净化学术空气。教师在思想上要重视这项综合性实践教学环节在实现培养目标中的重要作用，以高度的责任感和认真负责、实事求是的态度对待这项工作；同时，引导学生充分认识完成毕业论文的必要性和重要性。培养学生求真务实的学风。

　　良好的本科毕业设计离不开学校和导师对过程质量的监控和指导。学校教学管理部门应加强硕士毕业论文中多个环节的管理。从设计、选题、开题、中期检查、论文撰写、答辩等各流程环节进行了规范。要求导师在毕业设计全过程密切关注学生的研究进度，及时提供有针对性的指导。指导教师应该根据专业特点，结合各管理环节，针对毕业论文所需，适时举办专题讲座，促使学生逐步了解“学术规范-科研道德-实验安全-实验技能-创新能力-知识产权-数据处理-论文写作”等系列过程和内容，加强对硕士毕业论文的指导。通过系列专题讲座，使本科生掌握有效获得的实验数据的方法，进行合理的处理，并对所得到数据，从生物学角度分析其科学道理，最后通过科学的语言来表达出来，训练学生对研究结果的科学表达方法，最终提高本科生的数据处理、科学分析和论文写作能力，提高本科生毕业论文的质量。

　　2.凝练主题，规范毕业论文的选题

　　（1）加强师生互动，建立学生参与出题的动态机制。根据专业教学安排适时发布硕士毕业论文选题指南，同时，根据学生意愿和兴趣，在学生中征集毕业论文题目，吸纳一些想法新颖、创新性强、适合做硕士毕业论文的题目，来充实、完善《硕士毕业论文选题库》，从而更加合理、科学地指导本科生在本科论文选题。

　　（2）以科研项目为载体，建立合理的《毕业论文选题库》。及时发布毕业论文选题指南。毕业论文选题是毕业论文撰写的首要环节，选题正确与否直接关系到毕业论文的质量。论文选题应符合本专业培养目标和专业导向，在综合专业主干课和专业课的知识和技能的前提下，从科研、教学和现实问题中选题。组织教研室成员根据专业需求，以教师承担的科研项目为载体，教研室老师展开充分的研讨和论证，由教师申报，经教研室集体审定，最终形成适用于本专业本科毕业生的《硕士毕业论文选题库》。

　　3.科研互动，引导学生积极参与科学研究

　　在本科生进入课题后，导师应将其纳入所在科研团队，适当开放实验室，让本科生在一定范围内参与实验室研究生的课题试验、小组合作、研究进展汇报；让他们有机会深入了解指导老师承担的科研项目的设计、运行等各个环节。

　　研究生在本科毕业设计中的辅助指导作用不可或缺。提供机会定期活不定期与再度研究生一起开展实验室学术报告。通过这些措施来激发学生对毕业论文的兴趣，加强试验技能的训练、强化学生对科研过程的深入认识、引导学生对科技前沿的全面了解。本科生可就毕业设计过程中的问题，及时和导师、其他研究人员交流解决。高年级的研究生已经受过较长时间的科研训练，比较熟悉课题，研究思路较为清晰，具备辅助指导的条件。

　　这样不仅可增加学生专业学习和对科学研究的兴趣，了解到所学专业的发展水平和发展动向， 接触到一些学科前沿的知识；也能获取撰写毕业论文的第一手资料， 为写出高质量的毕业论文奠定基础。同时教师应鼓励并帮助学生发表论文， 提高学生写作兴趣，培养他们严谨的科研作风和态度。

　　参考文献：

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　　[2]蒋惠凤.硕士毕业论文质量影响因素的调查与分析，实验实践教学

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　　[6]乔军，孟庆玲.提高硕士毕业论文质量的几点思考，教育探索