儿童心理协调发展的教育

儿童心理协调发展的教育

　　在检查孩子行为发展问题，甚至学习能力时，心理医生常常用到“协调性”这个词，父母会认为是指动作的灵活性，而动作灵活性与学习又有什么关系呢？其实“协调性”的含义是很广泛的，它包括大脑内部各个神经系统之间的协调，大脑综合处理不同感觉器官传来的信息时的协调性，大脑指挥躯体行动时的协调性，具体表现为脑、眼、耳、四肢、躯干等的协调性。

　　协调性的发展是人心理发展的重要指标，如果这些协调发生了障碍或发展不足，就会影响孩子许多方面的发展。例如，注意力不集中，动作迟缓、磨蹭，粗心大意，动手能力差，运动时笨拙、不平衡，胆小、敏感、易紧张，情绪不稳定，自信心不足，语言能力发育迟缓，写字出格，偏旁部首颠倒，计算粗心，常抄错数，阅读多字、少字、串行等，这些问题大大影响了孩子的学习效果和社会适应能力。有些孩子存在上述问题，并伴有运动协调性差，体育成绩不好，而有些孩子运动能力没问题，但学习能力有障碍。所以，父母不要忽视体育成绩的好坏，同时要注意其他方面协调性的发展。协调性的发育不是先天完成的，需要在后天的发展过程中逐步完成，这个发展过程不是被动消极的，而是积极主动的，需要父母有意识地训练和引导。

　　父母首先应了解孩子的心理发展规律，知道孩子在哪些阶段发展哪些能力，应该如何训练，如果出现了障碍，应如何矫正。如果父母不是根据孩子的心理发展需要，用科学的方法来培养孩子，孩子在将来的发展中就会出现这样那样的心理障碍和问题。例如，对于本来就坐不住的孩子，去训练孩子弹钢琴、画画等，而不去训练孩子的注意力和自控能力，结果就会适得其反。近年来的一些研究表明，一些先天发育不足的孩子更应该进行科学的训练，例如，经过先兆流产、早产、难产、窒息、剖腹产的孩子，大脑神经功能会受到一定的影响。有的表现为多动、注意力不集中，有的表现为心理发育迟缓，还有的表现为情绪不稳定等。经过心理学家的指导训练后，即使有先天不足，也可以通过训练弥补和矫正。像爬行、滚翻、拍球、跳绳、滑梯、旋转圆筒、平衡木、游泳等运动都是训练孩子协调性的好办法。问题严重的孩子应该让心理医生进行检查，制订有针对性的训练方案进行强化训练。

　　促进儿童心理发展的协调性的方法：

　　训练孩子独处的能力

　　心理学家说，安全感不是依赖感，如果一个孩子需要热情而稳定的感情联系，他也需要学会独处，比如让他自己呆在安全的房间里。孩子获得安全感，不一定需要父母时刻在场，即便他看不见您，他心里也会知道您在那里。

　　专家说，对于孩子的各种需要，大人需要去“回应”，而不要事事“满足”。

　　满足孩子要有度

　　要人为地制定一些界限，不能无条件地满足孩子的要求。“能够心情愉悦的另一个前提，是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。”

　　儿童精神病科医生托马斯博士告诉我们，“只有当孩子明白了一个道理，即能获得某种东西并不取决于他的欲望，而是取决于他的能力，他才能得到内心的充实快乐。”孩子越早明白这个道理，他的.痛苦就越少。一定不要总在第一时间满足孩子的愿望。正确的做法是，拖延一些。比如，孩子饿了，可以让他等上几分钟。

　　不要屈从于孩子的所有要求。拒绝孩子一些要求会更有助于他获得精神的平静。在家庭中接受这种“不如意的现实”的训练，会使孩子有足够的心理承受能力，来面对将来生活中的挫折。

　　孩子发火的时候冷处理

　　孩子发火，第一个办法是转移注意力，就想办法让他去自己的房间发火。没有了观众，他自己慢慢地就会安静下来。

　　适当的惩罚，并贯彻到底

　　说“不”的策略：不要干巴巴地说不，要给孩子解释为什么不行。即便孩子听不懂，他也能懂得你对他的耐心和尊重；家长之间要意见一致，不能一个说行，一个说不；禁止一件事情的同时可以给他做另外一件事的自由。

　　正视他的缺陷

　　如果孩子和别的孩子不同，比如孩子太胖了，耳朵形状有问题，或者性格与行为很偏激，家长一定不要否认这些事实，而是积极和他讨论，寻找解决办法，或者接受现实。在这方面，去找专家是最好的办法，因为小孩子一般会把专家（比如医生）的话当回事。

　　批评，对事不对人

　　批评孩子要就事论事。比如，孩子弄坏了妈妈的首饰，这样说是对的：“你看，如果你去玩你没权利玩的东西，就会发生这样糟糕事。”这样说是错的：“你太坏了，你怎么能弄坏我的首饰呢？你成心不让妈妈戴了！”

　　第一句明确告诉了孩子，他的错误在于他“动了不该动的东西”，并没否定孩子的人品。第二句话则为孩子定了性，使他很沮丧，打击了他作好孩子的自信心。

　　另外还有：

　　一、环境适应教育

　　随着幼儿的成长，他们逐渐走出家庭，生活环境越来越广阔。当然外面的环境与家庭小环境还是有较大的差别的，因此，必须对幼儿进行环境适应教育，让他们逐渐适应幼儿园、培优班、青少年宫、图书馆、公园、商场等环境。

　　二、人际关系教育

　　随着幼儿生活环境的扩大，他们面临的人际关系也就越来越复杂。相应地要对幼儿进行人际关系教育，包括：亲子关系教育、师幼关系教育、同伴关系教育等等。

　　三、学习困难教育

　　幼儿入园之后，学习就是幼儿的一大任务了。有些孩子没有意识到学习，或者没有掌握合适的方法，而产生了学习困难，因此，必须加强针对性教育。

　　四、情绪情感教育

　　3-6岁的幼儿，情绪情感正处于迅速发展之中，如何发展积极情感，避免消极情感是幼儿心理健康教育的一个重要课题。

　　以上就是小编为你介绍的促进儿童心理发展的协调性的方法！