初中数学有效课堂管理方法论文

初中数学有效课堂管理方法论文

　　【摘要】随着新课程改革的不断深入，近年来，教育部门逐渐加强了对于初中数学教学质量的关注力度，课堂管理方法和策略显得尤为重要，有效的课堂管理能够促进数学教学质量进一步提升。因此，文章将对初中数学有效课堂管理的方法和策略进行分析。

　　【关键词】初中数学；有效课堂管理；方法和策略

　　初中数学理念的树立，是实施科学化教学设计，并对学生实际情况进行分析的重要前提与基础。随着新课改的逐渐深入，学生对于学习的认知与学生的自我心理感受非常重要，因此，有效初中课堂教学实现的关键是指数学教学过程的具体操作，也就是开展有效教学的方法和策略。就教学策略而言，主要指的是教师想要实现教学目标选择的解决问题的对策。

　　一、提升学生自我管理能力

　　对于教师而言，其在教学中，要加强对于学生主体作用的发挥，提出学生实施自我教育和自我管理，让学生能够自己管理自己，明确自己在数学课堂中所发挥的主体地位，并且树立自尊和自信与自强的思想意识。使得学生可以在课堂中表现主体性和独立性与能动性以及创造性，可以让学生认识到自己不只是被管理对象，同时，还是自我管理的管理人员，数学教师在课堂中是组织者和指导者与督促者以及评价者的.身份。如果学生具备比较高的自我意识，与此同时，受到课堂管理的影响，也就会形成自律的意识，这样一来，就可以通过自身的责任心对问题进行解决，进而促进自我管理水平的提升。

　　二、提升教师综合素质

　　受到新课程改革的影响，初中数学教师非常有必要加入学习中，多注重教师权威以及学生服从的理念的改变，形成一种新的教学和管理理念。由强调监督与控制学生的管理理念向对学生进行引导与激励进行转变，由过分注重师生间领导和被领导的关系向师生之间平等的关系进行转变，进而强调民主管理。此外，教师还要清楚地认识到，教师自身的威信不是从对于学生的专制而来的，更多的是在教和学的交往中学生对于教师的承认以及敬仰。因此，教师应该在和谐平等的条件下，引导学生，为学生答疑解惑，如此一来，才可以让学生欣然地接受教师自身道德与知识的影响，进而产生敬重之意。教师的权威应该在受支持的前提下进行，但是缺乏平等的数学教师则没有办法走进学生的世界。除此之外，教师还要进一步对自身的课堂教学与管理方式仔细反思，把课堂教学与管理理念更好地运用到数学教学中去。把教育理论和教育实践进行有效结合，认真地对教育知识进行反思和检验以及批判，将其内化成自身的思想。

　　三、引导学生认真听讲

　　有效的初中数学课堂教学是利用学生有效的听讲进行实现的，其一，教师所设计的教学方案要和学生本身的思维方式相符合，如此一来，可以吸引学生本身的注意力，促进课堂效率不断提高；其二，要对学生进行引导，激发其学习兴趣，使得学生能够对注意力进行主动提高，认真听讲。只有将两者有效地结合，才可以促进课堂教学效果的提升。学生听讲的过程中，教师要做的是对学生的声音进行有效倾听，做到态度和蔼和友好，予以肯定。此外，教师还要给予学生更多的鼓励与支持，让学生主动进行探讨和争论，利用师生之间的有效沟通和交流，探讨其中存在的问题，对学生在学习中的思维方式进行了解，建立较好的师生情感，形成良好的学习氛围。

　　四、激励学生高效提问

　　可以运用师生间对话和学生间对话的策略，激励学生积极地参与到教学过程中去，彰显学生在课堂中的主体性，对课堂气氛进行活跃，初中数学教师要注意对启发性问题的设计，注重问题本身的层次性与针对性，把重点和难点放在提问中，能够让学生具备足够的时间去讨论，还要并注意所收集的学生信息，进行及时的总结和分析。

　　五、营造和谐的数学课堂氛围

　　主要可以通过两种途径，一是教师要坚持鼓励原则，激发学生在数学课堂的学习动机。按照皮格马利翁效应，数学教师希望能够激发学生在学习中的热情与积极性。所以，教师应该平等地对每位学生，并加强对学生的了解，鼓励学生进行学习，支持并参与到学生的活动中去，激发学生的热情，继而调动课堂氛围。二是运用民主型课堂的管理模式。数学课堂的管理过程中，数学教师要和学生进行和谐有效地沟通，并激发学生的幽默感，在领导方式上重民主而不是权威，数学课堂要以鼓励学生为主，不能随意惩罚。除此之外，还要在初中数学课堂中对认知和情意以及动作技能等多种学习领域，运用多样化的教导方式，可以促进数学课堂氛围的提升，只有这样，才能对初中数学教学质量进行保障。综上所述，课堂管理包括对课堂教学造成影响的诸多因素，这是教师选择各种策略对课堂进行谋划和实施以及评价的过程，所以，这是很多因素彼此作用的一种结果。数学课堂具有复杂性和多变性，受到不同因素的影响呈现出不一样的特征，所以，对于初中数学教师来说，要运用一切办法提高数学课堂的管理质量，在此基础上，促进初中数学教学质量不断提升。

　　【参考文献】

　　[1]拉毛草.初中藏语数学教师有效课堂提问研究[D].西北民族大学，2017.