体育教育中的和谐教育的论文

体育教育中的和谐教育的论文

　　在整体推进教育事业的今天，学校体育作为学校教育的一个重要组成部分，首先明确教育目标，转变以前重知识轻能力，重灌输轻启发，重接受轻创造，重共性轻个性等观念，树立面向全体学生与因材施教、传授知识与发展智能相结合，以健康第一的教育思想以育人为本，按照学生的身心发展规律，全面提高学生基本身体素质，开发学生的潜能，发展学生的个性特长，因此在学校体育教学中，教师除了重视安排教学内容之外，还应掌握好师与生，教与学，讲与练的和谐关系，保证学生在友好和谐与适宜的状态中掌握应该掌握的动作技能与适应社会的综合能力。

　　（一）师生的和谐是体育健康教学的基础

　　教师是以培养学生为职责的教育工作者。教师在授课中是主导。处于是组织者。而学生是学习的主人，处于是学习主体地位。如何正确地处理教师的主导性和学生的主体性的关系，两者之间，作为教师首先要树立人正确的学生观，充分尊重他们的人格与主动精神做到理解学生，热爱学生，重视学生的意见。教师尊重学生会赢得学生对教师的尊敬和崇尚。从而对教师的语言和举止感到亲切自然，易于被学生理解和接受。如我们上体育课时面对学生，一个班的学生性格特点各不相同，对自尊心强的应用下面诱导的方法来新生和维护他们的自尊心，鼓励，以达到学习效果。对于自卑感强的学生，须加倍关心，热情辅导，适当降低难度，多作辅导练习，提高其自信心。

　　其次，发扬教学民主，教师要树立以学生为主体，为学生服务的思想，既要考虑全体，又要照顾个别。使教师与学生之间形成一种民主，和谐的师生关系。

　　第三、教师的自我意识要强。要时刻意识到自己是教师的身份，举止表情要符合教师身份，要符合学生对自己的期待和要求，要符合社会道德伦理和社会习惯对教师的要求，要突出个性，用自己的人格气质与精神面貌去影响学生，达到教育学生的目的。

　　第四、要正确处理师生矛盾。教师要善于控制自己的情绪，对学生的缺点错误进行耐心的教育要能与学生的心理互换，设身处地为学生着想，理解学生的意见和要求，满足学生的正当需要，如对自信心强的学生要注意赞扬其积极主动的精神同时要求他们精益求精，动作标准规范化，以保持其积极上进的饱满情绪，对某些不懂礼貌违反课堂常规的学生，应以关心出发，弄清发生问题的原因，进行个别教育，以理服人。所以我认为，师与生的和谐能培养一种遵师爱生、民主平等、的师生关系，是体育教育的基础。

　　（二）教与学的和谐是学校体育教学的核心

　　教与学是教师和学生的共同活动。但学生是学习的主体在上课的过程中应有主动。教师应留于更多的时间给予学生去发挥创造。引导教会学生学会学习。

　　教学方式，方法的选择要利于促进学生的学，创造，发挥。如：体育教师对于动作要领或关键的技术动作的讲解力求生动形象，简明扼要，语言清切，同时又能做到因人而易，耐心辅导，其目的.是为了形成良好的教与学的气氛与情景。

　　学生的学反过来促进教师教的方式，方法的改变。教的效果完全可以从学生言行与表情感知对教材内容的理解程度。如果教学效果不理想，就说明教的方式、方法有待进一步的改进。学生是一面镜子，学习效果不同反映都都应将引起教师的不同思索，在教学过程中，如何正确引导学生的思维，如何让学生集中精力，如何提高创新思维，学生的学都将促进教师的方法、方式的改进。可见选择怎样的教学方式、方法都是为了协调好教与学这一基本的和谐关系。

　　（三）讲与练的和谐是体育教学的关键

　　体育课的讲解时间短，只能在几分钟内讲解技术动作的概念，要领和练习方法。有时学生还处于、运动之中，讲解环境又较之室内课更为复杂多变。所以体育课的讲解力，语言简明准确声音洪亮，生动有趣，幽默形象，使学生易明白重点和掌握正确的方法。以置更好的发挥和创造。为了调动学生的积极性将课上得生动活泼，体育教师的语言必须生动形象，新鲜有趣，常带有一定幽默感便学生一笑来活跃课堂气氛。还要深入浅出善打比喻，在遇到技术复杂，问题深奥，三言两语难以说清时，则可选用人们生活中经常接触又比较熟悉的事物来加以说明。

　　（四）人与物的和谐是体育教学的条件。

　　体育教师在学面前讲课，必须为人师表，因此要注意自己的穿着和风度，服装力求整洁和干净，仪表端庄大方。运动服颜色和谐不能太刺眼。运动鞋也一样应有利于完成示范动作和有关活动场地器材布置要整洁优美。新颖，要注意方位，环境与气候布局要合理安全。

　　总之体育可的和谐教学应最受学生欢迎，最受学生口味，有利于协调师生关系。有利于学生自觉性的培养，有利于启发学生对教学内容的积极思维与理解。有利于开发学生的潜能，培养他们的创造思维与个性特点。有利于培养学生良好的心理素质与集体荣誉感，故体育教学必须把握好、师与生、教与学、讲与练、人与物等各种和谐关系，把教学质量与教学效果综合起来。提高、更新。