学前教育论文提纲

学前教育论文提纲范文

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　　学前教育论文提纲1

　　中文摘要 3-4

　　Abstract 4-5

　　第一章 绪论 9-14

　　第一节 研究的背景 9-10

　　一、新课程改革对转变学习方式的要求 9

　　二、研究性学习对美术教学的积极意义 9-10

　　第二节 研究的目的和意义 10-11

　　一、研究的目的 10

　　二、研究的内容 10-11

　　三、研究的意义 11

　　第三节 研究的方法和步骤 11-14

　　一、研究方法 11-12

　　二、研究步骤 12-14

　　第二章 研究性学习以及本土美术资源的相关概述 14-21

　　第一节 相关概念解释 14-16

　　一、什么是研究性学习 14-15

　　二、什么是本土美术资源 15-16

　　第二节 国内外研究的现状分析 16-21

　　一、有关研究性学习的国内外现状分析 16-18

　　二、苏州古城美术资源概况 18-19

　　三、开展研究性学习的现状分析 19-21

　　第三章 关于“探寻苏州古城”研究性学习的现状和问题 21-31

　　第一节 设计调查问卷并实施调查 21-23

　　一、针对教师实施调查研究 21-22

　　二、面向学生的调查研究 22-23

　　第二节 调查结果分析 23-28

　　一、教师基本情况分析 23

　　二、关于研究性学习的调查内容 23-25

　　三、苏州古城美术资源的开发利用现状 25-26

　　四、学生调查问卷结果分析 26-28

　　第三节 问卷调查中的问题分析 28-31

　　一、在初中美术教学中开发利用苏州古城美术资源的不够 28-29

　　二、在初中教学中开展研究性学习活动不够，没有采用单元化教学..21 29

　　三、学生的主体性在研究性学习活动的实施过程体现不够，教学评价单一 29-31

　　第四章 “探访苏州古城”研究性学习活动的实践 31-67

　　第一节 研究性学习活动的设计 31-35

　　一、“探访苏州古城”的必要性 31-32

　　二、开展研究性学习活动的基础 32-33

　　三、在初中美术教学中开展探访苏州古城研究性学习的步骤与方法..25 33-35

　　第二节 设计研究性学习的教学活动 35-38

　　一、按照学生的兴趣来确定研究的内容 35-36

　　二、探访苏州古城研究性学习的教学计划 36-38

　　第三节 探访苏州古城研究性学习的实施 38-65

　　一、苏州园林的研究性学习 38-44

　　二、苏州古桥的研究性学习 44-52

　　三、苏州古城城墙的研究性学习活动 52-59

　　四、探访苏州老街 59-65

　　第四节 研究性学习活动的成果展示 65-67

　　第五章 “探访苏州古城”研究性学习总结 67-73

　　第一节 “探访苏州古城”研究性学习结论 67-70

　　一、教师的体会： 67-68

　　二、学生的`感受 68-70

　　第二节 开展探访苏州古城研究性学习活动的局限 70-71

　　一、活动设计和开展过程的思考 70

　　二、创作过程中的问题的思考 70-71

　　第三节 探访苏州古城研究性学习的展望 71-73

　　一、研究性学习的进一步推广 71

　　二、将本次探访苏州古城的研究性学习活动开发成校本课程 71-73

　　第六章 结语 73-74

　　参考文献 74-76

　　学前教育论文提纲2

　　一、幼儿“调皮”的表现

　　(一) “调皮”幼儿不能很好地配合教师完成组织的教学活动

　　(二) “调皮”幼儿表现出的注意力不集中

　　(三) “调皮”幼儿表现出的攻击性

　　二、幼儿“调皮”的原因分析

　　(一)错误的家庭教育观念

　　1、过分溺爱的家庭环境

　　2、专制型的家庭环境

　　(二)“调皮”幼儿有着强烈的好奇心

　　(三)幼儿在成长中存在的差异

　　(四)“调皮”幼儿希望得到更多的关注

　　三、“调皮”幼儿的教育策略

　　(一)树立科学儿童观，冷静对待“调皮”幼儿的行为。

　　(二)客观评价“调皮”幼儿的行为，努力发现 “调皮”幼儿的“闪光点”

　　(三)创造条件，让“调皮”幼儿有“发泄”的机会

　　(四)重视个性差异，有针对性地进行个别教育

　　总之，我们应以正确的态度对待“调皮”幼儿。对于他们身上的优点，应予适当的鼓励、引导、发扬;对于他们存在的不足之处，更应该应相信他们一定会改正的，同时创造条件，帮助他们一起克服，以促进幼儿身心健康、全面和谐的发展。

　　学前教育论文提纲3

　　摘要 6-7

　　Abstract 7-8

　　一、问题的提出 11-12

　　二、核心概念界定 12-14

　　(一) 气质 12-13

　　(二) 幼儿入园适应 13-14

　　1、适应 13-14

　　2、幼儿入园适应 14

　　三、相关文献综述与分析 14-20

　　(一) 幼儿入园适应 14-17

　　1、国外研究综述 14-15

　　2、国内文献综述 15-17

　　3、国内外文献简析 17

　　(二) 气质 17-20

　　1、国外研究综述 17-18

　　2、国内研究综述 18-20

　　3、国内外文献简析 20

　　四、研究设计 20-23

　　(一) 研究内容 20

　　(二) 研究对象 20-21

　　(三) 研究方法 21-23

　　1、文献法 21

　　2、问卷调查法 21-23

　　五、研究结果统计与分析 23-30

　　(一) 小班幼儿入园适应状况的统计与分析 23-25

　　1、幼儿入园适应的总体水平统计 23-24

　　2、不同性别小班幼儿入园适应水平比较分析 24

　　3、不同文化程度父母的小班幼儿入园适应水平的比较分析 24-25

　　4、不同类型园所小班幼儿入园适应水平的比较分析 25

　　(二) 小班幼儿气质的统计分析 25-27

　　1、小班幼儿气质类型分布统计 25-26

　　2、小班幼儿气质特征的性别差异分析 26-27

　　(三) 幼儿气质与幼儿入园适应统计分析 27-30

　　1、不同气质类型的小班幼儿入园适应水平统计 27-28

　　2、幼儿气质与幼儿入园适应的相关分析 28-29

　　3、幼儿气质对幼儿入园适应的影响分析 29-30

　　六、讨论 30-32

　　(一) 小班幼儿入园适应现状 30-31

　　(二) 幼儿气质对幼儿入园适应的影响 31-32

　　七、结论 32

　　八、建议 32-34

　　(一) 重视幼儿情绪的稳定,提高入园适应能力 32-33

　　(二) 熟悉幼儿适应的过程,理性面对过程中的困难 33

　　(三) 了解幼儿气质类型,因材施教 33-34

　　(四) 注重培养孩子日常生活的适应性,增强其应对“改变”的信心 34

　　九、研究的问题与不足 34-35

　　参考文献 35-36

　　附录 36-42

　　附录1：儿童气质量表 36-40

　　附录2：入园适应教师问卷 40-42

　　致谢 42

　　学前教育论文提纲4

　　摘要 4-5

　　Abstract 5-6

　　引言 7-25

　　一、问题提出 7-9

　　二、研究意义 9-10

　　三、相关文献综述 10-19

　　四、研究设计 19-25

　　第一部分 本科学前教育专业教育实习基地质量保障的基本理念 25-33

　　一、教育实习基地质量保障的内涵 25-28

　　二、教育实习基地质量保障的目的 28-29

　　三、教育实习基地质量保障的理论基础 29-30

　　四、教育实习基地质量保障的内容 30-33

　　第二部分 本科学前教育专业教育实习基地质量保障调查分析 33-53

　　一、教育实习基地质量保障现状 33-47

　　二、教育实习基地质量保障存在的问题 47-49

　　三、存在问题的原因——质量文化的缺失 49-53

　　第三部分 本科学前教育专业教育实习基地质量保障的具体策略 53-59

　　一、增强主体的质量意识 53

　　二、树立“共赢”的教育实习基地目标理念 53-54

　　三、建立健全教育实习基地制度 54-55

　　四、加强教育实习指导教师队伍建设 55-57

　　五、充分发挥实习生参与教育实习的主体作用 57-59

　　结语 59-61

　　参考文献 61-67

　　附录 67-75

　　致谢 75