小学学生发展中心工作计划

小学学生发展中心工作计划

　　工作计划注意事项

　　不论哪种计划，写作中都必须注意掌握以下五条原则：

　　第一，对上负责的原则。要坚决贯彻执行党和国家的有关方针、政策和上级的指示精神，反对本位主义。

　　第二，切实可行的原则。要从实际情况出发定目标、定任务、定标准，既不要因循守旧，也不要盲目冒进。即使是做规划和设想，也应当保证可行，能基本做到，其目标要明确，其措施要可行，其要求也是可以达到的。

　　第三，集思广益的原则。要深入调查研究，广泛听取群众意见、博采众长，反对主观主义。

　　第四，突出重点的原则。要分清轻重缓急，突出重点，以点带面，不能眉毛胡子一把抓。

　　第五，防患未然的原则。要预先想到实行中可能发生的偏差，可能出现的故障，有必要的防范措施或补充办法.

　　小学学生发展中心工作计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新一轮的努力，现在就让我们好好地规划一下吧。但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？以下是小编整理的小学学生发展中心工作计划，欢迎大家分享。

　　小学学生发展中心工作计划1

　　【工作指导思想】

　　贯彻落实校长室新学期工作计划，在学校发展规划引领下，进一步围绕学校“蓬勃向上、规范有序、优雅大方”的育人理念，以“规范管理、挖掘内涵、注重细节、提升品牌”为要求，积极推进教育部重点课题《基于积极心理学的小学生学习品质优化研究》。继续探索“三位一体”的形态与机制，以服务和促进学生健康成长为宗旨，遵循教育发展规律，遵循学生成长规律，通过丰富多彩的校园文化艺术活动为载体，促进学生全面发展。

　　【工作重点】

　　1、完善各项教育常规，规范德育教育管理，教育活动井然有序。

　　2、构建德育师资梯队，深入教育实践改革，切实提高教育效益。

　　3、开展多彩德育活动，丰富学生校园生活，提升学生情感体验。

　　【具体措施】

　　一、规范德育管理，形成良性循环

　　进一步规范学校德育管理制度，以严谨细致的管理，促进学校德育教育工作的顺利有效开展。通过教师自控、年级组互控、学生发展中心调控、校长室监控的方式，运用定期监督检查、及时反馈表彰等形式，促使良好的校风、班风、学风的形成。

　　二、完善德育评价，引领学生健康发展

　　遵循学生个体、群体纵向发展规律，继续探究分年段的养成目标，借助生动有效、形式多样的主题教育活动，让学生在实践中感悟、自省、提升、发展。规范并完善已有的校“阳光学生”【“礼仪+岗位服务”（道德养成）和“学业+兴趣”（知识习得）】德育评价机制。通过有效的评价激励机制，引领学生和谐健康的成长。促使“规范有序、优雅大方、蓬勃向上”的三中心阳光学生不断生成。进一步制定并推行学生群体“行规礼仪示范班集体”的评价机制，以评价促发展。

　　三、加强队伍建设，提高工作实效

　　牢固树立“人人都是德育工作者”的良好育人氛围，进一步提高教师的德育主动性和责任性。组织好每月一期的班主任系列培训，每周一次的组级班主任学习活动，发挥优秀班主任的引领、示范作用。

　　重视全体班主任老师班级管理能力的提高，通过组织教师加强班主任工作本体性知识学习、观摩、专题报告、班主任论坛等形式，提高班主任教师的育德能力。

　　加强青年班主任教师的培养，通过组织专题性的学习交流、积极参与区级班主任协会学习，切实提高年轻班主任教师的德育素养和班级管理能力。

　　四、丰富德育活动，提升德育内涵

　　继续贯彻落实落实好“快乐活动日”。以阳光课程为依托，以《阳光新城欢乐大转盘》活动为载体，发掘全体教师的潜能，充分发挥学生的个性特长，多渠道搭设舞台、展示才能，丰富学生校园生活。

　　继续贯彻落实《两纲》教育活动。以《阳光德馨园》、十分钟队会、升旗仪式、专题教育等为载体，组织学生深入开展《两纲》教育实践活动，发挥学生在活动中的主动性、积极性，让学生在参与与实践活动中体验、感悟并得到自我教育。

　　加强市级德育课题的推进。继续推进市级课题研究（《培养新时期少先队员责任感的研究》），初步形成有利于少年儿童责任感培养的有效途径。

　　五、组织好“家长学校”，发挥家教指导功能。

　　本学期，将借助“新生家长培训”、二年级“家长开放活动日”、全校性的“家长学校”以及“家校互动交流活动“，继续发挥好学校对家庭教育的指导功能。组织落实好本学期校家长学校系列讲座活动。

　　一年级：家教十大方略金武官教授

　　二年级：家长与孩子心理沟通艺术张佩珍副教授

　　三年级：家庭教育的重点和难点陆震副研究员

　　四、五年级父母和家庭是最好的榜样的教育基地朱良俊

　　六、其它工作

　　卫生室要利用好每周四的卫生广播，定期进行卫生、安全、健康教育宣传，做好学校卫生检查工作，确保校园环境的整洁；组织落实好眼保健操活动，通过开展检查、评比等活动，提高眼保健操质量。继续组织开展好男、女生课堂，不断提高全校学生的自我安全保护意识。

　　继续做好学校阳光体育工作，体育组要精心组织好每天的《欢乐大操场》活动，落实好每天、每个年级的具体活动内容，准备好活动器材，确保每次活动安全、有序、有质开展。认真落实好两操（广播操、室内操）活动，通过各种形式，切实提高两操质量，练就学生强健的体魄。

　　少先队大队部要进一步加强少先队干部队伍建设，提高各级各类干部的自主管理能力。通过开展丰富多彩的少先队活动，培养广大队员的创新精神、合作能力，激发队员的荣誉感、责任感和爱校的情怀。

　　小学学生发展中心工作计划2

　　根据学校总体工作部署，结合学校工作实际，特制定本部门工作计划如下：

　　一、课程建设

　　（一）常规课

　　心理课是心理健康教育主阵地，结合高一年级学生年龄特征，上好本学期《开学第一课》，帮助高一新生快速适应一中新环境。随后，依托《高中生职业生涯规划》一书，系统上好职业生涯规划课，以“职业兴趣”、“职业性格”、“职业能力”、“职业价值观”和“生涯档案建立”的测试课程为主，引导学生树立起生涯规划的意识。

　　（二）选修课

　　各位教师将继续开展以心理辅导和职业生涯规划相关的拓展类课程，种类多样，课程新颖，为高一、高二学生普及心理健康知识，帮助其树立生涯规划意识。

　　（三）访谈课

　　发掘家长、校友等优势资源，邀请4至5位家长或校友来校为学生分享自身职业生涯历程，帮助学生进一步明晰生涯发展方向。

　　（四）同构异构课程

　　本学期各位教师将继续针对同一课程进行丰富多样的教学设计，组内说课、听课、评课、磨课，力争打造个人精品课程。

　　二、名师工作坊

　　（一）开展主题讲座

　　本学期坊员将轮流担任主讲人，为全体坊员轮流开展为期4次的主题讲座。通过对专题内容的系统梳理、讲解、交流、讨论，坊内成员共同学习、共同成长。

　　（二）团体辅导

　　计划开展以绘画、房树人等多种主题的团体辅导活动，各位教师共同集思广益，不断提升青年教师的团体辅导能力。

　　（三）读书分享

　　本学期重温《生涯咨询与辅导》一书，充分进行思想交流，发现自身的知识盲区，提升自身生涯咨询技术、技巧。

　　（四）案例模拟活动

　　依托岳晓东老师的《心理咨询基本功技术》一书，访员之间开展咨询师、来访者、观察者的模拟咨询练习，强化技术操作，提升心理咨询能力。

　　（五）参加自治区同频互动

　　积极组织坊员参与自治区心理教研室组织的同频互动活动，吸收不同地区教师的教育理念，扩充自身的理论知识框架。

　　（六）参加培训

　　本学期计划组织邀请有关职业生涯规划、教师团体辅导方面的专家对教师进行专业辅导，提升教师的业务水平。

　　（七）案例研讨

　　针对阶段性的学生比较集中的心理问题进行集中讨论、总结经验，并针对咨询过程中技术等专业问题进行系统梳理。

　　（八）读书推介

　　各位青年教师每周五向大家推介一本有价值的书籍，并介绍该书籍的作者、主要内容、精彩段落和句子，分享的同时，再次获益。

　　三、社团工作

　　（一）风向标社团

　　1、定期开展家长访谈讲座活动，邀请校友、家长、专家教师来我校为学生开展专题讲座活动。

　　2、发挥兴安盟人民医院、乌兰浩特市公安局交通巡逻警察大队等职业体验基地的作用。带领学生深入职场，近距离、直观体验和感受不同职业、不同工作岗位的职业特点和职业要求。

　　（二）雪绒花社团

　　1、对高一学生进行心理普测，建立心理档案。对测试结果超出预警值的学生进行回访。

　　2、通过不同主题的团体辅导等趣味十足的活动来激发与培养学生的积极心理品质，提升心理健康水平。

　　（三）绿荫报社

　　做好新一届学生的换届工作，并吸纳更多认真、负责的学生参与校报的编辑出版。高质量的完成每一期报纸。

　　四、组建“3+1”心理、生涯规划师资团队雏形

　　着手组建“3+1”生涯规划导师、学业导师、成长导师、精英导师团队，并做好宣传工作。

　　小学学生发展中心工作计划3

　　小学学生发展中心工作计划4

　　学生发展指导中心是指导学生全面发展的工作部门，学生从初中进入高中很多因素都发生了变化，导致不少同学的学习和心理不适应，学生发展指导中心的主要任务就是帮助学生从容应对高中学习生活中碰到的种种困惑和问题，使学生既能圆满完成学业，又拥有健康的身心和完善的人格。

　　一、指导思想和工作目标

　　学生发展指导中心将根据“为学生终身发展奠基”的办学理念，本着“关注差异、开发潜能、多元发展”的原则，研究学生的心理需求和个性特点，排解学生的心理烦恼，激发学生的发展潜能，促进学生的全面而有个性的发展。中心的`老师在教育和辅导学生过程中应充满爱心和热情，对学生充满无限期待，积极帮助学生健康成长。

　　二、主要工作职责

　　学生发展中心的主要职责是帮助学生解除成长中的困惑和烦恼。具体是：

　　1．定期调查学生的品行习惯、学习基础和身心发展等素质状况，从而确立学生发展指导中心阶段的工作目标、工作策略和工作方法，并为学校教育工作的计划安排提供依据。

　　2．根据高中学生学习生活的需求和身心发展的特点，有目的、有计划、有步骤地开展工作。“发展中心”的指导工作主要是抓住影响学生发展的常见问题，诸如高中学习生活适应、学习潜能开发、学法指导、考试焦虑、应试技巧、选科定向、特长培养、情绪调适、意志锻炼、人际交往、人格品性、青春期烦恼以及生涯设计问题等，进行针对性的辅导。

　　3．注重学生同伴群体辅导资源的开发。学生辅导活动是发生在学生同伴群体里的一种积极的人际互动方式，这种互动是可贵的辅导资源。为充分挖掘这一资源优势，培养学生的自我教育能力，中心将在各年级和各班级学生中建立学生心理辅导小组，通过培训，发挥同伴互助作用。

　　4．有效利用家长培训会及校园网，定期为家长传授高中学生的学习和青春期孩子的身心发展特点，引导家长正确看待孩子的学习成绩，注意倾听孩子的心声，与孩子平等交流，做孩子的知心朋友。

　　5．为全校班主任和各任课教师提供资料查询及心理服务。

　　6．开展学生发展课题研究和个案研究。把发展指导中心工作不断引向深入。

　　三、工作运作模式

　　1、学生发展中心的工作是以他助、互助和自助为主要模式。通过老师引导学生进行自我探索、自我完善。指导中心强调学生自身的体验和感悟。学生有意义的自我体验包括情感体验、价值体验和行动体验。这些自我体验通过在心理辅导活动中创设一定的情境，营造一定的氛围来实现。学生从体验中获得有意义的东西，这就是感悟。学生发展指导中心的心理辅导是一种自我教育活动，它没有显性教育的痕迹，而是潜移默化地影响学生的发展。

　　2、学生发展中心致力于构建学校、家庭、社会一体化的教育格局。学生不是生活在真空中，其思想、观念、情感和行为都要受到学校、家庭和社会环境的影响。如果把学校和家长看作是与学生发生密切联系的生态系统，那么，教师、家长和学生就是这个系统的要素，要素之间是密切联系的。有时问题表现在学生身上，但根源在教师和家长。教师和家长的心理、行为的健康与否，将直接影响学生心理、行为的健康。因此，学生发展指导中心将帮助每一位教师学会心理调适，保持良好的心理状态；帮助家长要懂一些心理保健的常识，懂一些青春期心理发展的特点、规律，给孩子以良好的行为示范。这是学校教育取得实效的重要保证。

　　3、学生发展中心设专职心理咨询老师，开设心理咨询室，及时为需要帮助的学生提供心理咨询服务。采取面对面、电话和网上咨询、心理信箱、心理调查、短信等多种形式实现多途径、全方位辅导，及时诚恳地指导来访学生。

　　“发展中心”聘请班主任老师、担任多元发展教学工作的指导老师，组织他们共同承担对需要帮助的学生提供思想上、学业上的指导工作。

　　4、活动形式、时间安排

　　◆个别咨询与辅导：每周一至周五上午8：00——下午17：30

　　◆课程：心理辅导课

　　◆讲座：每学期2—3次。

　　◆宣传：校园广播、校刊校报、校宣传栏等

　　四．工作评估

　　1、每学期对学生发展指导中心的工作计划落实情况进行全面考核。考核的途径和方法采取过程评价和目标评价相结合，定性评价和定量评价相结合，自评、他评和互评相结合。

　　2、重在评价学生发展指导中心是否帮助学生解决了学习生活和心理发展中的实际问题，是否促进了学生的学业进步和身心健康的发展。

　　3、对学生发展指导工作成绩突出的老师予以必要的奖励。