六年级下学期数学教研组工作计划-教学计划

六年级下学期数学教研组工作计划-教学计划

　　本学期教学工作，我们六年级教研组的教师将以“一切为了学生的发展”为指导思想，以符合现代教学论的原则；通过教与学双边活动充分调动全体学生的认识过程、情感过程和意志过程。以促进每个学生掌握知识，培养和提高各种数学能力，完善人格，获得全面的发展。感悟数学、语文的魅力，享受数学、语文学习的快乐。

　　一、树立正确的教材观

　　在认真钻研教材的基础上，针对学生的实际创造性地使用教材。确立符合他们发展的阶段性的素养培养目标，合理地安排教学内容，整合教学内容。大胆地尝试将有些内容调整到适当的时机去做，创造性地地使用好教材。

　　二、做好整体备课和集体备课

　　备课是教学中不可缺少的重要工作。因为我们的教材是一个完整的体系，而且我们的教材是按单元主题统摄的事物类别来组元的。所以，在备课的过程中很重要的一点就是要把握整个单元的主题，做好以单元为单位的单元整体备课，开发单元教材中的丰富的教学资源，使教学活动更丰富。

　　新课标，新理念，新课改，新教材，新课堂，一切都是新的，一切都是那么新鲜而又陌生。要肩负起这样的重任仅仅靠一个人的力量是远远不够的，这个时候我们更应该发挥集体的力量，建立一个更利于自己发展的“学术圈”，群策群力地搞好教学，将会使我们尝到事半功倍的甜头，而最大限度地开发和利用周边的资源共享。

　　三、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

　　1、拓宽学习和运用数学、语文的领域，使数学、语文学习具有开放性。

　　2、让数学、语文学习处在自主、合作、探究的学习状态。作为教师要关注学生的个体差异和不同的学习需求，在考虑教师“教”同时，又努力使教材成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。

　　3、在教学中努力体现数学、语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生数学、语文实践的机会。

　　4、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　5、遵循学生身心发展和数学、语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生数学、语文素养的整体提高。

　　四、阅读、习作教学计划

　　我校正在进行有关“以读促写，培养学生写作水平”的课题研究，为此我们五年级的教师在阅读与习作教学中，将关注以下两方面的教学。

　　1、增强习作的自信心，使学生乐于表达。

　　培养书面表达的兴趣是第一重要的事情。一方面教师从“创设情境”等角度去想办法，可以尝试着从“生活的需要”的角度去，让书面表达成为学生生活的一部分。例如，写生日贺卡，为班报、校报、广播站写稿，给学校、老师提建议，为运动会写口号，为荣登光荣榜的同学写颁奖词……这个时候，书面表达已经融入了生活，“我要写”“我该写”“我能写”将成为学生内在的动力和源泉。这样的书面表达是有意义的`，有价值的，它的魅力也是远远超过了“作业”和“要求”的。这样的思想支配下的“作文”，就不应该仅仅是在作文本上，而应该以更多的形式展现出来。另一方面提高学生的书面表达能力，仅仅靠每学期的几次综合性的作文课是远远不够的。我们将台阶铺得矮一些，密一些，多让学生进行“小练笔”。写日记，记录身边事，这是一个方面。您还可以根据一些课文的具体情况，在阅读教学时设计一些小的练笔环节。“没有小练笔，难成‘大部头’”。

　　2、在分享习作快乐的过程中，学会修改。

　　学生作文完成后怎样对待？传统的“给分数”“定等级”“写几句空洞而模式化的评语”的做法肯定是行不通了。为此，我们要多想些办法，组织学生交流。师生交流，生生交流，学生与家长交流，甚至，将学生的作品到社会中去交流，如建立友好学校之间的书信交流，利用网络平台的交流等等。这样，交流就是多元的，多向的，也是鲜活的。在交流中，学生的文章有了读者，有了意义，也应该得到好的建议，以进一步得到提高。

　　与此同时，还要让学生养成认真修改的良好习惯。一是让学生养成写完后自己读一读，改一改的习惯，再就是在鼓励学生与他人分享习作快乐的同时，还要引导他们静下心想一想。

　　在今后的教学工作中，我们用新课标的理念指导日常的教育教学行为逐步走向成熟，与学生一起在快乐成长的道路上，留下喜悦、闪光的足迹！