二岁宝宝如何早教

二岁宝宝如何早教

　　1-2岁是行走的敏感期。走路使儿童从不自由、需要帮助的状态中解脱出来，是儿童的第二次生命。接下来小编搜集了二岁宝宝如何早教，仅供大家参考，希望帮助到大家。

　　二岁宝宝的特点

　　1-2岁是行走的敏感期。走路使儿童从不自由、需要帮助的状态中解脱出来，是儿童的第二次生命。1岁多的孩子热衷于走路，即使摔倒了也要爬起来接着走；从1岁半开始，就进入了手的敏感期，通过操作，儿童可以直接体验、理解物体的各种特性。

　　1岁至2、3岁，儿童的语言开始产生，这一阶段被称为语言发生阶段。1岁至2岁，儿童说出的句子的结构是不完整的，这种不完整的句子包括单词句和双词句。诸多研究成果证明早期教育对人的一生都有着深远的影响，儿童的身心发展有其自身的规律，这使我们能更深刻地认识到孩子的真正需要，并采取适宜的方式促进他们在动作、认知、语言、情绪和社会行为等方面全面发展。

　　二岁宝宝早教方法

　　一、认知能力的训练

　　1、观察能力：

　　①识别大小。选择大小差别显著的同类物品来练习，如大苹果与小苹果，大皮球与小皮球等。

　　②识别形状。教小儿识别简单的几何形状，如圆形、三角形、正方形等，可用实物形状来描述，如圆皮球、三角板、方积木等。

　　③识别颜色。从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。告诉孩子气球是红色的、毛衣是黄色的、叶子是绿色的。

　　2、记忆力的训练：

　　①实物记忆练习。让小儿根据记忆寻找所需要的玩具，如先让小儿看一个小球，然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。

　　②强化记忆练习。父母可以选择一些形象直观，与小儿本人关系较为密切的东西和他感兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿自己的名字、身体的主要部位，间隔一段时间，情景再重复。

　　3、动作能力的训练：

　　①继续训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性，以促进运动的协调性和躯体的平衡能力。可和小儿一起拖拉玩具车，教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。准备一个较大的皮球，成人将球滚到小孩子脚边，教他抬脚踢球。

　　②发展小儿走、蹲、弯腰动作。将玩具散放在各处，要求小儿收捡玩具交给成人或放在固定的地方。

　　③训练小儿手的灵活性和准确性。如教小儿学习画画、搭积木、用塑料绳将有孔玩具串起来、取物装物。

　　二、言语能力的训练

　　利用各种机会丰富孩子的语言词汇，并简单说明物体的用途与关系，扩大小儿的认识范围，促进语言的理解与表达。给小儿看图片、幼儿书籍、带小儿到外面玩，教小儿认识物体的名称，对着图片或实物，询问小儿图片或实物的名称及用途“这是什么?”、“干什么用的?”

　　引导小儿回答，小儿回答正确时亲亲他，以示鼓励。此时，小儿已开始喜欢听大人讲故事了，父母给孩子讲故事时，开始要讲得慢而简短，发音清晰，富于表情，可根据故事的情节伴以动作，来增加小儿的注意力和兴趣。孩子爱听讲过的故事，成人可多重复几次，还可将小儿目睹或经历的事情，编成故事。

　　三、社交和生活能力的训练

　　①教育孩子礼貌待人。家里来客人要教小儿打招呼、问好，接受别人的东西要说谢谢，客人走时挥手说再见。鼓励小儿取糖果、水果招待客人，把玩具分给家里来的小朋友玩等等。

　　②睡眠。除夜间睡眠外，白天可睡眠2次，每次1～2小时。不要用威胁、恐吓等手段，逼小儿睡眠，也不要给小儿讲述恐怖的故事，以免小儿害怕而拒绝一个人入睡。临睡前清洗脸、手、脚、**，排好尿，换上宽松保暖的睡衣，会使小儿感到舒适，易于入睡，这不但有助于养成良好的.睡眠习惯，也便于孩子建立睡眠条件放射。

　　③饮食。断奶后，每日喂养的次数约4～5次，可安排在早、中、晚餐时间和白天睡眠醒来的时间。养成定时进食，定位进餐的习惯，鼓励小儿自己动手吃东西。培养饭前便后洗手习惯。

　　④训练小儿在日常生活中做力所能及的事，以培养小儿独立的生活能力。教导小儿试着脱鞋、脱袜子，排完大小便试着提裤子，外出时自己戴帽、脱帽，爸爸妈妈下班进门可让孩子帮助拿拖鞋给爸妈换鞋，给孩子洗手时，教小儿主动将手伸到水里，玩完玩具后帮忙收拾起来等等。

　　二岁宝宝的早教重点

　　重点一：父母不能再以自己为孩子张罗一切而满足

　　宝宝一旦会走，看上去好像长大许多。对孩子新发展出来的能力——会走了——所有的父母都会感到骄傲，欣赏之意溢于言表，这会强化了宝宝“长大成人”和“力气大”自豪感。

　　然而，在日常的教养中，父母的教养观念常常比孩子的变化慢半拍，不能及时而充分地意识到孩子内在的变化，依然按以前的方式和习惯来看待孩子。现在这个时候，家长依然很容易把他当作什么都需要大人照料的婴儿。反抗和冲突就这样发生了。

　　面对脾气越来越坏的宝宝，父母实在弄不明白孩子为什么总是和大人、和全世界过不去。这个时期的爸爸妈妈必须要转换自己的观念了：

　　孩子学会走路是成长中一个很重要的里程碑，但它只是孩子掌握的工具而不是目的；

　　学会走路，开启了自我意识成长的新阶段，孩子开始向独立自主的个体不断迈步；

　　孩子要开始进行更有趣、更重要的学习，而且要以一个崭新的方式来认识自己和周围世界；

　　反抗也是独立的一种象征，反映出孩子想要自己照顾自己，做自己的主人的愿望。

　　重点二：了解孩子的感觉，鼓励宝宝形成自我意识

　　“走”这个动作让孩子自己也有了“长大”的感觉。刚学会走路的孩子，常常沉浸在走路的兴奋之中而废寝忘食，他们开始发现自我，感觉到独立的兴奋和自我控制的自由。这新鲜感觉让他们充满自信，强烈地想尝试新的挑战、发掘新的能力，甚至连他最喜欢的玩具都吸引不了他。

　　于是，兴奋过头的孩子，处处挑战自己的极限，喜欢把自己放置在新的状况中，努力想要做平日做不了的事情，试验“掌控一切”的能力，这其实是孩子在成长的最好证明，也是关键阶段。父母应该认识到并充分了解这个事实，才能真正尊重孩子的发育规律。

　　重点三：过多约束，会降低孩子的探索能力

　　在父母眼中，这个阶段的宝宝好像一心想做超乎自己能力的事情，不仅跟父母作对，还跟自己过不去，结果频频受挫，情绪变得脆弱而易怒。

　　“门口明明很窄，他为什么偏要笨手笨脚把娃娃车推挤过去？爬上去重复刚才的动作，挂着眼泪，还不让大人帮忙，这不是自讨苦吃？”

　　于是，在此期间，孩子最常听到的词就是“不”。不了解孩子变化的父母往往以老习惯来处理孩子的事务——“不行，不能爬”“不行，别碰那个”……殊不知，“不”字说太多了，孩子探索的热情和好奇心会大大降低。

　　重点四：和孩子一起享受成就感，对于培养孩子的自信心具有重要意义

　　一旦学会走路，能从不同的角度、自由地观察周围环境，宝宝的好奇心大大激发；许多事物需要观察，许多动作需要学习，他们终日忙着做“实验”。

　　日益强烈的好奇心，能灵活运用的双手，加上不再被动的身体，孩子更加热衷于探索和发现，抠墙洞、翻垃圾箱的举动频频发生，自己不会做的事情偏要做，力不从心就发脾气。这在一心要维护秩序的父母看来，全然是调皮捣蛋，添乱惹祸，“嘉嘉，爸爸弄给你看”，“不是这样，瞧妈妈的，应该这样”。

　　大人的干预，宝宝感受到的是沮丧，等于在告诉孩子“你不行，你做不了”。时间长了，孩子感受到的是挫折和障碍，还有来自父母的不信任，孩子的自我评价会大打折扣，潜能的发挥可能受到影响。

　　不如和孩子一起享受他那些小小的成就感吧！成就感代表了宝宝逐渐形成的自我意识，对他今后的发展具有不容置疑的作用。