硕士毕业论文基于电影的高校思想政治教育研究

硕士毕业论文基于电影的高校思想政治教育研究

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　　第一章螺纹理论

　　1、研究[的背景、目的和意义21世纪以来，中国的社会主义制度不断完善。新形势的到来也对高校思想政治教育提出了新的要求。我国高校一直重视大学生思想政治教育。随着时代的进步，大学生思想政治教育的方式也越来越多样化，教育载体的形式也越来越丰富。随着媒体的不断发展，电影艺术也取得了长足的进步。电影艺术已经成为高校思想政治教育载体的有益补充。大学生是中华民族的未来，是时代的前沿。大学生思维活跃，这三种观点正处于发展和形成的重要时期。电影艺术结合了音频和视频，内容丰富，深受大多数学生的喜爱。因此，电影艺术作为思想政治教育的有益补充，符合时代的发展。然而，有许多好电影和坏电影，这对大学生的.形成有双重影响。为了最大化利润，电影制片人现在制作充满娱乐和商业的电影。有些电影宣扬个人主义和拜金主义，这对大学生的思想政治教育产生了负面影响。随着电影艺术的不断发展，它对社会和大学生的影响越来越大。作为高校思想政治教育载体和宏观环境的有益补充，如何使电影艺术对大学生产生积极影响，更好地为高校思想政治教育工作服务，探索电影艺术在高校发挥积极作用的途径，已成为高校思想政治教育工作的重要研究课题。在高校思想政治理论教育教学改革过程中，利用电影的教育功能，积极创新高校思想政治教育的理念、途径、方法和手段。它有利于改善大学生因传统思想政治教育枯燥乏味而产生的应对心理，促进大学生思想情感和道德素质的提高，帮助大学生形成正确的思想行为习惯，极大地促进我国社会主义精神文明建设的发展，形成我国高校传统思想政治教育体系的重大突破，具有重要的现实意义和理论意义。

　　2、国内外研究现状

　　许多学院和大学早就开设了与电影相关的课程。1985年，中国教育部发布了《关于高校开设电影课程的信息与意见》。“[1]10—11电影已经在很多高校流行，但是电影还没有深入融入高校思想政治教育的研究体系，尤其是理论上，这是不够系统和深入的。当前的研究成果主要体现在高校思想政治教育中。电影可以向大学生传递教育价值，但是对于如何提高电影在大学课堂中的应用效果，目前还没有深入的研究。在与电影和高校思想政治教育相关的资料中，都对影视文化做出了一定的内涵界定。虽然他们持有不同的观点，但他们的观点和内涵基本相同。湖南大学学者邝尔峰和武汉大学学者米霞认为，影视文化是内涵和外延。一方面，影视文化是指“影视”的客观存在，另一方面，也是“影视文化”对人类生活影响的定义。武汉大学学者王德顺指出，符号是文化生存的关键。电视和电影作为符号，传播视觉和听觉。从这个角度来看，电影文化分为两个方面：一方面，电影是文化的载体，传播着一定的文化内涵；另一方面，电影本身就是一种文化。电影文化对思想政治教育的影响及其途径研究。在相关学术论文中，大多数学者对电影对高校思想政治教育的影响及对策进行了相关研究，或者对红色电影、主题电影等一些特殊主题对高校思想政治教育的影响及对策进行了相应研究。

　　第二章电影与思想政治教育的相关性

　　1、电影是对高校思想政治教育重要宏观环境的有益补充

　　虚拟环境也是客观世界的反映。它是通过中介实现的，构成了思想和意识产生的客观环境。电影艺术是思想政治教育环境的虚拟环境之一。教师通过电影进行思想政治教育，通过电影媒体间接体验学生，而不需要学生的个人体验。例如，一个没有出国的人也可以通过电影媒体了解外国的当地情况、风俗习惯。高校通过电影媒体对大学生进行长期的熏陶教育，引导学生树立正确的三种观点，对推进社会主义精神文明建设具有巨大的作用。虽然人们都想感受周围的真实环境，但他们不能在主客观因素的影响下体验一切。因此，以电影艺术为代表的虚拟环境极大地帮助了人们理解世界，使受教育者通过间接环境感受和体验他们无法体验的外部世界，并为受教育者提供了一个可感知的虚拟环境。电影艺术是一门综合艺术，包括音乐、舞蹈、建筑、绘画和其他艺术。政治、经济、文学、哲学和其他社会科学思想都与之兼容。电影艺术呈现的虚拟环境是对高校思想政治教育宏观环境的有益补充，对大学生思想政治教育有着广泛而深刻的影响。首先，优秀的电影有助于大学生的素质教育。电影艺术包罗万象。在电影艺术作品中，不同国家、社会和民族的风俗和社会关系都有不同程度的反映。电影作品涵盖极其广泛的领域，包括自然、经济、社会、文化、天文学、地球等。因此，电影艺术也传播了丰富的知识，极大地开阔了大学生的视野。在电影作品中，“科幻电影”传播科普知识和新科技，“历史电影”传播历史文化知识，“风景电影”介绍风土人情和风景名胜，向大学生传播丰富的科学文化知识。电影是大学生学习科学文化知识的有益补充。大学阶段仍处于适应社会的阶段。在此期间，大学生学习社会知识和科学知识来满足自己的需要。

　　2、电影是思想政治教育的重要载体之一“一般来说，思想政治教育的载体是指承载思想政治教育内容和信息的思想政治教育形式，被思想政治教育主体所使用，主体和客体可以通过它相互作用。”中国高等教育的主要内容之一是对大学生进行思想政治教育，使他们树立正确的理想信念，为中国特色社会主义事业服务。经过长期努力，我国高校思想政治教育取得了重大进展，培养了中国社会主义事业的优秀建设者和接班人。然而，随着改革开放的到来，我国正处于经济社会转型的关键时刻。除了全球化带来的国内外形势变化和西方思想的冲击外，传统的思想政治教育模式过于单一和枯燥。长期以来，大学生对思想政治教育持叛逆态度。探索优化高校思想政治教育环境的新途径已成为当务之急。这时，随着科学技术的发展，媒体不断丰富。作为最重要的媒体之一，电影也发展迅速。电影是人们最重要的娱乐形式之一。人们通过电影交流想法并获得所需的信息。电影蕴含着思想政治教育所需的丰富资源。将电影应用于高校思想政治教育，可以丰富高校思想政治教育的形式。笔者主要从电影渗透高校思想政治课的形式、课后利用电影进行思想政治教育的形式以及教师利用电影进行思想政治教育时选择电影的原则等方面探讨了电影在高校思想政治教育中的运用方式。

　　3、教育者通过向受教育者传播政治观点、意识形态概念、道德规范和其他社会意识形态来促进社会发展。作为思想政治教育的载体，教育者具有以下两个特点：一是必须携带思想政治教育信息，思想政治教育者能够操作；其次，我们必须能够连接主体和客体。教育者和受过教育的人可以通过这种形式相互交流。随着信息社会的快速发展，思想政治教育载体的形式也在不断丰富。原有的载体形式，如传统的黑板书写和教学PPT，已不再足够。新媒体不断涌现。电影因其直观、娱乐、丰富的特点，在高校思想政治教育中发挥着越来越重要的作用。辅导员利用电影媒体对大学生进行思想政治教育，会受到大学生的喜爱。