老师的启示读后感

老师的启示读后感

　　读《老师的启示》，我会眼泪不由自主地打转，相信看过或听过这个故事的每一个人，都不自觉地会扪心自问，对待孩子，身为教师的我们能否做到像母亲或父亲一样的了解他，并理解包容和欣赏鼓励他呢?

　　在人们看来，教师作为人类灵魂的工程师，身边围绕着许多耀眼的光环，古有孔子、孟子、荀子等伟大的教育家，近代有蔡元培、陶行知、鲁迅等著名教育学者。人们之所以尊重教师，敬仰教师，不仅因为教师传授知识，更重要的是为他们身上所具有的伟大的品德魅力所折服。

　　看着汤普逊老师的鼓励，看着鼓励老师的泰迪，明白了这是更深层次的“教学相长”。鼓励，能帮助别人走出困境，鼓励带给自己亦是一种柳暗花明。人生在世，难免遇到挫折，小到考试失误，榜上无名，大到含冤受屈，疾病缠身。此时，人最需要的是他人给予的鼓励。学会鼓励，是学会做人的重要功课。

　　在我们教师的工作中最需要鼓励的正是一些被我们称为后进生的孩子。这些孩子由于某些方面较弱，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。因为深感别人对自己的轻视，他们会认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，细心的老师一定会发现，每一个后进生也有其长处和闪光点，教师应该为后进生的转化而责无旁贷。

　　一个后进生最需要老师的微笑、鼓励、赞扬和理想。

　　有人做过试验，让智商相同的对象分成两组，一组不断得到鼓励，另一组从不被鼓励，结果得到鼓励的一组进步更快。从人类的普遍心理上讲，人人都渴望自己的活动能够得到别人的注意、支持。不用说年幼的孩子，就是我们自己，在失败的时候，在孤独的时候，在气馁的时候，不同样渴望被别人鼓励么?可是为什么我们常常忘了鼓励自己的学生呢?

　　当然我们也鼓励过学生，尤其是鼓励过那些优秀的学生。但是让我们想一想，对于那些落后的人，我们给予了多少鼓励和支持呢?那些后进生得到老师的鼓励就像屋内角落里得到的阳光一样，少之又少，一天天下去，他只得越加失望了。其实，很多后进生也在努力寻求着上进的路标，探索着前进的方向。当然他可能走入歧途，做老师的`责任就是告诉他错在何处，

鼓励他继续寻找新的方向。优秀学生与后进生的区别是什么?就是一个走在高速公路上，一个尚未到达高速公路。走在高速公路上的优秀生，一点燃料就能跑出很远;而走在乡间泥泞小路上的后进生，必须多加点儿燃料才能走出困境。这里的燃料就是老师的鼓励。对这一点，我们有时做的恰恰相反，优秀的学生不断被加油，以致背上了包袱，而后进生则常常被冷落，只能因为没有了燃料在泥泞里熄火，停止前进。

　　鼓励能引导人走向成功，尤其是孩子们心目中形象高大的老师。有这样一个故事，相信大家并不陌生：一位来自内蒙古的农村孩子考入北京某高校，由于家境贫寒，他没有勇气与同学交往，甚至在女生面前说话都脸红。辅导员发现问题后，鼓励他战胜自卑，勇于交往，展示自己，推销自我。靠着这种鼓励，他开始学习主持班级文艺晚会，从班级走向学校，从学校走向省电视台，再从省电视台走向中央电视台，最终成为深受全国观众喜爱的著名节目主持人，这位主持人就是——白岩松。鼓励，是逆境中扬起的风帆，引领着颠簸在风浪的船只驶向成功的彼岸，所以，至关重要，在人生的任何一个征途中。

　　故事的最后，在泰迪的婚礼上，他们互相拥抱，泰迪悄悄在耳边告诉汤普逊老师：“汤普逊老师谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要。让我相信我有能力去改变(make a difference!)。”汤普逊老师热泪满盈地告诉泰迪：“泰迪，你错了!是你教导我，让我相信我有能力去改变。一直到遇见你，我才知道该怎样教书!”

　　是呀，故事里的感动就是这种彼此的信任与鼓励。故事还告诉我们，遇到一生中的贵人时，要记得好好感激。因为他是你人生的转折点。同时，我们也要思考如何当孩子生命中的贵人。是呀，如何当好孩子生命中的贵人呢?!值得每一个教师深思……