怎样教学生写读后感

怎样教学生写读后感

　　怎样教学生写读后感

　　一、指导审题，理清题意

　　写好读后感，审题理清题意是关键。例如我教《地震中的父与子》一课，要求学生写读后感。首先让学生明白“感”是什么?“感”就是要求写自己怎样体会文章的思想感情。接着要求学生要联系自己的实际来写，可以先讲作者怎样说，怎样做，然后写自己“悟”出什么道理。

　　如何给文章定题目呢?读后感题目多种多样，既可以直接题目，如：《地震中的父与子》读后感;也可以用一句话或一个词做正题，如：血脉亲情 感天动地—《地震中的父与子》有感。

　　总之，要使学生弄清题目要求，写作上要求，审题最关键。

　　二、抓中心，定要点

　　《地震中的父与子》这篇文章写读后感，就是要体会文章的思想感情。所谓“文章的思想感情”即是中心思想，写体会的读后感，“感”应该围绕中心思想去开展。

　　三、抓住要点，联系实际，理清结构

　　首先我让学生讨论《地震中的父与子》一文几个要点，有几个方面体会较深。接着指导如何联系实际谈体会，最后介绍写读书笔记的两种方法：

　　1、先叙后议。方法是：先介绍什么书，讲了什么内容，反映什么思想，围绕中心结合自已例子说感受，最后写对自己的教育。

　　2、夹叙夹议。即围绕中心抓两三点，联系实际，扣紧原文发表感情，或者抓住文章的中心句去开展议论。

　　四、指导几种开头方法

　　1、开头谈总的感受。如：最近我读了《地震中的.父与子》一文，为父子间深沉的爱而感动着……接着再谈自己体会最深的那几点。第二段逐点谈体会，结尾小结全文，谈谈自己的打算。

　　2、开头提出问题。如：我们总是觉得，父母给我们的爱太平凡，太渺小了，果真是这样吗?最近学习了《地震中的父与子》一文很是震撼。然后参照上一种写法，从第二段开始，逐点谈体会。

　　怎样结合文章写读后感?

　　什么叫做“读后感”?顾名思义就是读后你有什么感想?因此写作文的时候，重点应该放在写“感想”上。那么，你的感想怎样写出来呢?

　　首先要对比自己的生活来写，这样感想就不难写出来了。

　　例如：读了《安徒生童话选》里的《卖火柴的小女孩》，你如果对比自己来谈感想，很容易写出来“读后感”。

　　同样是在过节的夜晚，卖火柴的小女孩光着脚丫，饿着肚子到处卖火柴，可是却卖不掉一盒火柴，她饥饿寒冷不敢回家，她的家里同样是冷冰冰的，床上还躺着生病的妈妈，等着她卖了火柴回家买药。小女孩被冻得躲在一个墙角里，靠划着一根又一根的火柴取暖，最后在深夜里，她被活活冻死了!

　　对比一下我们自己，就很容易有话要说。我们在过节的夜晚又是什么情况呢?在过节的夜晚，我们一般都依偎在父母的身边，或者到爷爷奶奶家里一起吃团圆饭，餐桌上的美味应有尽有，鸡鸭鱼肉样样俱全，身上穿的都是过年父母给买的新衣服，还能得到许多压岁钱，这样一对比，我们就不难发出感叹：卖火柴的小女孩实在太可怜啦!她的身世令人同情，她生活的世界是那样冰冷没有温暖，她贫穷的生活是那个时代造成的，一百多年前的丹麦还是个穷人极度贫困的时代，她如果生活在我们现在这个社会里，绝对不至于这么悲惨!

　　这样一来，你的读后感就写出来了。一般来说二年级的小朋友所写的读后感，通常都是短小的、最基本的读后感，下面老师把写作提纲列在下面：

　　《XXX》读后感(写作提纲)

　　第一段：通常这样写：“XX时间，我读了谁写的某某故事，有很多感想要谈。”

　　第二段：主要概括一下那个故事的大致内容，这相当于概括段意。比如《卖火柴的小女孩》全文就

　　可以概括为：“有一个卖火柴的小女孩在大年夜出来卖火柴，她一根也没有卖出去，最后

　　活活冻死在墙角里”。

　　第三、四段：是重点，可以用两个自然段来写，必须重点描写，这就是谈感想。可以对比自己的情

　　况来谈，很容易就写出来。比如：“我读了这篇文章，用文中的人物来对比一下我自己，感

　　觉如何如何……”(直接开门见山地写就可以)

　　注意：

　　1、如果是阅读题中出现让你写“读后感”的题，你可以把第一段和第二段的内容全部省略，直接

　　就写第三段“谈感想”的部分。

　　例如：我们做的阅读题《诸葛亮从师》中，有一道阅读题问：“读了这篇文章，你觉得要向诸

　　葛亮学习哪些品质?写一篇读后感”，你就可以直接对比着自己平时的学习态度来写读后感。

　　不用再写提纲中第一段和第二段的内容了。

　　2、读后感的写法有很多，今后我们会慢慢学习其它写法。在目前低年级阶段，你必须掌握眼前这一种。

　　3、其它的读后感写法还有：你还可以一边概括某些主要中心，一边谈感想。