数据漫游“漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会

数据漫游“漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家整理的数据漫游“漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会，欢迎大家分享。

　　一、设计意图：

　　1、古诗词，是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的瑰宝。我国自古就有对少年儿童进行“诗教”的传统。可是，我们传统的古诗词教学方法以老师的灌输和学生的机械背诵为主，形式呆板，手段单一，效率低下，容易让学生感到枯燥乏味。所以，如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣，探索学习的方法和途径，拓展古诗词的学习空间，丰富学生对学习过程的体验和感悟，促进学生的全面发展，是值得思考的问题。

　　2、语文第11册第六单元教学内容是综合性学习“轻扣诗歌的大门”，要求围绕“诗海拾贝”、“与诗同行”有选择地开展活动，针对学到的古诗4首后叫学生分门别类地收集古代的诗歌的要求，引领学生去感受诗歌的魅力，拓展视野，使综合性学习更有实效。

　　二、活动目的：

　　1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。

　　2、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。

　　3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。

　　4、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。

　　5、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。

　　三、活动准备：

　　1、各小组综合实践收集整理诗词。

　　2、物色好主持人6人。

　　3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。

　　4、各类节目准备：相声、小合唱、小提琴独奏、小组诗等。

　　活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情

　　四、活动过程：

　　开场

　　揭示主题班会“漫游古诗园”中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。

　　第一部（闲情）

　　1、小提琴伴奏《水调歌头》带入诗境，

　　2、看图诵诗，春夏秋冬

　　3、看图猜诗（放课件）

　　第二部（亲情）

　　1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）}。

　　2.报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？

　　3、相声《慈母心》

　　4、一起来看看《七步诗》的创作过程。

　　第三部（友情）

　　1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多

　　2、齐唱一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》

　　3：下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）师准备三张新年贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）

　　第四部（乡情）

　　1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。

　　2、男、女同学为大家背诵

　　第五部（爱国情）

　　1、背爱国诗句《示儿》、《石灰吟》《己亥杂诗》、《出塞》、《菩萨----》《--咏喇叭》等

　　2、出示爱国名句齐读。

　　3、出示作品（少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功）（齐读）

　　尾声：

　　闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。

　　《“漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会》教学反思

　　沈五小六（2）徐月萍

　　1、本节课，能结合收集活动，开阔古诗学习。根据本单元语文综合性学习“轻扣诗歌的大门”，要求围绕“诗海拾贝”、“与诗同行”有选择地开展活动，教师要求各小组收集各种古诗，从闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情五部分展开归类学习活动。朗诵形式力求多样，个人朗读、男女对诵、小组合诵、配乐诗表演朗诵等。

　　2、唱、奏诗文，陶冶审美情趣。让学生进行演唱或演奏，悠扬委婉的乐曲，不但能帮助学生更好地领略诗文的意韵，更重要的是使孩子们的审美情操得到了陶冶。在活动中，总能欣赏到孩子们动听的演唱和美妙的演奏，一首普通的歌曲《游子吟》也被孩子们演唱得是那样打动人心。

　　3、书、画诗文，彰显创新才能。古诗的特点是诗中有画。一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。因此，理解好诗句，就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗的画面，谋求一种与众不同的理解，能够培养和彰显学生创新思维和能力。

　　4、演、辩诗文，提高思辨能力。根据古诗文的部分内容故事性、可表演性强的特点，学生们把诗或文改编成一个个课本剧，再现古诗文的意境并展开丰富的联想，理解诗意，充实内容。相声《慈母心》通过学生活灵活现的表演，更具有了发人深思的现实意义。

　　5、人人参与，提高朗诵能力。针对本班学生平时上课发言缺乏自信，胆子小，班队课也是一个锻炼机会，所以我设计主持人6人，培养一批主持人。多处安排学生多种形式的朗诵，参与率高，让学生上台，也锻炼了学生了他们的胆量。

　　通过丰富多彩的古诗文诵读综合实践活动，孩子们的文学修养得到了提高：爱读书的孩子多了，读书韵味十足的孩子多了，随口能说出名言警句的孩子多了。

　　不足之处：

　　常态的班队客应讲究实效，少做准备，上出家常课。虽然在教学构思时我也想过少化力，上出原滋原味些。而本课有些环节如练唱歌、排小品，做课件也花了些时间。可把各小组分门别类的收集的古诗资料，向大家作汇报，而担心无味。那如何做到常态下的班队课上得让学生感兴趣，有滋味呢，值得向各位同事请教。

　　学生在这节课的表现确实比以前有进步，自己朗读的水平有限，但学生的朗诵诗歌的韵律总感不够美。