以诚待人以信立身主题班会教案

以诚待人以信立身主题班会教案（通用13篇）

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的以诚待人以信立身主题班会教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　以诚待人以信立身主题班会教案 篇1

　　【教材简析】：

　　《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

　　【设计理念】：

　　第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，

　　创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

　　【教学目标】：

　　一、知识与技能：

　　1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。

　　2、学会在生活中以诚待人。

　　3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。

　　二、情感态度与价值观

　　1、懂得以诚待人是一种良好的品德。

　　2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　三、过程与方法

　　1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

　　2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

　　【教学重难点】：

　　1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

　　2、难点：学会在生活中以诚待人。

　　【课前准备】：

　　搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。

　　【教学时间】：一课时

　　【教学流程】：

　　激发谈话兴趣，理解以诚待人。

　　1、学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。

　　2、 上课前，老师想给大家讲一个故事：

　　一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”

　　乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。”后来这个面包店成了美国最大的面包店.

　　2、同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？

　　3、（板书：以诚待人时）“以诚待人”是什么意思呢？ 。

　　二、由课本到生活。

　　下面就跟随老师一同走入本单元口语交际，《以诚待人》，请同学们打开书，读一读本节课的学习目标。

　　谁来读：

　　第二单元的四篇课文，都围绕“以诚待人”这个主题。这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚，宽容，理解。谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的。

　　同学回答：那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心。

　　三、课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人，正所谓精诚所加，金石为开。只要我们做到以诚待人，任何的事情都不难办，反之会出现不同的结果。下面请看发生在我们身边的一件事：

　　1、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）

　　学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。

　　学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？

　　老师：面对这种行为，我们该怎么办？

　　学生丙：老师，让我来劝劝他。

　　学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？

　　学生乙：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了……

　　2、同学们，为了劝说元......不要扔垃圾安......和张.....，谁的态度更诚恳？板书：诚恳

　　看过几位同学的表演，你有什么话想对他们哪一个说吗？

　　[学生发表自己的见解]

　　3、同学们，根据这个片段，你们能总结一下吗，怎样才能做到以诚待人呢？

　　先在小组交流，板书:多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人

　　老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”

　　4、根据同学们的总结，如果再遇到这种事情你们一定会处理的很好。请同学们打开书，看看书中的图，同桌练习给他们配音好吗。

　　5、找两组同学来展示一下。

　　四、范例表演。

　　1、既然生活需要真诚，那么，我们应该怎样真诚地对待每一个人，每一件事？

　　接下来我们进入小剧场，看看在这种种情况下，如何以诚待人。我们找两位同学来扮演小明和张叔叔。

　　你们要边看边想，跟平时自己接待客人的做法对比一下，看看他有哪些地方做到了以诚待人，哪些地方做得还不够。

　　小组讨论：他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做得还不够？ 应该怎样做。

　　2、接下来是角色大转换，我们再来表演一次，这次，我们请扮演阿姨的小朋友来扮演小明，他刚才有当客人的经历，这回请他来扮演小明，相信一定会十分胜任。再请一位同学来扮演张叔叔。

　　3、师总结：其实这就是一种最好的以诚待人的方法：换位思考，将心比心（板书）。

　　五、事例表演辨析。

　　1、只要我们能将心比心，就能用真诚处理好所有的事情。请同学们来辨析一下：

　　情境一：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，一对好朋友闹了矛盾。两人的友谊会这样结束吗？

　　情境二：小文生病了住在医院，班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？

　　情境三：王伯伯患了绝症，为了不加重他的心理负担，大家没有告诉他真相。这天，妈妈带小芳去看王伯伯，叮嘱小芳不要把真相告诉王伯伯，可是小芳却说妈妈这是不诚实的表现。妈妈该怎么解释呢？

　　六、在我们的生活中，发生过哪些以诚待人的小故事？

　　生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人” 。

　　生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。”我觉得这也是“以诚待人”。

　　生3：在车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。

　　生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。

　　生5：同学之间，不给同学起外号。不拿同学的缺点开玩笑。

　　老师真高兴，同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人，理解了以诚待人的含义，总结为：多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人，将心比心。 课后，同学们可以在班长的带领下，集中归纳好的建议，向全校同学提出倡议，倡议大家都来以诚待人。

　　七、总结：

　　以诚待人，给人心一片清凉。给世界一片绿荫。只要我们每一个人都能够做到以诚待人，我们的生活就会更加和谐。同学们，让我们诚挚地去对待我们身边的每一个人，每一件事！

　　以诚待人以信立身主题班会教案 篇2

　　教学主题：

　　争做诚信少年

　　教学目标：

　　1、让同学了解诚信。

　　2、使同学在生活中做到诚信。

　　教学准备：

　　1、邀请部分家长参加。

　　2、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，诚实守信，是中华民族的优良传统，今天这节晨会课，我们就来谈一谈诚信。

　　二、读故事明道理

　　1、多媒体出示小故事

　　古代有一位国王要选择继承人，于是他发给每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的孩子端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。这是什么原因呢？原来孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。国王这样做就是想看看谁是最诚实的孩子。

　　（1）自由读。

　　（2）张平能被选中是因为什么？

　　（2）从这个故事中，你明白了什么？

　　2、小组内交流

　　3、指名交流

　　三、榜样的故事

　　1、翻阅中国历史，诚信故事比比皆是。

　　镜头一：明代知识渊博的宋濂，自小好学，却因为家里贫困，只得借书自习，为了能保留好书，又不误书期，哪怕时值隆冬他也会连夜抄记，为了遵守与老师的约定，即使是鹅毛大雪，他也会奔走上路，只因为信是处事之本。

　　镜头二：起步于80年代中期的海尔集团，从集体小企业起家，从砸毁第一台冰箱开始，扛起“真诚到永远”的大旗，征服了一批又一批的消费者，扭亏为盈，从弱到强，由强到大，为中国企业走向世界树立了光辉的典范。

　　镜头三：一位经济界的知名人士曾经这样说过：“我在幼儿园里学到了人生中最重要的知识，学会了不属于自己的东西不能拿，学会了借东西一定要还，学会了把自己拥有的分享给他人，学会了真诚以对，学会了诚信。”

　　2、现在，让我们来夸夸身边的诚信人，说说身边的诚信事。（生自由发言）

　　四、情景分析

　　1、诚信如此重要，可是我们在生活中常常会遇到这些情况：

　　问题1：诚信是一种理想化的美德，现实生活中做不到，讲诚信者往往吃亏，这种说法对不对？请谈谈你的看法。

　　问题2：有人认为，自己是讲诚信的，但别人不讲，我也只好不讲了，这种说法对不对？请谈谈你的看法。

　　2、联系实际：教室纸篓旁常会有散落的纸屑，我猜想是哪位同学扔纸屑时不小心没扔进去，可是每次都没有人承认，真是让老师伤脑筋啊。听了那么多诚信小故事，你有什么话想对老师说吗？

　　五、交流名言警句

　　1、人而无信，不知其可也。（孔子）

　　2、民无信不立。（孔子）

　　3、人背信则名不达。（刘向）

　　4、如果要别人诚信，首先要自己诚信。（莎士比亚）

　　5、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。（德莱塞）

　　6、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。（莎士比亚）

　　六、推荐读古今中外“诚实守信”的故事

　　1、应该从小讲诚信。

　　2、一壶水的故事。

　　3、孔子的取舍。

　　4、吴起言必信。

　　5、宋庆龄。

　　6、卢梭的忏悔。

　　七、总结

　　同学们，对于我们来说，讲诚信就是要履行自己的诺言，兑现对同伴的承诺，你承诺要做一个“勤奋好学，不让父母操心的好孩子，”那你就要积极进取，从点滴做起，你答应同伴要帮助他们解决疑难，那你就要不厌其烦，尽心尽力。无论何时何地，无论做任何事情，我们都要表里如一，真诚守信。通过今天的学习，希望同学们在头脑中树立起诚信的意识，更重要的是在实际生活中以诚信的准则来约束自己，争做诚信少年。

　　以诚待人以信立身主题班会教案 篇3

　　班会目的：

　　1.使学生明确“诚信”的含义，理解“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。

　　2.使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。

　　3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。

　　班会准备：

　　1.学生查找班中社会上诚信的正反例子，对这些例子进行讨论；收集自己身边关于“诚信”的事例；

　　2.总结出不诚信的后果以及诚信的意义，给我们带来哪些好处。

　　班会过程：

　　一、看图片猜成语，引出活动主题。

　　1、同学们，我们看这三幅图片，猜猜成语。“一言九鼎”“一言既出驷马难追”“一诺千金”是什么意思吗。说说我们的校训。

　　2、这节课我们活动的主题就是：与诚信握手。

　　3、你能说说“诚”什么意思，“信”什么意思。

　　4、分组读有关诚信的名言。

　　5、诚信也是社会主义核心价值观内容之一。

　　二、小故事：“12.5美元借给你，一年后还我”

　　讨论：从小故事中，你知道里根是一个怎样的人？

　　师：人在理智状态下，一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺，不能因为任何原因而改变自己的诺言。

　　三、剧情续编：

　　一位彩票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万无大奖。

　　讨论：你说，面对500万，彩票点的姑娘会怎么做？

　　师：我们为人处事、与人交往，要讲究诚信！为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华！

　　四、找一找：社会生活和学校生活中的不诚信行为

　　介绍“黑心奶粉”“天价月饼”

　　师：诚信是金是企业获取成功的保证，也是个人立身处世的根本。

　　五、诚信自问

　　1、一次单元考试，你发现有一道题错了，可是老师打对了，你是（主动找老师改过来装作不知道）。

　　2、有一次，学校检查卫生，你发现你班地上有一团纸，你是（主动捡起踩在脚底）

　　3、星期天，妈妈让你在家做作业，你却打开了电视机，妈妈回家后，你是（告诉妈妈不告诉妈妈）。

　　4、你（从未出现偶而出现经常出现）抄袭作业、考试作弊情况。

　　5、你（从未出现偶而出现经常出现）言而无信情况。

　　六、诚实面对：

　　考试成绩不理想

　　不小心弄坏了班级的物品

　　同学偷了家里的钱，让你保密

　　买东西别人多找了50元钱

　　七、夸夸班中诚信的同学，送花。

　　老师在学生时代诚实守信，结识了一个同样诚实守信的同学，瞧，这就是我俩的合影。在我们班同学之间互相了解，也出现了许多诚实守信的人和事，现在请你们讨论交流一下，每组推荐班中诚信标兵4个。（在音乐声中同学讨论）

　　请获得诚信标兵的同学谈谈他们此时的体会。

　　这些同学用自己的行动赢得了同学的信任、老师的赞赏，将来的他们肯定会拥有更多的朋友和机遇，他们的生活是快乐的，因为他们拥有人生最大的财富。板书：诚信是财富

　　下面将展示我班同学在美丽的校园中快乐学习生活的情景，你能简单介绍吗？（照片）

　　八、回忆反思

　　从小家人和老师就教育我做一个诚实守信的人，有一次，我向好朋友借阅过一本很好看的书，后来不知怎么那书丢了，我没对那同学说，她也没问我讨，至今想来，我有点内疚。同学们，你们有没有对家人、老师、同学虚伪、失信的时候，想一想，并勇敢地说出来。

　　九、总结

　　与诚信握手，做一个诚实守信的人，是我们用一生去完成的作业。这次班会后，我们将为每位同学设立诚信小档案，由班长负责记载，让诚信之花在我们周围越开越艳丽。

　　以诚待人以信立身主题班会教案 篇4

　　目的和任务：

　　1.使学生名礼诚信，做一个诚实守信的人。

　　2.锻炼学生组织活动的筹划能力、展示学生的表演才艺。

　　3.倡导“我口说我心”的表达自我观点的学习研究氛围。

　　实施步骤：

　　一．主持人开场白：

　　诚实守信自古以来一直都是中华民族的传统美德。诚实，即忠诚老实，就是忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲荣誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事就一定要去做到。但是在现代社会中，诚实的人往往被人误解，会说谎的人却能事事顺利。日常生活中不诚信的社会现象越来越多见，有的人甚至还以不诚信、会欺骗而沾沾自喜。那么我们究竟还要不要坚持诚信，作为中学生又应该如何坚持诚信，如何学会保护自己战胜欺诈呢？

　　今天我们全班同学特以“诚信”为题召开此次主题班会活动，请学生们各抒己见，畅所欲言。

　　二．小品《诚信摆渡人》

　　[人物介绍]坐船人（学生甲扮演），这是一个功成名就、自命不凡的年轻人。

　　老艄公（学生乙扮演），一位须眉皆白，头戴草帽，手拿烟斗，神情悠闲的长者。

　　[旁白]当我经过漫长的人生跋涉，走到这个渡口的时候，我可以非常自豪地说我这一生是成功的！我肩上的七个行囊（分别有七为同学扮演）装满了“健康”、“美貌”、“机敏”、“诚信”、“才学”、“金钱”、“荣誉”。

　　坐船人：劳驾船家，摆渡过江多少钱？

　　老艄公：一口价，三个铜钱，包你安全到岸！

　　（开船不久，江面上开始起风浪）

　　老艄公：（叹了口气）唉，船小负重，客官要丢弃一个行囊。

　　坐船人：（面露难色）这……哪一个不是我辛劳所得？我怎舍得？

　　老艄公：有弃有取。

　　坐船人咬紧牙关，把“诚信”抛进了水里。

　　老艄公一愣，面露失望之色。

　　（过了一会儿，风平浪静）

　　坐船人：（面露喜色）老人家，趁着浪小，快快摇船吧！

　　老艄公瞥了一眼坐船人，径直走到船头。

　　老艄公：要我摇船可以，不过要用你的一袋“金钱”来充当船费。

　　坐船人：你……（气得说不出话来，但四周水天茫茫，何处是岸？只得把“金钱”扔给老艄公）（行了不久）

　　老艄公：（摇头叹气）哎呦，人老了，没力气摇船——除非你把“健康”给我！

　　坐船人：事到如今，我就把“健康”给你。

　　老艄公：年轻人，你好人做到底，连同那几个行囊一起给我吧！

　　坐船人：你……真是贪得无厌，为何如此不讲诚信？

　　老艄公：（大笑）“诚信”？你不早将“诚信”抛入水中？

　　作船人无奈。

　　老艄公扑通一声跳入水中。

　　坐船人后悔莫及。

　　老艄公：年轻人，我帮你把“诚信”捞回来了，记住，从今以后，无论如何也不要把“诚信”抛弃。

　　坐船人：（惊喜交加）你是……

　　老艄公：（指着自己）我就是“诚信”。“诚信”才是人生真正的摆渡人啊！

　　主持人：小品中的坐船人首先抛弃了“诚信”这一行囊，随即失去了更多。同学们，如果你是他，遇上风浪，你将丢弃哪个行囊？

　　学生们齐声回答：我们不丢弃“诚信”。

　　三．同学们讲自己所知道的“诚信”故事。

　　美国总统华盛顿与樱桃树的故事。

　　曾参杀猪的故事。

　　卓恕交友守信的故事。

　　四．自由讨论过程

　　甲：我觉得，作为小学生，首先要做到诚信就是要不弄虚作假，考试时不作弊。可是诚信就是要处处讲实话吗？对那些重症垂死的病人来说，医生和家人难道为了诚信，就一定要把真实的病情和盘托出吗？

　　乙：我觉得也是，如果今天妈妈穿了一件新衣服，很开心地问我怎么样，其实我觉得不好看，可为了让妈妈高兴，我就说了好看。我没说实话，这是不是就是不诚信啊？

　　丙：我认为诚信不诚信的问题不能简单地用说不说实话来衡量。要看在什么样的环境下，对什么人说。举上面的例子，比如医生。如果他为了多拿钱，在为病人看病的时候，把没病说成有病，把小病说成大病，只要开一种药就能治好的却能开多少药就开多少药的话，这就是不诚信。如果是面对重症病人不说实际病情，是为了让病人更好地治疗，就不能说是不诚信的。这只是一种“善意的谎言”。

　　丁：那这不是叫人说假话吗？

　　……

　　老师：同学们的自由讨论很热烈，也的确说出了自己心里的疑问和看法。至于究竟什么是对什么是错，我相信在每一个同学的心里面都有一个衡量的标准。同学们，相信你们内心的感觉，与人为善，真诚待人。用你们纯真而善良的心去选择，你们就会明白真正的诚信是什么。

　　五．总结

　　诚信是做人的一种品质，是职业道德的根本，是个人成就事业的根基。要想做到诚信，就要从生活中每件小事做起。希望同学们能牢牢地记住这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。

　　以诚待人以信立身主题班会教案 篇5

　　教学目标

　　1．通过读故事，辩故事等途径，让学生知道什么叫诚信。

　　2．密切联系学生的生活实际，引领学生感受诚信的可贵。

　　3．在体验诚信可贵的基础上，激发学生做一个诚信的人的情感。

　　教学重难点:

　　密切联系学生生活实际，在系列体验活动中，引领学生体会诚信的可贵。

　　教学过程

　　一、 游戏导入

　　1．老师知道，同学们最喜欢做游戏了，咱们来做一个，怎么样？

　　课件出示游戏规则：闭上眼睛，用彩色笔将图中的圆圈涂满，音乐起，开始，音乐停，结束，看谁画得又快又好。你能按照游戏规则去做吗？能说到做到吗？

　　2．师播放音乐，学生在轻快的音乐声中游戏，教师巡视。

　　3．取画得一好一差的两生作品现场采访：你刚才闭上眼睛了吗？有没有按照答应老师的去做呢？教师及时表扬能说到做到的同学。

　　4．游戏揭秘：其实这是心理学家用来测验一个人是否讲诚信的心理测验。

　　（板书：诚信）现在，再请你根据自己刚才的表现给自己的诚信打打分，你能得多少分呢？

　　二、听故事明理

　　1、古往今来，有许许多多讲诚信的人，让我们穿越时空的隧道（出示课件），看一看《曾子杀猪》的故事。（课件出示）

　　2、听了故事后，说说：A．曾子哪些行为体现了诚信？B.如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？

　　3、反馈、交流。

　　4、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把还没长大的猪杀了。要知道在那个年代，猪肉是多么难得，只有在逢年过节才能吃得到!曾子杀猪”对并不富裕的家庭是多大的损失啊！曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子，也教育我们做人要诚信。

　　三、理解诚信

　　1、你们觉得诚信是什么意思？（说到做到、遵守诺言、诚实不欺骗、实事求是）

　　四、学习做到诚信

　　以诚待人以信立身主题班会教案 篇6

　　一、活动目的

　　通过“做诚信的阳光少年”中队主题会活动，让队员时刻心中装着诚信，与诚信同行，体验诚信，感悟诚信，培养队员诚信的品德，弘扬中华民族的忠诚守信文化，无论身处何处，时刻做讲诚实，守信用的阳光少年。

　　二、活动准备

　　收集有关诚信的格言谚语，做诚信书签，签诚信倡议书，围绕诚信自编儿歌，收集诚信小故事，排练相声、小品……

　　三、活动过程

　　（一）队仪式

　　1、整队、报告人数。

　　2、全体起立、出旗、敬礼、礼毕、唱队歌、请坐。

　　（二）活动过程 “诚信回归”栏目记者采访五（2）中队。（两队员：一名主持，一名摄影。）

　　第一篇章：走进诚信

　　1、镜头：重阳节前夕，阳光雏鹰假日小队队员约好在重阳节这一天去敬老院给老人过重阳节。这天，队员们等了许久，小菁才姗姗到，原来她由于发烧去看病而来迟了。同学们都劝她回去，可她说答应别人的事，就一定要做到……

　　2、主持人:你觉得小菁这样做好不好？她身上具有一种怎样的品质？你如果碰到类似的情况会怎样做？ （队员畅谈感受）

　　3、主持人: 诚信是中国人民的光荣传统和美德，是中华民族宝贵的精神财富。 我们呼唤“诚信”，我们需要“诚信”，它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前进的方向，它就是我们人生路上的朋友。（宣布主题队会开始）

　　4、队员们交流收集的有关诚信的小故事。（古往今来的诚信故事）

　　5、请队员们交流收集的关于诚信的格言与谚语。

　　6、主持人:通过刚才的交流，同学们对诚信肯定有了进一步的了解，请大家一起来说说诚信是什么？诚信与我们学习、生活和友情的关系如何？ （开展“诚信大家谈”，队员交流）

　　第二篇章 感悟诚信 主持人:队员们说得多好：“诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。” “诚信”与我们的生活、学习、交友等息息相关。

　　1、请听快板《诚信在我心》

　　2、主持人: 诚实守信是做人之本，诚信是中华民族的传统美德。在我们身边有没有诚信的事和人呢？（队员交流身边诚信的事和人）摄影师进行拍摄，记者在一旁记录。

　　3、主持人:我们人人都要争做诚实守信的人，诚自心，信自行，心行合一。让我们用心灵呼唤诚信。

　　4、请听相声《拍卖诚信》

　　5、主持人:言必行、行必果；诚信才是真正的无价之宝，如果失去诚信，便把一切都失掉了。诚信不仅关系到一个人、一个学校、一个地区的信誉，而且关系到一个国家的形象，让我们每位队员都来争做诚信的阳光少年吧。

　　以诚待人以信立身主题班会教案 篇7

　　【设计意图】

　　本文是四年级下册第二组“以诚待人”为专题中的最后一篇课文，是一篇略读课文。本文语言简洁生动，叙事条理清楚，教育我们要设身处地地为别人想一想，多一些宽容和理解。针对学生在本组精读课文中已掌握的学习方法，在设计这课的教学时，我主要采用了读中悟情的方法，引导学生潜心读书，走进文本，联想自己的实际，充分感知课文内容，加深理解，提高能力。

　　【教学目标】

　　1、理解课文内容，体会课文最后一自然段的含义，培养独立阅读能力。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

　　【教学重、难点】

　　体会作者夹叙夹议表达思想感情的方法，引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

　　【教学方法】

　　读中悟情法。

　　【教学安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、影片导入，提示课题

　　1、请同学们欣赏一个短片。(课件播放公益广告《妈妈，洗脚》)。

　　2、看了短片，你有何感受?

　　3、这份孝心，让我们感动。这节课，我们学一篇与心有关的文章。

　　4、板书课题，齐读课题。

　　5、你能说一说“将心比心”的意思。

　　【利用短片导入，既激发了学生的学习兴趣，又令学生较好地理解了课题，为后面的学习做好了铺垫。】

　　二、初读课文，整体感知

　　1.各自轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2.每位同学都思考：课文围绕“将心比心”写了几件事?

　　【初读课文，学生整体感知课文内容，便于对课文内容的学习理解。】

　　三、检查自读情况

　　1.同学们，昨天我们预习了课文，今天又读了一遍，我想课文中的词语一定难不倒你，这些词语你会吗?

　　(课件出示生词)检查生词读音：沉重 道谢 眼神 扎了两针 抱怨 鼓励 宽容 将心比心

　　2、词语是读准了，那老师考考大家，谁知道课文写了几件事?

　　老师总结板书：帮助 宽容

　　3、文章3个自然段，第3自然段主要写了什么?文章是什么结构?

　　4、文章读了这几遍，你有何感受?(感动)

　　【通过检查，教师对于学生的情况，有了一定的了解，有利于后面的教学，同时，让学生交流读文后的感受，又自然地引出了下面的学习。】

　　四、感悟课文，品味语言

　　1、自学课文，想想哪些地方让你感动?在书上做些批注。再有感情地朗读。

　　2、与同桌交流感受。

　　【自读与同桌交流地过程，不仅让学生对文本的理解更深，而且体现了学生学习的自主性。】

　　3、来，大声读最令你感动的句子：(句子的出现次序以学生交流的顺序为主)

　　句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。

　　⑴ 说说这句话为什么感动了你?(这位阿姨很善良。重点词：“沉重”、“一直等到……才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助)

　　⑵如果阿姨松开手，可能会发生什么情况?

　　⑶ 所以当奶奶向她道谢的时候，她这样说：

　　(出示句子：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”)

　　① 读读句子，说说令你感动的理由。(1阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。2.她不光想着自己的母亲，还想到了别人的母亲。)

　　② 你能像阿姨一样轻轻地说吗?(学生读)

　　③ 同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢?(沉甸甸的孝心)(板书：孝心)

　　【这一环节的教学，主要是引导学生在读中抓住关键的词语来理解重点句子，再联系实际来感悟，最后利用入情入境地加深理解。】

　　⑷ 是啊，阿姨是一个孝顺的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的.心呢?(将心比心)引读：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读学会了将心比心，我们的天空更蓝，读学会了将心比心，我们阳光更灿烂。(学生齐读最后一个自然段)

　　【理解了第一件事后，教师引导学生读第3自然段，目的是想让学生在读中去理解。】

　　4、继续说，还有哪个句子令你感动?

　　句子二：母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”

　　⑴ 说一说为什么令你感动?(“不要紧，再来一次”这简短的一句话，不是简简单单就能说得出口的。已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。)(板书：宽容 )

　　⑵ 引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她……(指名读)

　　当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲宽慰她……(指名读)

　　当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败时，她还是耐心地说……(齐读)

　　(3)这句话简短却不简单啊!正因为母亲的宽容和鼓励，第三针果然成功了。读到这儿，我们会情不自禁地感叹：(读最后一段)

　　5、继续说，还有哪个句子令你感动?

　　句子三：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”

　　⑴ 说说这句话为什么令你感动?(母亲时刻想着女儿，无微不至地关爱着女儿。母亲对护士的宽容和鼓励。母亲爱自己的孩子，也同样地关爱别的孩子。)(板书：关爱)

　　⑵ 你就是母亲，你怎么说这句话?自己读读。(学生练读)

　　朴实的话语，却蕴含着博大的母爱，老师给大家配上音乐，一起享受这份沉沉的母爱。引读：母亲慈祥地对护士说：……指名读。

　　母亲温和地对护士说：……指名读。

　　母亲平静地对护士说：……齐读。

　　⑶母亲的语气是平静的，但她那份博大的母爱却让我们感到不平静。这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢?(将心比心)

　　引读：是呀，有了将心比心，我们的生活就多了一份关怀，读最后一段;

　　有了将心比心，我们的心胸犹如大海般无边无垠，读最后一段;

　　有了将心比心，我们的生活才会变得更甜蜜，读最后一段)

　　【这部分的教学，与前面的方法相同，主要是引导学生在读中抓住关键的词语来理解重点句子，再联系实际来感悟，最后利用入情入境地加深理解。在此基础上，教师引导学生读第3自然段，目的是想让学生在读中去理解。】

　　五、拓展小结，升华情感

　　1、人与人之间学会将心比心是多么重要啊!你能仿照这段话说一说你的感受吗?

　　(出示：如果我们在生活中能将心比心，就会对同学多一些( )，就会对父母多一份( )，就会对人们多一份( )……

　　2、课文学到这，你对课文中那位阿姨和“我”的母亲想说些什么?

　　3、小结：老师想起了我国古代著名思想家孟子的一句名言：“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。

　　【拓展主要是检查学生在理解了重点语句之后，对于文本总体的把握情况，同时，也想通过这个环节来加深学生的理解。】

　　六、课外作业(另选一样完成)

　　1、在不久的将来，小护士成了医院里最出色的护士、患者欢迎的护士，记者专门采访她，请你代替她设计一份讲稿，说说她的心里话。

　　2、展开想象，模仿课文中的语言描写，写几句人物的对话.

　　(1)在公共汽车上，一位红领巾给一个老大爷让座。

　　(2)教室里，一位同学不小心把钢笔墨甩到了别人身上。

　　3、你平时在生活中有没有遇到过这样的事?以日记的形式写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”

　　【设计的三项作业是依据文本内容、写法、及本组课文的学习要求，同时，以练笔的方式，是想以读促写。让学生选一样完成，体现了学生的自主性。】

　　板书：

　　8、将心比心

　　阿姨：帮奶奶推沉重的大门 帮助

　　母亲：鼓励护士继续扎针 宽容

　　以诚待人以信立身主题班会教案 篇8

　　【教学过程】

　　一、创设情境 明确话题

　　1.回顾课文，揭题导入

　　①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。

　　②学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。

　　2.(板书课题：以诚待人)

　　二、自主交流 探究方法

　　1.首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢?

　　2.学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说

　　3. 大队委员:你把垃圾给我捡起来。

　　生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。

　　大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。

　　生：我就不捡，你扣就扣吧!

　　3.学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做?怎样做，才算是以诚待人呢?

　　4.学生小组讨论后，反馈

　　①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。

　　②大队委员的语气较重，不容易让人接受。

　　师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢?

　　生反馈：

　　①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。(引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等

　　板书：多用礼貌用语)

　　②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。(板书：态度诚恳)

　　③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。(也就是要做到以理服人，板书：以理服人)

　　5.综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢?

　　把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。

　　大队委员：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而口分。这样你不时在拖班级的后腿了?

　　生:(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说)你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来!以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。

　　6.看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的?他们表现出了自己的真诚吗?

　　引导评议

　　①从大队委员这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。表现了自己的诚意。

　　②从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。

　　7.师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往。

　　三、围绕话题 互动交流

　　(一)创设谈话情境

　　那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，比如说：

　　今天听课的老师来到我们学校,大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好,热情地招呼他们,这是以诚待人的表现.

　　班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课，你打电话问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的表现;

　　在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班级，如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路;假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现.

　　8.回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子.请大家在四人小组中交流。

　　①小组交流。

　　师：在同学们交流之前，我对大家有一个小小的提醒。(出示)

　　要求：A.说话的时候，注意把事例说地又条理，让别人听明白。(板书：说清楚)B.说完以后，每组派一名代表用自己的话把最能表现自己诚意的地方概括出来，在全班进行汇报。

　　学生展开交流，教师巡视，并作适当提示

　　②全班交流。

　　师：刚才同学交流地非常热烈，现在我们就各个小组在全班之间进行交流一下，我这儿还有一个小提醒。(出示)

　　要求：A.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。

　　B.其他同学认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。(板书：认真听)

　　教师引导学生抓住从什么地方可以看出你的诚意，或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。(引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。)

　　教师相对应的点评应对：你说的很好，不仅说话大声，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。还有谁能超过他的;

　　你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的;

　　你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。

　　┅┅适当穿插口语交际的方法：是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。

　　我对你提点小建议：如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗?

　　9.教师总结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。

　　(二)实践以诚待人

　　1.让大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢?

　　2.请邻座的同学选择你们感兴趣的一个情境进行模拟说话，看看我们到底应该怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。

　　3.学生选择搭档、场景进行练演。教师巡视,倾听发言.(适当引导学生说的过程)

　　4.学生上台表演,分几个类别进行。如面对长辈的时候，该怎样做到以诚待人(增加礼貌用语，态度诚恳);面对的是我们同辈的时候，你又是怎么说的，(以道理去说服他，并且态度诚恳);面对陌生人的时候，又是怎么做的。

　　5.请同学们评一评，表演的同学说的、做的、到底有没有诚意?

　　师：现在在座的各位就是评委了，你们一定要认真看，等会评一评参加表演的这几位同学。在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议;也可以从交谈者的应对上进行评议;

　　学生表演，其他同学评议。

　　师总结:其实,生活中,以诚待人的事例是很多的,我们概括是概括不完的,模拟也是模拟不完的

　　(三)拓展运用 提升能力

　　1. 师: 同学们能不能把你们一些以诚待人的说法呀,做法呀,归纳总结一下,然后就以诚待人的例子,提出一些建议来,把它形成一份倡议书，发给我们全校的同学,倡议大家都来以诚待人.

　　2.引导用上“当什么什么的时候，我们应该怎样做”来说话 .

　　师:老师来举个例子,不如说,当看到别人有困难的时候,我主动的帮助他.或者你们也可以说当什么什么的时候,我们应该怎样做,结合刚才的例子,说一说.

　　3.学生先在小组交流，教师巡视发现.

　　温馨提示：①多用礼貌用语;②态度诚恳;③以理说服人……

　　4.全班交流自己的建议。

　　师:同学们,让我们一起给以诚待人提点小建议吧!

　　5.师：这节课，我们不仅知道了什么是以诚待人，更是在于同学情景模拟中学会了如何在生活中做到以诚待人。课的最后老师想送给大家一首小诗。(出示)以诚待人，像是为自己植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片清凉。只要我们每个人，都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。

　　师：希望大家在今后都能做到以诚待人，让我们的生活更加和谐。

　　以诚待人以信立身主题班会教案 篇9

　　一、教学目的：反思日常交友的行为，分清一些交友的误区，结交真诚的朋友。

　　二、教学重点：明白朋友的含义与分类、择友的原则，增强交友的能力。

　　三、教学难点：分清真朋友与假朋友、益友与损友，把握异性交往的界限与分寸，明确交友的原则。

　　四、教学方法：多媒体与讨论发言相结合，穿插小品与歌舞。

　　五、上课时间：十六周星期一第9节

　　六、上课班级：高一（4）班

　　七、班级背景：学生刚进入南丰中学，对学校、老师、同学都比较陌生，很多人摆脱不了对 初中学校、老师、同学的依恋；相当一部分同学对高中生活不大适应，感到找不到好朋友，内心很孤独，整个班集体没有凝聚力，象一盘散沙；有个别同学分不清真朋友与假朋友、益友与损友的区别，讲哥们义气，参与了一些打架、斗殴事件；另外有些同学把握不住男女交往的分寸和尺度，表现得过分拘谨或随便。

　　八、参考资料：《高中德育》、《学校心理辅导活动指南》、《异性交往与友谊》

　　九、课前准备：

　　1、交朋结友问卷调查，了解学生目前交友的情况并做好统计。

　　2、自己找有关材料阅读，并写出读后感。

　　3、分小组自编、自导、自演有关朋友题材的小品，并进行筛选。

　　4、由文娱委员组织设计、编排、训练赞美友谊的歌舞。

　　5、全班练习大合唱(友谊地久天长)。

　　十、课后延伸：

　　1、收集赞美友谊，珍惜朋友的名言警句、诗歌美文、优秀歌曲。

　　2、再次进行交朋结友问卷调查及统计，了解主题班会的收效。

　　十一、活动过程：

　　1、全班合唱(友谊地久天长)

　　2、引入主题：人生什么最温暖?不是寒冬的炉火，不是三月的春风，而是友谊。这种感情，能融化冰雪，胜过烈火，给人们以无穷的智慧和力量。人的一生，没有得到真正的友谊，是贫瘠的一生，荒凉的一生，像没有绿色生命的土地，像没有枝叶和花朵的枯树。世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。

　　3、实话实说

　　(1)请同学谈谈自己的一位好朋友，他(她)有什么地方吸引你?

　　(2)班内谁和谁是好朋友?为什么?

　　4、请思考并用简洁的话语写下朋友的定义

　　5、提供心理学家分析的六类朋友作参考：

　　(1)、泛泛之交

　　(2)、学习、工作上有联系

　　(3)、功利重于感情

　　(4)、可信任

　　(5)、能交心

　　(6)、真正的知己

　　6、实话实说：在你的朋友当中，属哪一类的朋友最多?哪一类的最少?哪一类可以扩展?为什么?

　　7、请欣赏小品表演，思考什么是真正的友谊。

　　小品(1)清晨

　　(2)考试(前半场)

　　并思考：这种行为是朋友间应有的行为吗?这种行为是有益、还是有损于友谊?应怎样做才对?

　　小品(2)考试(后半场)

　　8、实话实说：俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，你认为交什么样的朋友才有益呢?

　　9、分析孔子关于朋友的名言：“益友者三，损友者三，友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。”，明白孔子是以“人品”和“知识”这两个标准衡量朋友的，认清益友与损友的区别。

　　10、实话实说：你认为自己的择友原则是什么?

　　11、提供老师归纳的择友原则作参考：

　　择友原则：A顾全大局，能受委屈

　　B见多识广，终身受益

　　C志趣相投，互相体恤

　　D互助互补，共同进步

　　12、敏感话题：异性之间有真正的朋友吗?应如何把握界限与分寸?

　　13、仅供参考：在与异性同学交往时，应心地坦诚，自然大方，应把握感情的分寸，要热情而不轻浮，大方而不庸俗，讲究仪表谈吐，讲究文明礼貌。

　　14、交友能力自我测试及鉴定：

　　请在你认为“是”的一项的序号上打“√”：

　　(1)、除了父母或兄弟姐妹，你是否还有一个可以互诉衷肠的知心人?

　　(2)、你有两个以上交了多年的老朋友吗?

　　(3)、除了同龄人外，你是否还有一些忘年之交?

　　(4)、当你遇到意外事故时，你是否能轻而易举地找到一个朋友帮你解难?

　　(5)、你是否每周一次到朋友家去坐坐?

　　(6)、遇到节假日，你是否常会想念朋友们?

　　(7)、朋友邀你去玩时，在一般情况下，你是否会找点诸如“最近我太忙”之类的借口婉言谢绝?

　　(8)、朋友遇到困难(如生病)时，你是否会主动去表示关心?

　　(9)、你是否经常用打电话或写信的方式，同远方朋友保持较为紧密的联系?

　　(10)、每过一段时间，你是否会增加新朋友

　　(11)、你交往的目的不是为自己获得某种“方便”，而是纯粹为了赢得友谊吗?

　　(12)、你正忙时，恰遇朋友来访，这时你仍会热情接待吗?

　　(13)、除了赠送礼品，你还有更多增进友谊的方法吗?

　　(14)、当你遇到不幸或感到寂寞时，你会走出家门向朋友诉诉苦吗?

　　计分：一个“√”为1分，累计总分。

　　鉴定：总分如达到12分以上，说明你有很强的交友能力。9—11分，说明你有较好的交友能力。6～8分，意味着你尚能维持 朋友的友谊。5分以下，意味着你的交友能力很差。

　　以诚待人以信立身主题班会教案 篇10

　　教学目标：

　　1.知识目标：让学生理解赞美他人的意义，认识自己到人际交往中赞美的重要性。

　　2.能力目标：让学生体验赞美他人的美好感受，学会赞美他人的技巧。

　　3.情感目标：让学生从情感上愿意并主动赞美他人，促进人际关系交往。

　　教学重点：

　　掌握赞美他人的技巧与方法。

　　教学难点：

　　养成真诚赞美他人的习惯，促进同学间的相互肯定和接纳。

　　教具准备情况：

　　多媒体

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　今天让我们先来做个游戏，请全体同学起立，同桌之间面对面站好，相互之间保持一臂的距离，闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，竖起你的大拇指，睁开眼睛，微笑地看着对方。再闭上眼睛，还是伸出你的右手，并且握拳，竖起你的食指，睁开眼睛，看着对方。

　　刚才我让同学们做了两种不同的姿势，从你们的表情中可以看出心理感受是不同的。接下来就请同学们一起来谈谈你们的感受吧。

　　生交流。

　　每个人都喜欢听到别人的赞美和夸奖，可是你会夸奖和赞美别人吗？学会赞美是一种做人的态度，是一门人生的必修课。（板书：赞美）

　　二、教学过程

　　（一）心情话吧

　　教师：让我们先来阅读一下课文中的心情话吧。

　　请一位同学朗读材料。

　　分享交流：在这个小故事中，你感受到了什么？

　　教师总结：每个人身上都有美丽的闪光点，我们要学会真诚地欣赏别人。

　　（板书：真诚地欣赏）

　　（二）心海导航

　　是的，赞美像一阵春风，能温暖别人的心，学会赞美和欣赏会让你惊喜地发现周围有这么多美好的事物。只有真正懂得欣赏和赞美别人的人，才能收获真挚的友情。

　　法国著名雕塑家罗丹曾说过：“世界上从来都不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

　　每个人都喜欢被赞赏，那我们该怎样赞美和欣赏别人呢？

　　赞美一定要发自内心的，而不是敷衍草率的，否则效果只会适得其反。除此之外，赞美并非是拍马屁，拍马屁是为了讨好别人才做出的过分夸奖，是一种虚伪的不真诚的行为，所以你赞美别人的时候，一定要注意。

　　让我们从身边的人身上发现美吧！

　　（三）活动在线

　　1.说说戴“高帽子”的由来

　　现在让我们再玩一个游戏，在玩游戏之前老师准备了一个道具。（教师拿出一顶报纸做的高帽子）

　　我们这个游戏就是与高帽子有关，说到高帽子，我这里有个戴“高帽子”的故事，大家有没有兴趣看看？

　　出示故事：有个门生出京去做地方官，去和他的老师告别。老师说：“出外做官，很不容易，千万要谨慎小心！”门生回道：“请老师放心，门生已经预备好高帽子一百顶，每人各送一顶，管叫地方上人人高兴！”老师发怒道：“我们应以忠直之道对待别人，何须如此呢？”门生装作无可奈何的样子说：“天下像老师这样不喜欢戴高帽的人，能有几个呢！”老师听了很高兴地点头说：“你讲的也不错！”门生出来对朋友说：“我的一百顶高帽子，已经只剩下九十九顶了！”）

　　读了这则故事，你有什么感受？

　　教师小结：戴“高帽子”原本的意思是吹捧、恭维、奉承等，但我们同学之间需要这样的赞美吗？对了，我们同学之间的赞美应该真诚，虽然那位门生不经意间也给老师戴了一顶“高帽子”，但那是对老师由衷地赞美。

　　（板书：由衷地赞美）

　　2.优点轰炸——戴“高帽子”

　　（1）其实人人都喜欢戴“高帽子”，老师也不例外。你能夸夸老师，给老师也戴戴“高帽子”吗？

　　（2）听到大家给我戴的“高帽子”，老师很开心也很激动。老师相信如果你们自己小组的同学戴戴“高帽子”，他们也一定会非常开心的。你们觉得怎样夸奖同学，就能恰如其分地给同学戴了“高帽子”呢？

　　小组讨论后发言。

　　（3）教师出示活动要求：

　　优点轰炸——给你的同学戴戴“高帽子”

　　a.小组合作，先找一个同学戴“高帽子”，组内其他同学轮流说出他（她）的优点、能力和特长，直到组内所有的人均戴过“高帽子”为止。

　　b.为了表达具体准确，要求表达句式为“×××，我觉得你，因为 ”。表达要尽量准确，说的是优点而不是客套话，越有根据越好。

　　c.接受赞美的同学要及时回应：“谢谢你。”

　　（4）学生展开活动，教师巡回指导。

　　（四）加油站

　　同学们在活动中感受到了接受赞美和给予赞美，你更喜欢哪种呢？你最喜欢的赞美是哪一条？如何表达赞美，能带给别人最好的心情？为了更好地赞美他人，你需要注意哪些方面？

　　（学生讨论后，教师进行总结。）

　　（1）赞美需要表达，当我们欣赏对方是，要当面说出来。

　　（2）赞美要真诚，是由衷的，发自内心的，不可过分夸张。

　　（3）赞美要具体，表达得越具体对方越容易感动。

　　（4）被赞美时，需要回馈，心存感激会加深彼此的联结。

　　三、教师小结

　　总之，赞美就像吹气球，吹得太小不好看，吹得太大就容易爆炸。赞美的内容要有依据，尽量说得具体一些。学会赞美，才能让我们发现他人的长处和优点，赞美丰富了我们多彩的生活，是我们获得真正友谊的前提条件。让我们从今天起以欣赏的眼光看待你的同学，相信你一定会收获真正的友谊。

　　（板书：真正的友谊）

　　四、亲子分享

　　通过这一课的学习，相信你一定掌握了不少赞美的技巧。回家后请你夸一夸自己的父母，分享一下这节课的感受，并把你自己和父母的看法分别写下来。

　　以诚待人以信立身主题班会教案 篇11

　　一、教学目的：反思日常交友的行为，分清一些交友的误区，结交真诚的朋友

　　二、教学重点：明白朋友的含义与分类、择友的原则，增强交友的能力。

　　三、教学难点：分清真朋友与假朋友、益友与损友，把握异性交往的界限与分寸，明确交友的原则。

　　四、教学方法：多媒体与讨论发言相结合

　　五、上课时间：十周星期一第8节

　　六、上课地点：高一（3）班

　　七、上课班级：高一（3）班

　　八、 班会背景：学生刚进入一中，对学校、老师、同学都比较陌生，很多人摆脱不了对初中学校、老师、同学的依恋；相当一部分同学对高中生活不大适应，感到找不到好朋友，内心很孤独，整个班集体没有凝聚力，象一盘散沙；有个别同学分不清真朋友与假朋友、益友与损友的区别，讲哥们义气，参与了一些打架、斗殴事件；另外有些同学把握不住男女交往的分寸和尺度，表现得过分拘谨或随便。

　　九、课前准备：

　　1、交朋结友问卷调查，了解学生目前交友的情况并做好统计。

　　2、自己找有关材料阅读，并写出读后感。

　　3、全班练习大合唱(友谊地久天长)。

　　十、活动过程：

　　1、全班合唱(友谊地久天长)

　　2、引入主题：人生什么最温暖?不是寒冬的炉火，不是三月的春风，而是友谊。这种感情，能融化冰雪，胜过烈火，给人们以无穷的智慧和力量。人的一生，没有得到真正的友谊，是贫瘠的一生，荒凉的一生，像没有绿色生命的土地，像没有枝叶和花朵的枯树。世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。

　　3、实话实说

　　(1)请同学谈谈自己的一位好朋友，他(她)有什么地方吸引你?

　　(2)班内谁和谁是好朋友?为什么?

　　4、请思考并用简洁的话语写下朋友的定义

　　5、提供心理学家分析的六类朋友作参考：

　　(1)、泛泛之交

　　(2)、学习、工作上有联系

　　(3)、功利重于感情

　　(4)、可信任

　　(5)、能交心

　　(6)、真正的知己

　　6、实话实说：在你的朋友当中，属哪一类的朋友最多?哪一类的最少?哪一类可以扩展?为什么?

　　7、思考什么是真正的友谊。

　　8、实话实说：俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，你认为交什么样的朋友才有益呢?

　　9、分析孔子关于朋友的名言：“益友者三，损友者三，友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。”，明白孔子是以“人品”和“知识”这两个标准衡量朋友的，认清益友与损友的区别。

　　10、实话实说：你认为自己的择友原则是什么?

　　11、提供老师归纳的择友原则作参考：

　　择友原则：A顾全大局，能受委屈 B见多识广，终身受益

　　C志趣相投，互相体恤 D互助互补，共同进步

　　12、敏感话题：异性之间有真正的朋友吗?应如何把握界限与分寸?

　　13、仅供参考：在与异性同学交往时，应心地坦诚，自然大方，应把握感情的分寸，要热情而不轻浮，大方而不庸俗，讲究仪表谈吐，讲究文明礼貌。

　　14、交友能力自我测试及鉴定：

　　请在你认为“是”的一项的序号上打“√”：

　　(1)、除了父母或兄弟姐妹，你是否还有一个可以互诉衷肠的知心人?

　　(2)、你有两个以上交了多年的老朋友吗?

　　(3)、除了同龄人外，你是否还有一些忘年之交?

　　(4)、当你遇到意外事故时，你是否能轻而易举地找到一个朋友帮你解难?

　　(5)、你是否每周一次到朋友家去坐坐?

　　(6)、遇到节假日，你是否常会想念朋友们?

　　(7)、朋友邀你去玩时，在一般情况下，你是否会找点诸如“最近我太忙”之类的借口婉言谢绝?

　　(8)、朋友遇到困难(如生病)时，你是否会主动去表示关心?

　　(9)、你是否经常用打电话或写信的方式，同远方朋友保持较为紧密的联系?

　　(10)、每过一段时间，你是否会增加新朋友

　　(11)、你交往的目的不是为自己获得某种“方便”，而是纯粹为了赢得友谊吗?

　　(12)、你正忙时，恰遇朋友来访，这时你仍会热情接待吗?

　　(13)、除了赠送礼品，你还有更多增进友谊的方法吗?

　　(14)、当你遇到不幸或感到寂寞时，你会走出家门向朋友诉诉苦吗?

　　计分：一个“√”为1分，累计总分。

　　鉴定：总分如达到12分以上，说明你有很强的交友能力。9—11分，说明你有较好的交友能力。6～8分，意味着你尚能维持 朋友的友谊。5分以下，意味着你的交友能力很差。

　　15、名言警句：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。——(法)罗曼罗兰

　　16、实话实说：你认为朋友间应该如何做，才会让友谊地久天长?

　　十一、结束语：我们即将迎来的21世纪，是充满竞争的世纪，同时更是一个需要广泛联系和密切合作的世纪。让我们学会交往的技巧，把握交友的尺度和掌握露交友的原则，真正使朋友成为生活、学习的第二个老师。愿我们拥有更多的知心朋友!愿人们的友谊地久天长!

　　附件一：

　　问卷调查

　　一、请你按照重要的程度，排列下列词语：

　　A生命 B友谊 C爱情 D亲情 E金钱 F权势 G健康 H事业 I名誉 J理想 B友谊 C爱情 D亲情

　　E金钱 F权势 G健康 H事业 I名誉 J理想 K前途 L美貌 M原则 N信念

　　第一位： 倒数第一位：第二位： 倒数第二位：第三位： 倒数第三位：

　　二、请你如实回答下列问题：

　　1、你认为朋友就是（　)

　　A能玩到一起的人 B有共同语言的人 C能帮你忙的人

　　D无条件支持你的人 E有来往的人 F所有认识的人

　　2、你认为什么样的人最容易与你结成朋友(　)

　　A年龄相仿 B理想一致 C爱好相同 D性格相同E家境

　　以诚待人以信立身主题班会教案 篇12

　　一、班会目的：

　　通过这次班会，增进同学们之间的友谊，也使大家更多地发现彼此的优点，认识到什么才是真正的朋友，用真诚的心去对待朋友

　　二、班会重点：

　　班会重点故在同学们的互相交流上，指出你的同学或朋友的优点，让同学们意识到每个人身上都有不为人注意的闪光点，我们要用真诚的心对待别人，才能换来别人的一片真诚。

　　三、班会形式：

　　谈话形式：由主持人提出问题，大家即兴发言、讨论。

　　四、班会准备：

　　(一)在班会前，让每一位同学把自己印象最深的一位同学描写一下，指出他(她)哪些地方使你对他(她)很欣赏，把他(她)的名字和这些特点写在一张纸上，交给班长。

　　(二)请两位男同学排演一个小品《看面相》。

　　(三)每位同学准备一个伟人交友的小故事。

　　五、班会过程：

　　(一)主持人：在现在这个社会中，随着竞争的激烈，人与人之间的关系变得越来越淡薄，我行我素，以自我为圆心，以自己的利益为半径画圆的人也越来越多。而且，这种观念也正在向我们学生中扩展，我们马上就要进入高三，升学的竞争将更加激烈同学们之间的关系也或多或少地出现一些问题，难道同学们之间真的大再需要真正的友谊了吗？让我们带上一颗真诚的心，去寻找生命中永远的朋友——主题班会“我们需要朋友”现在开始(背景音乐——臧天朔的《朋友》)

　　(二)主持人：请大家回忆一下在咱班自己认识的第一位同学是谁？你们是怎样认识的？说的第一句话是什么？

　　(请10位同学发言)

　　主持人：通过以上同学的叙达，仿佛又把我们每一个人带到了开学之初，其实交朋友并不是一件难事；只要你真诚地说一句“你好，我叫x)，从此你就会拥有许许多多的朋友；

　　(三)主持人：在班会前我们请每一位同学把你自己印象最深的一位同学描写一下，指出他(她)哪些地方使你对他(她)很欣赏，把他(她)的名字和特点写下来，我们发现从同学中来的内容极丰富，几乎包括了班内所有同学的名字，有班内的活跃分子；也有平时很少很安静的同学，因为时间的关系，我们从中挑选10个，请同学们猜一猜他是谁(主持读完一个；同学们就争先恐后猜这位被描述的同学是谁，班会气氛异常活跃)

　　(四)主持人：同学们，其实我们周围的每一个身边的人都有许多的优点闪光之处,往往是在不经意之间被我们忽视了。我们都应留恋周围的人和事,吸取别人优点,改掉自己的缺点,取长补短,共同进步。

　　(五)小品《看面相》

　　具体内容：a和b开学时始分到—个班，坐同桌，a生相貌丑，b看不起他，总是讥笑他，还和其他同学一起拿他开玩笑，a没有和b正面冲突，—天，b正在打篮球，不小心扭伤了脚，胳膊擦破了皮，流了血。由于大家都不太熟悉，b所谓的“朋友”也只不过是“玩伴”，这时候没有人b，正在这时，a走到 b身边，扶起他，用自己的手绢帮 b 擦干血渍，扶他去医务室，两个相视而笑，从此成了好朋友。

　　主持人：看了以上的小品，大家做何感想？(同学们踊跃发言)

　　以上同学们都谈的很好，我们大家明白了这样一个道理：不可以貌取人，这是交友的重要原则。

　　主持人：朋友之间也常常出现矛盾，该如何处理呢？请大家以小组为单位，谈一谈自己与朋友之间发生矛盾的事，或是在交友时遇到了哪些问题，大家共同讨论，该如何解决？然后请各组选派代表进行交流，寻找解决矛盾的方法与技巧。

　　(六)请儿位同学讲伟人交友的故事

　　主持人：通过同学们讲述的一个个生动的小故事,我们看到在那艰苦的岁月中,他们互相帮助,互相勉励,同甘共苦,共同为新的解放而奋斗。

　　作为新世纪的一代青年,虽然我们与伟人们所处的年代不同，但有一点是共同的，即朋友之间同样需要真诚纯洁的友谊，互相帮助、互相勉励、共同进步。

　　(七)主持人：同学们让我们共同演唱周华健的《朋友》，在歌声中结束我们的班会。

　　以诚待人以信立身主题班会教案 篇13

　　【教学目标】

　　１、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　２、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　３、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　【课前准备】

　　让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　口语交际

　　一、创设情景，引入话题

　　生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？

　　１、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？

　　（在学生自由发言的基础上揭示以诚待人的交际主题）

　　２、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？

　　二、讨论交流

　　１、个人准备后，在小组内交流：

　　先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。

　　２、各小组选派一位学生准备在班上交流。

　　３、班级交流：

　　对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

　　三、提建议

　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的前言，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

　　第二、三课时

　　习作我的发现

　　一、学习我的发现

　　１、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

　　２、归纳过渡：

　　习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

　　二、明确本次习作要求，启发思路

　　１、阅读习作提示，让学生明确：

　　写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

　　２、思考表达的内容：

　　先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事

　　３、学生酝酿交流、师生个别谈话：

　　根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

　　４、学生动笔。

　　５、相互交流，修改。

　　第四课时

　　日积月累 趣味语文

　　一、词语盘点

　　１、学生自读。

　　２、同桌互查。

　　３、学生质疑，教师释疑。

　　４、记记写写。

　　二、日积月累

　　１、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

　　２、逐句自读。

　　３、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

　　４、教师释疑。

　　５、熟读、背诵。

　　三、趣味语文

　　１、联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

　　２、自读。

　　３、师生共同举出生活中的事例，理解自信、守信、诚信等等。

　　选取其中的一个带有信的词，再根据这个词的意思，写一个事例。