《与人为善友善待人》主题班会设计

《与人为善友善待人》主题班会设计

　　班会一般分为定期或不定期班会，在班主任领导和指导下，以班级为单位，围绕一个或几个主题组织的对全班同学开展教育的活动。下面是小编收集整理的《与人为善友善待人》主题班会设计，希望对您有所帮助!

　　一、设计意图：

　　友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，对学生实行友善教育是德育工作的重点。为此，我设计了这次以“与人为善 友善待人”为主题的主题班会，我希望能通过本次班会，让学生了解什么是友善，为什么要友善待人，学会友善对待同学，懂得怎样做才是一个友善的人。然而，我们的教育对象是小学生，他们对于空洞的教育不感兴趣，所以在活动设计上我以动画视频导入，引发学生兴趣，然后以新闻采访、小品表演引发学生对友善的思考，最后联系学生的生活实际，深化主题。

　　二、活动目标：

　　1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。

　　2、知道友善的含义，学会做友善的人。

　　3、通过此次班会，纠正同学们的错误行为。

　　三、活动过程：

　　(一)歌曲导入，引出主题

　　1、播放《好人就在身边》的歌曲，同时出示歌词“你不认识我，我不认识你

　　互相帮帮忙，生活就少了风雨。你不认识我，我不认识你。互相加加油，心中就多了勇气。”

　　2、师：这温馨的歌词唱出了陌生人之间的互相关怀，也唱出了我们本节班会课的主题，齐读主题：与人为善，友善待人。那么，什么是友善?为什么要友善待人?怎样做到友善待人?希望通过今天这节班会课，同学们都能找到答案。

　　(二)观友善

　　1、播放《六尺巷》的动画视频

　　2、看过《六尺巷》的故事，你有什感受呢?

　　3、生交流汇报

　　4、过渡：同学们说的真不错，“与人为善，友善待人”是我们中华民族传承几千年的美好品德，从古至今，发生过许多友善的故事，让我们一同分享分享吧!

　　(三)悟友善

　　1、师：六尺巷的故事告诉我们互相谦让是一种友善，那么，友善还有哪些内涵呢?结合你找到的友善故事，小组内交流。

　　出示：《六尺巷》———友善是互相谦让

　　友善是____________

　　友善是____________

　　友善是___________

　　友善是……

　　2、生小组讨论，交流汇报

　　3、师总结：集体的智慧是无穷的，同学们集思广益，探讨出友善的内涵是这样的丰富。宽容待人是一种友善，乐于助人是一种友善，谅解他人是一种友善、和睦相处是一种友善。

　　(四)辨友善

　　1、《新闻直播间》

　　师：刚才我们分享了很多友善故事，那么现在让我们到《新闻直播间》去看一看发生在我们班的友善故事，有请小主持人。

　　(1)《新闻直播间》播报

　　(2)伴随主持人播报，学生表演

　　(3)主持人采访：你更赞同刚才哪位同学的.做法?为什么?

　　(4)学生接受采访，交流看法

　　(5)师：我相信，经过了刚才的交流，同学们在生活中与他人发生矛盾时，一定可以处理的更好。那么，遇到下面的场景时，我们应该怎么办呢?

　　出示四个场景：公共汽车上，有人不小心踩了你的脚

　　课间，有同学无意中弄坏了你的文具

　　雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水

　　课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情

　　(7)生汇报

　　2、小组讨论议题

　　(1)师：我相信，同学们现在一定对友善有了更深的理解。下面我有两个议题要考考同学们，每个小组从两个议题中任选一个进行讨论。

　　(2)小组代表汇报交流

　　(五)赞友善

　　1、师：友善是人与人之间相处的润滑剂，更是化解矛盾的良药，让我们一起来赞美友善吧!

　　2、配乐诗朗诵《赞友善》(师生合作朗诵)

　　(六)行友善

　　师：与人为善，友善待人不是一句口号，我们要落实到行动中去，让我们一起行友善吧!首先，老师要教同学们几个“与人为善”的小妙招。

　　1、出示：与人为善的小妙招：

　　(1)换位思考：当发生矛盾时，尝试站在对方的角度想一想。

　　(2)绝不口出恶言：良言一句三冬暖，恶语一句六月寒。

　　(3)说对不起：勇敢地承认自己的错误。

　　2、“破冰行动”

　　(1)师：你和朋友闹过纠纷吗?你当时是怎么做得?现在你怎么想的?

　　老师给你们准备了“破冰卡”，把你想对他说的话写在上面，然后交给他好吗?

　　(2)学生互相读“破冰卡”，破冰成功的同学互相拥抱。

　　(七)结束语

　　师：与人为善，友善待人，成为一个友善的人，不是一朝一夕的事情，我希望同学们能从身边的小事做起，践行友善，快乐自己，方便他人!