“人才需要健全人格”主题班会

“人才需要健全人格”主题班会

“人才需要健全人格”主题班会1

　　初中主题班会教案集：人才需要健全人格（七年级）

　　教育目的：希望通过本节课的学习，同学们能从中得到启示，成为一个具有健全人格的人才。

　　教育形式：主题班会

　　一、导语

　　主持人1：站在新世纪的门槛上，我们遥望未来；

　　主持人2：沐浴在新世纪的阳光下，我们憧憬未来。

　　1：我们自豪，时代属于我们；

　　2：我们自信，未来属于我们。白岩松说：“人格是最初的学位。”

　　1：确实，初品位的人格正是我们一生的追求。

　　2：让我们一起探讨：二十一世纪的我们该成为怎样的人才。

　　合：主题班会现在开始。

　　二、探讨人才的本质

　　1、在班内分组展开讨论，每组派一个代表表明本组的立场。

　　归纳：人才是指“德、识、才、学”四项兼而有之的统一体，是对社会做出真正贡献的人。“

　　2、请同学结合历史上的种种人才，进一步说明这些人才成才的因素。

　　三、健全人格与成才

　　1、讲故事（“伤仲永”）

　　主持人：“伤仲永”的故事给我们一个启示：先天的聪明才智只为我们的成才提供了前提和可能性，在后天的努力中，具备健全的人格才是我们成为人才的决定因素。

　　2、引用“木桶效应”来说明人格健全对成才的重要性。

　　主持人：许多参差不齐的板拼凑成一只木桶，装入水后，水平面最终取决于最短的那条木板的初度。这就是人们常说的“木桶效应”。如果这一只只木板代表的是我们自身的一个个人格因素，结果会怎样？

　　（同学发言）

　　主持人小结：健全人格是多角度、多侧面、多层次、变动性的整体。在这一有机整体中，各因素之间既是相对独立，又相互渗透、密不可分，从而构成我们的整体素质。其中，任何一个因素的欠缺，都会造成我们整体水平的降低。所以，我们只有不断健全自身的人格，才能成才。

　　四、结束语

　　真诚是叩开心灵之门的钥匙，自信是走向理想之路的基石，坚强是通往成功巅峰的阶梯。不管何时，让我们记住：人格是最初的学位，让我们拥有如太阳般永恒的人格，成为真正的人才。

“人才需要健全人格”主题班会2

　　一、教学目标：

　　1、了解人才的本质

　　2、学会正确处理健全人格与成才的关系

　　二、教学重难点：

　　充分认识到人格的健全对成才的重要性

　　三、课时安排：

　　1课时

　　四、教学过程：

　　1、主持人发言：什么是人才？我国人才理论学界有如下的看法：人才是指：“德、识、才、学”四项兼而有之的统一体，是对社会真正做出贡献的人，简单的说，德指道德品质；识指见识；才指才能；学指知识学问。

　　我们从入学开始，都希望自己成为人才，对什么是人才都有了自己的见解，下面让我们先来看一段小品，再发表自己的见解。

　　2、小品表演：《应聘》

　　小品讲述在一次应聘过程中，各种各样的应聘者表现，有的自持才高，全不把主考放在眼里；有的只顾自己，不顾他人，为达目的不择手段；有的畏畏缩缩，不敢上前；有的经验丰富，却没有文凭；有的刚刚走出校门，全无经验等。

　　3、各人发表自己的看法：

　　（1）一个人，只要才能杰出，就能算是人才；

　　（2）只要他有技术和丰富的经验，他同样是人才；

　　（3）有才还必须能奉献才能称人才；

　　（4）要成为人才还必须有德，“有德而无才的'人是愚蠢的，有才而无德的人是危险的。”希特勒能统领德意志，所向披靡，是有才的，但奴役别国劳动人民，掠夺财物，却是无德的，这种人是危险的。

　　4、主持人过渡：以上各位同学的看法最终归纳为一点，要成为人才，除了有才，还必须有德。也就是说，要成为人才，还必须不断健全我们人格，那么，如何健全我们的人格呢？

　　5、健全人格的含义：

　　第一，人格健全者，内部心理能和谐发展。

　　第二，人格健全者，能够正确处理人际关系，发展友谊。

　　第三，人格健全者，能把自己的智慧和能力有效地运用到工作和事业上。

　　6、观看录像：世界杯短道速滑比赛中，叶乔波的优异表现，以及1994年叶乔波从挪威冬奥会坐着轮椅回国时的采访。

　　7、背后的故事：介绍1997年，国际数学奥林匹克竞赛的4位金牌得主背后鲜为人知的故事。

　　8、思考：我与安全鹏相比有哪些优点、缺点？从他身上得到哪些启示？

　　9、主持人小结：通过这节班会课，使我们认识到要成为人才，需要有一定的智力，家庭的支持，但更重要的是自身人格的力量，要看他是否能在人生过程中不断健全自身的人格，最终是否具有健全的人格。“人无完人”，我们要想成为对社会有用的人才，就必须不断地健全自身的人格。