幼儿园迎中秋节庆国庆节喜迎十八大活动方案

幼儿园迎中秋节庆国庆节喜迎十八大活动方案

　　在举国上下为迎接党的十八大召开而确定各自努力目标的催人形势下，我国基础教育改革也在不断地改进深化之中。克服应试教育弊端，促进素质教育发展，坚持德育工作为首，倡导学生个性发展，学生成人重于成才，已经成为中国基础教育长远的发展趋势。因此，以迎接党的十八大为契机，我校教育教学管理中心决定在本学期学生德育工作中，以迎接党的十八大为宗旨，以提高学生道德情感水平为核心，以3月5日学雷锋日为启动日，开展感动校园之星系列活动，探索校园学生德育工作新途径。

　　一、活动缘由

　　(一)情感教育是学生德育工作的关键

　　(二)感动教育是情感教育的高级形式

　　(三)德才兼备德为先，观察举荐古有先

　　选拔人才的标准，自古就是德才兼备。但在德才之间，始终强调的是以德为先。道德高尚的人物，不是考出来的，而是身体力行做出来的`，是被人观察推荐出来的。我国秦汉时期就曾经盛行过国家对民间人才的的“察举制”推荐方式：即由各级地方向上级推荐德才兼备的人材。如由州推举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉。可以说，只要能做到公正推荐，这一制度是有它的生命力的。

　　我校拟开展的“感动校园之星”评选推荐活动，即缘起于我国秦汉时期实践过的人才推荐“察举制”。

　　(四)有感于中央电视台近年来“感动中国人物”的评选活动

　　近年来，上海传古文化传播公司专业年会策划公司、上海礼仪庆典公司、周年庆典、上海活动策划、上海年会策划、晚会策划、上海公关公司等021-68934904 http://www.shcgu.com

　　中央电视台作为国家最有权威的新闻视频媒体，一直坚持开展“焦点访谈”“3·15晚会”“百家讲坛”“感动中国”等节目的制作演播，伸张了正义，提升了国人文化素养，引领了国民道德的主流方向。其中“感动中国人物”的推荐、评选活动，尤为打动人心。其演播现场既展示了“感动中国人物”的感人事迹，又实现了“感动中国人物”与观众的交流互动，的确是把真善美有情有义地展示了出来。这些节目，如果学校稍加编辑选用，就可以成为学生很好的道德成长的视频教材。

　　二、活动思路

　　利用本学期时间，尝试开展“感动校园之星”活动。活动分四步进行：

　　(一)观看《感动中国人物》节目，激发学生道德成长动力

　　对近年来在中央电视台播出的《感动中国人物》视频节目，由教育处和信息处合作，对于贴近学生生活实际、适合学生接受学习的感动中国人物事迹，进行选辑整理，编辑成每集一刻钟左右的《感动中国人物》事迹精选系列视频教材。教育处利用校会时间或是中午预备铃后，利用学校微格教室录播平台进行播放，引导学生学习讨论，激发学生情感共鸣。

　　(二)制定个人创建目标，掀起争做感动校园之星活动高潮

　　1.制定个人创建目标

　　创建方案要简明扼要，符合学生年龄特点。如低年级学生用一句话表达，中年级学生用几句话表达，高年级学生用一段话表达。指导学生将创建方案制作成彩色装饰卡片，在教室适当位置开设专栏。教育处、大队部将其列入班级文化检查内容之一。

　　学生创建感动校园之星活动，鼓励学生和家长交流。倡导家长帮助孩子确定本学期的“感动校园之星”创建目标，以达到家校联手，共同教育孩子积极向上成长的目的。创建方案内容可分为两类：一类是改变自己，争做进步突出、转变明显的新的自我;;另一类是帮助他人、关心集体、文明环保等。

　　(三)表彰感动校园之星，结集感动校园之星学校课程动感教材

　　1.表彰感动校园之星

　　(1)表彰校级感动校园之星

　　(2)表彰校级十佳感动校园之星

　　(3)表彰推荐感动校园之星小伯乐

　　(4)表彰争做感动校园之星优秀成长日记

　　获得这项评选荣誉的，其作品都要发布到学校网站专门栏目，并择优刊登到《师大校园报》上。随着此项活动逐年资料的积累，将来可以考虑出版专门的集子。

　　(5)表彰校园成长才艺之星

　　(6)精彩节目汇演

　　2. 结集感动校园之星学校课

　　感动校园之星学校课程动感教材主要包括以下三个方面：

　　(1)央视《感动中国人物》历年节目选辑

　　(2)《感动校园之星》视频或是幻灯信息资料

　　(3)《感动校园之星》优秀成长日记

　　三、活动安排

　　针对上述《感动校园之星》活动开展思路，现对各部门分工情况界定如下：

　　(一)教育处及大队部职责

　　(二)信息技术管理处职责

　　(三)宣传交流处工作职责

　　(四)班主任相关职责

　　方案的制定，毕竟只是活动的空谈;方案的贯彻讨论，定会起到集思广益的互相启发作用;方案的实施，可以在不断完善校正中，提升活动的开展效果;方案的实施反思，必会为下一学年更高水平地开展此项活动，为将该项活动提升为学生喜欢参与、家长理解支持、校园特色鲜明、教育部门认可的校园德育学校课程不断迈向更高的起点。