好的学习习惯主题班会策划书

好的学习习惯主题班会策划书

好的学习习惯主题班会策划书1

　　一、班会目的：

　　1、通过本次主题班会，使学生认识到什么是好的学习习惯？为什么我们要有好的学习习惯？如果我们习惯不好会怎么样？每个人身上都有缺点，那么面对我们的不良学习习惯，我们该怎么办？

　　2、使学生端正学习态度，提高学习兴趣，掌握正确高效的学习方法，改掉不良学习习惯，在以后的学习生活中，心中时刻装着好的习惯，时刻要求自己和好的习惯同行，养成良好的`学习习惯。

　　3、通过肯学、爱学、乐学、善学，增长知识，提高素质，完善人格，逐步向新世纪需要人才靠近，成为和谐发展，多才、多能的人。

　　二、活动过程：

　　（一）、在故事中了解习惯。

　　1.讲故事：在印度和泰国随处可见这样荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。可见，所谓的“习惯”是指长期重复地做并逐渐养成的不自觉活动。

　　2、听到这则故事，你从中感悟到了什么呢？（生自由发表意见，得出结论：习惯的力量很大。）

　　3、举例生活中已经养成的习惯。（学生举例说明）

　　（二）、从小品中发现不良学习习惯。

　　1.小品表演：《发生在我们身边的事》。

　　2.说一说，在他身上有哪些不良习惯？（迟到、抄别人作业、上课没有专心听讲……）

　　3.找一找班上的同学或者自己还有哪些不良学习惯？（给同学起外号、上课时故意引人发笑、喜欢做小动作……）

　　（三）、从交流中认识到不良习惯的害处。

　　1.小组内说一说。

　　2.全班交流。

　　（四）、从导行中改进不良学习习惯。

　　1.小组讨论：如何改掉这些不良的学习习惯呢？

　　2.全班交流。

　　a.要严格要求自己。

　　b.虚心听取他人意见。

　　c.要经常检查与反思自己。

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　　（五）、从三句半中养成良好习惯。（学生表演）

　　（六）、习惯之花处处开。

　　让学生用自己喜欢的方式（儿歌、童谣、拍手歌或几句话）写在习惯之花上，送给其他班的同学或自己的好朋友，让习惯之花处处开。

好的学习习惯主题班会策划书2

　　活动目标：

　　1.通过本次主题班会活动，向优秀学生学习，学习他们的学习好习惯。

　　2.指出部分学生存在的学习习惯问题，并共同教育。

　　3.培养班级优良的学风和积极向上的班风。

　　二．班级现状分析：

　　进入初中后，班级情况发生了较大的变化，特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出：优秀学生上课认真听讲，积极思考，主动发言；作业按时完成，且有自己的复习计划，每天能遵照执行，所以作业完成的很好，但部分学生却与之相反，成绩为班级后列，观察这些学生的主要表现是：

　　1．注意力不集中。上课东张西望，或做小动作，或开小差，造成老师上课所讲的内容没记住。

　　2．贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹，自修课不认真上，回家看电视的时间远多于学习的时间。

　　3．不完成作业，抄袭他人作业时有发生。

　　4．大多数同学缺乏学习目标，学习上不主动，导致学习成绩徘徊不前。

　　有人说，青少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量，养成良好学习习惯的人，要比其他人具有更大的潜能。

　　三、准备工作：

　　1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯，从中筛选出几个编写成故事或小品。

　　2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养，以便与大家交流。

　　3、准备好歌曲和伴奏带。

　　4、留给学生发言的题目，让他们事先做好思考。

　　四、活动过程：

　　1、配乐诗朗诵《时间》表演者：学生A

　　2、故事《英语课上》表演者：学生B

　　学生评论并发言。

　　3、小品《课间十分钟》表演者：学生C

　　学生评论并发言。

　　4、校园歌曲《童年》演唱者：学生D

　　5、故事《优生小A和后进生小C》表演者：学生E

　　学生评论并发言。

　　7、小品《放学回家》A版与B版表演者：学生F

　　学生评论并发言。

　　8、经验交流《我的学习好习惯》表演者：学生M

　　9、励志歌曲《年轻的战场》演唱：全体学生。

　　10、活动主持者总结发言。

　　五、反思与重建：

　　国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数人来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如，发现上课时自己精神走神了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，就要立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了，习惯也就养成了。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你再也不必刻意约束自己，而是顺其自然，习惯也就成了自然。

　　针对七年级学生学习上发现的.问题，我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育，意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典，也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品，都是在我班部分学生身上发生过的，所以主题班会取材源于我们的学生，同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论，让他们清醒地认识到自己的不足，在指出他人缺点的同时，也是在教育自己。通过这次主题班会，也让学生明白，优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。

　　不足之处：由于时间关系，讨论和发言还不够充分，主题班会的教育意义还必须延伸下去。