学会宽容主题班会

学会宽容主题班会

学会宽容主题班会1

　　一、教育背景

　　现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。

　　其实，孩子们有着对于真诚友谊的向往，有着对良好人际的的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。因此，培养学生健康的心态和健全的人格，对于学校、教师便是责无旁贷的事情。

　　二、教育目的

　　1、使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。

　　2、锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。

　　3、教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。

　　三、班会准备

　　1、搜集以宽容为主题的哲理性和启发性故事。

　　2、准备自排的小品。

　　四、班会设计

　　1、导入

　　2、讨论什么是“宽容”

　　3、宽容度心理测试

　　4、听故事，悟宽容

　　5、自排小品

　　6、班主任总结发言

　　五、授课过程

　　甲：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。

　　乙：是的，宽容是快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份爱心；多一些宽容，我们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。

　　合：六年级七班主题班会现在开始！

　　甲：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。

　　乙：宽容是高贵的品质，崇高的境界，是精神的成熟，心灵的丰盈。

　　甲：宽容是仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，更是对自己的善待。

　　乙：宽容是生存的智慧，生活的艺术，是通悟了社会、人生之后所获得的那份从容、自信和超然。

　　甲：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家来说一说。

　　⑴、是友谊。朋友间没有了宽容就没有了友谊，有了友谊就会有更多的朋友。

　　⑵、是发展。曹操从几个兵士发展到剿灭北方群雄，占据中原，拥有百万大军，与他的“山不厌高，水不厌深”的胸怀分不开。

　　⑶、是力量，是自信的标志。

　　乙：同学们，我们是否能够宽容待人呢？下面我们来做一个心理测试：（见后页）

　　甲：同学们，你是宽容的人吗？大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，哼！我就不是一个宽容的人，那又怎么样？

　　乙：那么接下来，让我们来听一些经典的故事，他们都是咱们同学精心搜集的。

　　A、《仇恨袋》

　　古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开，反而膨胀起来，海格力斯有点生气，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒很砸下来，

　　那东西竟然加倍的膨胀，最后大得把路都堵死了。一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“朋友，快别动它，忽略它、离开它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底！

　　感受：我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就会自行消亡；如果我们老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了。当我们仇恨到失去理智的时候，后果便不堪设想了。

　　B、《误会》

　　早年在美国的阿拉斯加有一对年轻的夫妇，妻子因难产而死，留下了一个孩子。年轻的父亲因忙生活照顾不了孩子，就训练了一只狗，这只狗聪明伶俐能照顾孩子，它可以咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。有一天，主人出门了，叫它照顾孩子。他到了别的乡村，因欲大雪当日不能返回。第二天赶回家时，狗立即闻声出来迎主人，主人一看屋子里到处是血，床上也是血，孩子不见了，只有满嘴是血的狗在身边，他以为狗性大发吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。之后，忽然听到孩子的声音从床下传出来，于是抱起孩子，身上虽然有血但没有受伤。他很奇怪又去看狗，发现狗腿上的肉没有了，在屋子的角落里还有一只死去的狼，嘴里竟然还咬着狗肉。他恍然大悟，但一切都太迟了。

　　感受：当我们只想着别人的错误时，误会就开始了，而且越陷越深。生活中我们要慎重，不要做这样的傻事。

　　C、《我们需要宽广的胸怀》

　　这是一个从越南归来的美国士兵的故事。他从旧金山打电话回家，告诉他们：“爸、妈我回来了，另外我还想带一个朋友一起回家”。父母很高兴，儿子又继续说到：“不过，我的朋友在越战中受了重伤少了一只胳膊、一条腿，他现在没有别的去处，我想让他和我们一起生活”。“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮他找个安身之处”，父亲又接着说：“儿子，像他这样的人会给我们的生活带来很多的麻烦，我们还有自己的生活，我建议你先回家，然后忘掉他，他也能有自己的生活”。儿子无声的挂上了电话，几天后，父母接到旧金山警局的电话，告诉他们的儿子已自杀，于是伤心欲绝的父母飞往旧金山，在警方的带领下辨认儿子的遗体，那的确是他们的儿子，但令他们惊讶的是儿子居然只有一只胳膊和一条腿。

　　感受：当别人有困难的时候，我们都应尽自己的全力去帮助他们。

　　D、《钉子的故事》

　　一个男孩脾气很坏，于是他的父亲给了他一袋钉子，并告诉他：每当他发脾气时就钉一根钉子在后院的围篱上。第一天男孩钉了37根钉子，慢慢地每天钉下的钉子少了，终于有一天，这个男孩再也不会因失去耐性而乱发脾气了。他高兴地去告诉父亲，他的父亲说：“你真了不起，孩子！那么从现在开始每当你能控制自己的脾气时，就拔出一根钉子。时间一天天过去了，有一天男孩告诉父亲他把所有的钉子都拔出来了，父亲握着孩子的手来到后院，指着那些围篱上的洞说：“我的孩子，你看看这些篱墙上的洞，它们将永远无法恢复原样，我们生气时说的话就像这个钉子留下的疤痕，对人的伤害永远无法抹去。

　　感受：如果我们都能换位思考，从自己做起，先检讨自己并宽容的对待他人，肯定有意想不到的结果。

　　甲：大家听这些故事感触一定很深吧，那么接下来看看我们身边的故事吧。

　　[自排小品――同学们自己的日常行为]

　　甲：同学们，我想真诚的说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，平时没有意识到宽容的力量的同学，大家一定要注重言行，让我们的同学关系不再紧张，让我们有更多真正可以信赖的知心朋友！

　　乙：多好的提议啊，的确世界上没有相同的两片叶子，所以不要苛求别人完全认同自己的观点，“金无足赤，人无完人”，和而不同，求同存异是宽容合作的基础；互相谅解和尊重是得到真正友谊的前提。

　　六、班主任发言：

　　同学们，老师很高兴看到大家认真的准备这次班会，让我更高兴的是从大家的神情中老师看到每个人都已有收获。是啊，昨天，我们认识着宽容；今天，我们感受着宽容；明天我们将用宽容的心态去生活和学习。有道是：“海纳百川，有容乃大”。大家想真正拥有宽容的美德吗？从现在开始努力，记住：宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。希望通过这次班会让大家开始懂得去珍惜友谊，学会宽容，快乐生活。

学会宽容主题班会2

　　一、开场

　　甲：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要朋友第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。

　　乙：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀”。

　　甲：是的，宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和阳光。

　　合：五年级5班主题班会现在开始。

　　二、听故事，看小品。

　　甲：有请（ ）同学为我们讲故事《仇恨袋》

　　听了这个故事，你有什么感受呢？

　　甲：（ ）同学也给我们带来了一个《钉子的故事》。

　　谁能谈谈故事带给你的启示。

　　乙：以上故事都很精彩，给了我们很多的启示，那么接下来看看我们身边的故事吧。

　　……

　　乙：看了我们身边的小故事，大家有什么看法呢？

　　甲：对比起以上这些凡事冲动，不考虑后果的人，能忍让宽容别人的人不仅能让自己的生活过得幸福，而且还能名留千古。

　　请听故事《宰相肚子能撑船》。

　　甲：这个故事对我们的启发是什么呢？

　　三、初谈对宽容的理解

　　甲：宽容拆字谈（见）

　　乙：同学们你们心目中的宽容是什么呢？

　　（同学们畅所欲言）宽容是……

　　甲：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。

　　乙：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。

　　甲：宽容决不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。

　　乙：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。

　　四、结合生活实际理解

　　宽容试金石

　　甲： 同学们，我们是否能够宽容待人呢?现在我们来进行宽容度测评，下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择?

　　(大屏幕出示)由8位同学上台回答，并阐述自己的理由。

　　……

　　乙：是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同。

　　甲：同学们，我想真诚地说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，是因为平时没有意识到学会宽容的重要性。当我们与他人有了矛盾时，要学会宽容一些，忍让一些，大度一些，我们的同学关系就不再紧张，我们就会拥有更多可以信赖的朋友。

　　乙：多好的提议啊，让我们共同努力吧!

　　五、学会宽容，自我反省提升（看）

　　甲：“我是一个宽容的人吗？”“我身上有不宽容的影子吗？”

　　假如时光能够倒流，曾经发生的那件事，我会怎样做？同学们，让我们都自我反省，学会宽容吧。你现在该怎么做呢？

　　乙：让我们一起来做好这份“快乐人生作业”。（齐读）

　　甲：让我们做好“宽容”与“刻薄”的选择！（分三组轮读）

　　七、视频《宽窄巷》

　　乙：我家两堵墙，前后百米长

　　甲：德义中间走，礼让站两旁

　　乙：我家一条巷，相隔六尺宽

　　甲：包容无限大，和谐诗中藏

　　八、请班主任老师作总结。

　　九：甲、乙：五年级（ ）班《学会宽容》主题班会到此结束。

学会宽容主题班会3

　　活动目的：

　　1.通过班会，使学生认识到在人的一生中，人与人之间的矛盾冲突时难以避免的，关键在于理解和宽容，并积极寻求消除矛盾冲突的良方。

　　2.引导学生学会理解和宽容，培养宽容的品质。

　　活动内容：

　　1.用图片引发思考，引出主题。

　　2.说一说对于“宽容”的理解。

　　宽容是友谊之桥。

　　宽容有助于人际关系的和谐。

　　宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。

　　3.倾听有关宽容的小故事并思考宽容的作用。

　　4.听故事《钉子》并谈谈这个故事说明的道理和带来的启发。

　　5.想一想：奶奶的宽容做得对吗？

　　小强吃饭非常挑食，每当饭菜不和胃口时，就把筷子一摔，脾气大发，“这么难吃，不吃了！”每当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了。

　　6.思考宽容的原则：

　　宽容是讲艺术的，有原则的。宽容不是不分场合的容忍，宽容不是纵容。

　　宽容是一种不坚强而不是软弱。

　　无原则的宽容是不可取的。

　　7.思考：遇到以下情况你应该怎么做？

　　看到同学抄作业

　　自己心爱的水杯被同学摔碎了

　　不小心被同学撞伤了

　　被父母或是老师误会了

　　8.献计献策学宽容

　　9.反省时刻：

　　曾经发生的那件事，我觉得自己当时不够宽容……

　　如果时光倒流，那件事我会这样做……

　　10. 朗诵《宽容》

　　说明：

　　一个人生活在社会中，免不了会与人发生摩擦和矛盾。在这种情况下，如果处理问题不恰当，往往会出现一些不愉快的冲突，有时候甚至会酿成大错。如何引导学生正确面对冲突，学会理解和宽容就显得尤其重要了。本节课针对宽容的重要性这一问题，引导学生正确面对和处理学习、生活中遇到的各种矛盾冲突，力求学会理解别人，多站在对方的角度想一想，学会宽容，以便创建良好的人际关系，保持与愉悦的心情，促使学生们身心健康发展。

学会宽容主题班会4

　　一、班会背景

　　由于现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为了所在家庭的中心。在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着自我为中心，利己主义倾向浓厚，判断是非对错的标准是对自己是不是有利，缺乏宽容之心，同情之心，尊重之心。在行为中过于偏激，不利于形成良好的同学关系和人际交往，这也在很大程度上会影响学生健全人格的形成和发展。

　　其实，学生有着对于真诚友谊的向往对于良好人际关系的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。在素质教育的今天，我们已经很明显的认识到培育下一代健康心理的重要性。培养学生健康的心态，健全的人格，这是班主任责无旁贷的。

　　二、教育目的

　　通过此次班会使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。

　　三、班会准备

　　1．以《宽容》为题，写一篇关于对宽容的.内涵理解的文章。

　　2．搜集关于宽容的富有哲理和启发性的故事，并能有感情地讲故事。

　　3．准备小品

　　四、班会过程

　　主持人：待人宽厚是中华民族的传统美德这就是人们常说的“宰相肚里能撑船。”它告诉我们宽厚待人的人，“受人敬仰”，同时也告诉我们宽厚待人是中华民族的传统美德，我们青少年要继承和发扬。宽厚的人能与他人建立宽松、和谐亲密的关系，宽厚的人能增进朋友之间的友情，能融洽家庭和谐的亲密关系，能创建宽松的人际环境。正所谓：量小失众友，度大集群朋。而一个肚量小的人会失去很多朋友。同学们，给别人一次宽容、关怀、体贴、谅解，你就多开一扇心窗，拥有一份温情；一句温暖的话语，足以暖和一个漫长的冬季，一缕深情的目光，足够使颓丧者重新升起希望的太阳。生活中你对他人充满善良与温情，你的心灵也会受到一次圣洁的净化。

　　介绍小组，请出评委，评委介绍规则。

　　学生：本次班会我们将以竞赛的形式进行，到场的有4组（4个小组喊出他们的口号）

　　学生：每一组都很有感染力啊！现在有请评委陈焘、郑平、魏宣还有我们的班主任杨老师！请评委为我们介绍一下竞赛规则。

　　（班主任：本次竞赛的每个环节虽然以不同的加分制加分，但共同的特点主要都是从同学发言的声音大小、感情色彩、发言内容的精彩程度、同学的掌声等来评价。最后计算总分，评出“宽容之心组”，并且还设置了几个单项奖“最具爱心人物”…希望大家努力为小组争光！加油！）

　　环节（1）——宽容在缺失……

　　学生：首先，我们一起来欣赏一段情景剧“宽容在诉说…”

　　环节（2）——“宽容，善待他人”需要吗？

　　学生：情节虽短，意义却是如此深远，同学们对于宽容的现状一定有所感触吧？

　　学生：是啊，人与人之间似乎越来越冷漠，对于一些小事，斤斤计较，生怕吃亏，宽容不知被置于何处，难道这层隔膜会越来越厚，越来越难以逾越。

　　学生：究竟是人们已经不需要宽容，遗忘了宽容？

　　学生：还是宽容已无法跟上时代的步伐，无法立足与瞬息万变的社会了？最后，濒临灭绝？！现在，抱着这个问题，我们一起进入第一个加分环节，“现今社会，到底需不需要宽容，需不需要善待他人。需要，为什么？不需要，为什么？”

　　学生：请大家开始发言，发言时请起立，以便评委加分。

　　（同学发言，评委计分）

　　（主持人小结，亮出第一轮积分）

　　环节（3）——需要“宽容，善待他人”

　　学生：看来在上个环节，大家对于宽容的需要与否还为达成共识。

　　（小品表演）

　　学生：感谢这几位同学的精彩演出！

　　学生：从大家贴近生活的小品演绎中，我们明确了宽容的意义！是的，生活中绝对不能缺少宽容。“宽容是一种豁达和挚爱，它是一种涵养，是一种善待他人的美德，一种善待生活的境界！

　　学生：宽容必不可少，但过度地宽容却又成了纵容。它的后果往往是伤人又害己。

　　学生：世界因为有了分寸而更显绚丽，我们只有把握好宽容的尺度，才能在善待他人的同时，善待自己，善待生活。

　　环节（4）——正确地宽容，正确地善待！

　　学生：讲到这里，我们就要进入本次班会最重要的环节了。现在请同学门共同探讨，共同体会“如何宽容，正确地善待他人？”

　　学生：同学们可以用名人名言，古今你我他事例，诗词歌曲等来发言。

　　学生：还有，相关歌曲也酌情加分。唱出两三句即可。

　　（同学发言，评委计分）

　　环节（5）——坚信“宽容、善待的美好”

　　学生：现在进入班会最高潮环节，请我们各小组用最热情的声音，朗诵出你们为本次班会精心准备的自创诗歌吧！（小组朗诵，评委计分）

　　环节（6）——体会·感悟

　　学生：大家的热情深深地感动了我。现在评委正在紧张地计分。（评委点评，颁奖）

　　主持人：结束语

　　五、班主任总结。

　　严以律己是让自己受大多数人的喜欢，是让自己充分地优秀，并不是什么东西都要NO。1。宽以待人，其实也不是说要对别人好，是说别人的错误不要太在意地批评别人，给别人一个机会挺好的，还要自己提防不要犯同样的错误。

学会宽容主题班会5

　　1、播放张信哲演唱的歌曲《宽容》，主持人发言，宣布主题班会开始。

　　主持甲：一曲张信哲演唱的歌曲《宽容》，让多少痴情的少男少女怆然泪下。

　　主持乙：是的，宽容是心之福，宽容是心之喜，宽容是心之吉，宽容是心之美。

　　主持合：痴情的男女因为宽容才使得爱情缠绵永久。同样一位母亲的宽容则使得卤莽的少年不再心冷似铁、冥顽不化。

　　主持甲：下面请听张晴怡同学给我们带来的故事《宽容是一种拯救》。

　　2. 张晴怡讲故事《宽容是一种拯救》，让学生体验宽容的力量。

　　主持甲：用伤害对付伤害，伤害就成了一个死结。只有水才能拯救火，只有善才能拯救恶，只有爱才能拯救恨，只有天使才能拯救魔鬼。宽容是一双灵巧的手，它能够解开伤害这个死结。亲爱的同学，学会宽容吧。心宽才能地广，才会有好山好水与你一路相随。下面将进入本次班会的第三个环节。你说我说话宽容。请同学们结合自己的成长经历自由发言，畅谈对“学会宽容，善待他人”的看法或感悟。

　　同学们踊跃发言（略）

　　主持乙： 同学们的精彩发言让我们不禁想起上两周国旗下的讲话。德育处洪主任提醒我们要讲文明，让我们的校园更美丽。这两周我们真的发现地上的垃圾少了，粗鲁的话语也少了，互相帮助的事越来越多了，校园更美丽更和谐了。因此我想说，班级需要宽容，学校需要宽容，构建和谐社会同样需要宽容。下面请听一位年轻学子对宽容的呼唤——周国庆同学的配乐诗朗诵《宽容致远》

　　4．诗歌朗诵《宽容致远》，呼唤“学会宽容，善待他人”。

　　主持甲：一首意境隽永的配乐诗朗诵让我们再次倾听到人们对宽容的深情呼唤。是的，宽容是真情的率性，宽容也是执爱的体现。宽容不仅是中华民族的传统美德，宽容也是人类共同的情怀。下面我们进行第5个环节考考你。规则是看完题目后我说开始即可举手回答，谁先举手并回答正确者赢。题目请看屏幕：

　　1）请你说出国际宽容日的时间、来历；

　　国际宽容日/国际容忍日

　　1945年诞生的《联合国章》序言中说：“力行容恕，彼此以善邻之道，和睦相处。”1993年，联合国大会宣布1995年为联合国容忍年，该容忍年是在教科文组织大会的倡议下宣布的。1995年，联合国成立50周年时，联合国教科文组织总干事费德里科?马约尔以“宽容———全球安全不可或缺的要求”为题撰文，指出宽容是一种道德情操、政治义务，是维护人权和民主的责任所在。

　　1995年11月16日，联合国教科文组织第28届大会通过《容忍原则宣言》和《容忍年后续行动计划》，宣布每年11月16日为“国际宽容日”。1996年，联合国大会通过决议，呼吁各国在每年的11月16日举办一系列活动，通过教育、宣传等途径，倡导宽容理念。以普遍提高广大民众对容忍重要性的认识，促进各种不同文化、文明和世界各地人民之间的相互容忍、尊重与合作。

　　2）下面有关宽容的名言，其作者是谁？

　　a．“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”作者是________;（雨果）

　　b．“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。”作者是________（马克吐温）

　　c．万里家书只为墙，让它三尺又何妨 ，长城万里今尤在，不见当年秦始皇。作者是________ (何绍基)

　　d．海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。作者是________ (林则徐 )

　　e. 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。作者是________ (鲁迅)

　　主持甲：因时间关系，考考你就暂时告一段落。刚才获胜的同学——奖品是口头记三等功一次，并有机会被吴老师邀请观看明年北京奥运会的开幕式——通过有线电视。

　　主持乙：说宽容，不免让人想起那大肚弥勒佛，他永远——笑瞇瞇，乐呵呵，堪称憨厚，乐观，宽容的象征，其旁的对联更令人回味无穷。 如南京多宝寺佛旁对联是：“ 大肚能容，宽天容地，于己何所不容；开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑。”即劝导人应“于人于己无所不容 ”。北京潭柘寺佛旁对联是：“ 大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世上可笑之人。”即要求人宽宏大量，大事清楚，小事胡涂。四川乐山凌云寺佛旁对联是：“笑古笑今，笑东笑西 ，笑南笑北，笑来笑去，笑自己原无知无识；观事观物，观天观地，观日观月，观来观去，观他人总有高有低。 ”即告诫人要责己严，待人宽。俗话说“说来容易，做起挺难”。在我们生活中也能看到有些同学为了针尖大的小事，如扫地时，一张纸是该你捡还是该我捡，同学在教室里，你的桌子是否侵占了我的位置等争执不已。我们生活在学校班级这个大家庭里，同学之间难免会磕磕碰碰，偶尔也会产生误会等。问题是发生了矛盾争执，我们该如何处置。下面请观赏小品表演《寝室风波》，或许会对我们带来一定启迪.

学会宽容主题班会6

　　班会目标:

　　1、帮助学生意识到不会宽容别人,有可能对自己及他人造成伤害,甚至有可能还会造成更严重的不良后果。

　　2、让学生意识到宽容的重要性,掌握一些宽容的方法。

　　3、培养学生一种豁达的胸怀。

　　班会流程:

　　主持人甲:尊敬的老师

　　主持人乙:亲爱的同学们

　　合:大家下午好!

　　主持人甲:今天,让我们走进生活,共同关注我们身边的小事。

　　主持人乙:宽容,是我们人与人之间相处的重要桥梁。相信大家通过今天的班会,一定能够学会宽容,学会理解别人。

　　主持人甲:让我们先来做一个小游戏—神秘魔盒。每人准备一张白纸。

　　主持人乙:请每位同学在纸上写出平时最不愿意做的事,最不喜欢的人,受过的委屈,经历的挫折或失败等。不记名,写好后最后一位同学往前传,放进这个小盒子里。

　　1.神秘魔盒。

　　每个学生发一张纸,纸上让学生写出平时最不愿意做的事,最不喜欢的人,受过的委屈,经历的挫折或失败等。不记名,将纸条搜集上来,放在一个小盒子里。封好口。

　　主持人甲:我们是幸福的,生活给予了我们很多;也许曾经,我们有这些或那些的不如意、烦恼甚至怨恨,今天,我们都把它们装在这个盒子里。而那些不如意只会阻挠我们成长,现在,让我们来将它毁掉。

　　(主持人毁坏盒子)

　　主持人乙:现在,已经没有什么能够带给我们烦恼了。现在,让我们背起行囊,轻松上路。

　　2、校园剧场

　　主持人乙:生活每时每刻都在上演喜怒哀乐。今天,学生乙可是够倒霉的,让我们一起来欣赏校园剧场。(主持人退场)首先上演第一集,(准备道具上场:预备-开始!)

　　第一集:课间同学甲正在睡觉,这时其同桌学生乙从外面气冲冲地回来,回到座位,将书本狠狠地一摔,借以出气,却惊醒了学生甲。于是两人发生争执,甲指责乙影响别人休息,乙本已愤怒,更加火上浇油,心情更加糟糕。两人互不相让……

　　主持人甲:下面请看第二集

　　第二集:乙放学后,便坐在电视机旁看自己喜欢的节目,一会儿,妈妈下班回来了,非常劳累,而乙嚷着要吃水果,要妈妈洗水果,妈妈端来果盘,乙又缠着要买新衣服,妈妈不耐烦地说了她几句……

　　主持人甲:同学们,看完了几个小品后,是否觉得这些事情也经常发生在你的身边呢?

　　问题1、小品“1”中两方是否都有错误?如果一方退步是否会有所缓和呢?

　　问题2、小品“2”中,假如你是母亲,面对这样的一个孩子,你的感受如何?

　　请同学们继续把小品朝着好的方向进行改编,看看效果如何?

　　主持人甲:雨果说过:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀”。如果刚才的主人公能够学会彼此宽容,也许结果就是另外一种了。让我们一起走进今天的班会主题:“学会宽容”。

　　主持人乙:你是一个会宽容的人吗?下面有一份自测题,回去自我检测一下自己的气量有多大:是“大肚能容”还是“小鸡肚肠”。当然,结果不重要,重要的是记住每一个测验中的每一个问题,它们就是现实生活中具体的宽容,如果测验中的每一点你都能做到,相信你的生活会无比快乐。

　　3、你是一个宽容的人吗?

　　下面有一份自测题,回去自我检测一下自己的气量有多大:是“大肚能容”还是“小鸡肚肠”。当然,结果不重要,重要的是记住每一个测验中的每一个问题,它们就是现实生活中具体的宽容,如果测验中的每一点你都能做到,相信你的生活会无比快乐。

　　主持人乙:看看你的气量有多大。气量,又称度量,是指一个人对人对事宽容忍让的限度。俗话说,宰相肚里能撑船。气量大的人历来受人欢迎。你是一个气量大的人吗?不妨回答下列30个问题。是划“√”,否划“×”,介于中间划“O”。试题部分:

　　(l)你是否不计较别人对你讲话的态度?

　　(2)你是否对别人的批评尤其是大庭广众的批评耿耿于怀?(3)你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩?

　　(4)你是否喜欢嘲笑或贬低与你意见不一致的人?

　　(5)你是否欢迎原先不如你的人如今超过了你?

　　(6)你是否嫉恨才干不如你的人得到提拔?

　　(7)你听到有人讲你的坏话,是否能做到一笑了之?

　　(8)你和别人争吵以后,是否常常越想越气?

　　(9)你是否容易原谅别人不自觉的过失?

　　(10)别人讲话刺伤了你,你是否一定要回敬对方几句?

　　(11)你经常在老师面前讲同学的优点吗?

　　(12)你与同学相处是否信奉“人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人”?

　　(13)你尊重能力不如你的人吗?

　　(14)朋友们是否指责你为人过于敏感?

　　(15)你是否认为没有必要对伤害你的人进行报复?

　　(16)你想起很久以前感情上受到过的创伤,仍会忿忿不平吗?

　　(17)你愿意同以前和你对立的人一起共事吗?

　　(18)你认为老实人在生话中经常吃亏吗?

　　(19)别人对你的亲疏,你是否看得很轻?

　　(20)你是否认为地位比你低的人对你进行批评是一种冒犯?

　　(21)你是否常常认为他人对你的批评是出于成见?

　　(22)你是否经常感到你在学习上的努力没有得到赏识?

　　(23)你主张邻里相处中宁肯自己吃亏,也要搞好关系吗?

　　(24)你和同学经常为一点小事争吵不休,是不是?

　　(25)你是否认为互让互谅是朋友相处的重要准则?

　　(26)外出吃饭,你的朋友常常爱占便宜不掏钱,对此你是不是很反感?

　　(27)你是不是很少计较朋友的脾气?

　　(28)你得知朋友有些事没同你商量就自作主张,是否大动肝火?

　　(29)你认为任劳任怨是为人的美德吗?

　　(30)你是否希望用不着的亲戚越少越好?

　　主持人甲:评分原则:

　　上述30道题,你可以按自己行为表现符合的程度:“是、是与不是之间、不是”,进行打分。

　　凡是单数题,“是”为2分,“是与不是之间”为1分,“不是”为0分;

学会宽容主题班会7

　　班会主题：“微笑待人，学会宽容”

　　主持人：

　　时间：

　　地点：

　　组织人员：

　　活动目的：让同学们学会与人友好相处。

　　活动过程：

　　一、主持人宣布“微笑待人，学会宽容”主题班会正式开始。

　　“学会宽容”主题班会本站提供中小学主题班会-主题班会设计-主题班会教案-主题班会实录“敬爱的老师，亲爱的同学，下午好！”

　　“比大地更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸襟。” “今天，我们在本班召开微笑待人，学会宽容的主题班会。” “走进心灵，倾听心灵的跳动；走进情感，感受情感的炙热；走进尊严，体验尊严的高尚；走进宽容，体会宽容的博大”

　　“同学们，你们是否知道什么是微笑待人？你们是否知道怎样学会宽容？说一说，想一想，一起发表一下自己的观点吧！下面就请同学们上来说说吧！”

　　二、由主持人宣布主持此班会，请各位同学上台发表自己的观点。

　　内容略。

　　三、进入第一板块——解释“宽容”

　　同学们解释什么是宽容，与同学们友好相处的金钥匙是什么？

　　四、进入第二板块——提问回答

　　问题：1、生活中，你是一个宽容的人吗？

　　2、你是一个喜欢微笑的人吗？

　　3、在与朋友吵架后，你会怎么做？

　　4、你认为朋友之间，同学之间应如何相处？

　　5、你有过与同学吵架的经历吗？说一说。

　　6、你知道一些关于宽容待人的名言吗？

　　7、你有与同学友好相处的好方法吗？

　　回答略。

　　五、进入第三板块——演绎“宽容”

　　情景剧：1、由同学演的情景——不小心弄坏东西。

　　2、由同学演的情景——不小心被绊倒。

　　六、进入第四板块——“猜人游戏”

　　游戏规则：一同学经另一同学的描述猜出是谁，目的是测测同学的人际关系。（有林新鸿，胡鸿根，林彦，魏原霖等同学参与。）

　　七、主持人总结此次主题班会活动。

　　“你拥有一颗宽容的心吗？如果有，请为自己喝彩。如果没有，请你在以后的生活中，学会宽容，以微笑待人。在我看来，宽容不单单只是一种美德，还是一种对自己的心灵安慰。因为，在你宽容了别人的同时，自己的心里，其实也得到也解放，你不必再为吵架或不和而烦恼，因为你是一个宽容的人。而事实上也证明，一个宽容的人，他在生活中是爱大家尊敬的。再说微笑，相信大家都喜欢与爱笑的人在一起吧！让我们学会宽容吧！

　　八、班主任总结此次主题班会活动。

　　一、教育背景

　　现在的孩子多是留守儿童或独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。 其实，孩子们有着对于真诚友谊的向往，有着对良好人际的的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。因此，培养学生健康的心态和健全的人格，对于学校、教师便是责无旁贷的事情。

　　二、教育目的

　　1 使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。

　　2 锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。 3 教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。

　　三、班会准备

　　1 搜集以宽容为主题的哲理性和启发性故事 2PPT 四、班会设计

　　1、导入

　　2、讨论什么是“宽容” 3、宽容度心理测试 4、看故事，悟宽容 A、看心胸宽广的人和事。 B、看心胸狭小的人和事。 每个故事看完学生谈感受。

　　5、看情境思考：这些现象叫宽容吗？ 6、反省自己。 7、班主任总结发言

学会宽容主题班会8

　　活动设想

　　1、这节“心理健康活动课”设计以人本主义教育心理观作为理论指导。

　　我这节课重视学生的精神需要和个人体验，强调每一个“主体”都参与其中，通过故事启发、游戏感悟、情境创设、榜样引导使学生不仅是从教师那里、更重要的是从活动课形成的心理场合获得心理支持和经验，优化心理品质，增进心理健康。

　　2.本活动课依据小学高年级学生的心理特点而设计。

　　随着独生子女数量的增加，孩子们似乎多了几分骄横，少了几分谦让;多了几分自私，少了几分宽容。很多孩子考虑问题完全以自己为中心，其他人只能顺着他的意图，稍不顺心，轻则怒容满面，重则动口动手。孩子们中间已经很少看见礼貌的谦让和大度的宽容，由此引发的学生交往上的困惑、苦恼影响着学生身心的健康发展，也影响着他们今后的发展。小学五、六年级学生的抽象思维开始迅速发展，自我意识、独立意识明显增强，他们对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面不完整，他们是更多地看到自己的优点而不太容易看到自己的缺点，然而对他人却是相反。因此在发生冲突时往往不能以宽容的心态化解冲突。尤其是在预知他人对冲突情景的可能性反应和想出解决冲突的变通办法等方面，他们还缺少相应的具体的能力，远未达到较为成熟完善的程度。所以，让学生意识到宽容的重要性，掌握一些宽容的策略，从而改善他们的人际关系。这就是本课教学的宗旨和意义的所在。

　　本课通过故事、游戏使学生充分认识到宽容的重要性，在意识上重视起来，才能在行动中有所体现。然后通过榜样的示范使学生认识到在日常生活中的小矛盾小摩擦应如何化解，在交流讨论中掌握一些宽容的方法。身边的榜样是最有说服力的，学生能结合此环节的设计解决生活中的一些实际问题。同时师生结合名言使认识进一步得到升华。最后通过对课题的补充提升了对学会宽容的再认识

　　活动目标：

　　1、使学生知道宽容的重要性，提高自身的宽容意识。

　　2、掌握一些学会宽容的自我调节方法。

　　3、学习身边的榜样，从自我做起，能够以宽容的心态与他人交往。

　　活动准备：

　　教师：用电脑制作情节幻灯片，故事及相关名言

　　学生：轻松愉悦的心情

　　活动方法：

　　故事启发 游戏感悟 情境创设 榜样引导

　　活动过程：

　　一、 谚语导入：

　　你怎样理解“宰相肚里能撑船”这句话?

　　生1：一个人应该大气些。

　　生2：一个有作为的人应该拥有宽阔的胸怀。

　　师：是啊，一个有作为的人拥有宽阔的胸怀。当你能以一颗宽容之心对待他人时，你才会拥有更多的朋友，成功的机会才会更多。今天我们就来聊一聊有关宽容的话题。(板书：学会宽容，???————)

　　(设计目的：整体感知有所作为的人应用有宽阔的胸怀。)

　　二、 故事启发：(放录音)

　　师：三国的故事大家一定不陌生了，还记得这样的情节吗?

　　刘备三顾茅庐，终于感动了诸葛亮，请出诸葛亮。刘备高兴极了，常常说自己请到诸葛先生真是如鱼得水。而刘备的两个桃园结义的兄弟关羽和张飞却对此事非常不满。心中暗想：“诸葛亮他有什么能耐，值得大哥对她这样恭敬?”于是，在平日的言谈举止中，总是对诸葛亮进行冷嘲热讽。

　　有一天，有兵士来报，说曹操率大兵大举进犯。刘备忙召集各位大臣们商议退曹大计。当时，关羽和张飞又冷嘲热讽的说：主公不是如鱼得水了吗?既然有了诸葛亮先生，只要请教他不就可以了吗?何必把大家召集来商议呢?

　　师：如果这时你是诸葛亮，听到这些话你会怎么想?怎么做?

　　生1：如果我是诸葛亮我会想我又没惹你们，你们为什么和我过不去?我不在这干了。生2：我可能会和他们理论起来，和他们讲道理。

　　生3：我先打败曹军再和他们算帐。

　　师：关羽和张飞这样不理解诸葛亮，难怪同学们会有这种想法。那我们看一看诸葛亮是怎么想怎么做的?

　　诸葛亮顾全大局，对他们俩说的话一点也没在意。而且，在调兵遣将时，中用了他们俩。大将们各自按照诸葛亮的部署进行作战，结果使得这次退曹之战大获全胜。

　　师：猜想一下，这时的关羽和张飞他们俩会怎么想，怎么做?

　　生1：诸葛亮心胸这样宽阔，我真不应该这样不理解他。

　　生2：诸葛亮心胸宽阔、足智多谋，我真佩服他，我以后要好好与他合作，配合作战。

　　… …

　　师：通过这次战役，关羽和张飞对诸葛亮佩服得五体投地，设

　　想，如果当初诸葛亮和他们争论不休的话，结果会怎样?

　　生1：诸葛亮很可能离开了刘备，自己的才能没有展示出来。

　　生2：很可能还没有和曹军作战，内部已经大乱了。更谈不上打败曹军，而且诸葛亮和关羽、张飞还会成为仇人。

　　生3：如果诸葛亮没有顾全大局的胸襟，就不会有后来辅佐刘备打败了曹军的多次进攻，为后人留下精美的故事，被后人传为佳话。

　　……

　　师：正像同学们说的那样，诸葛亮正是凭着自己宽阔的胸襟赢得了关羽和张飞对自己的敬重正如一句名言说的那样：

　　人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服的----―――斯诺莎

　　(设计目的：通过故事中诸葛亮能顾全大局，具有宽阔的胸怀才使得退曹之战大获全胜，最后关羽、张飞二人佩服得五体投地，使学生从中受到启发：具有宽阔的胸怀，才不能在小事上斤斤计较，影响大局;才会拥有更多的朋友。)

　　三、 游戏中感悟：

　　游戏：两只脚同时向前迈进一步，你能做到吗?

　　规则：1、不许借助任何物体和外力。

　　2、必须是迈，不能跳，。

　　师：做此游戏时，用心体会，你发现了什么?小组讨论。学生畅所欲言。

　　生：两只脚如同两个人一样，如果谁也不谦让，那么谁都不能进步。

　　师：是的，这样你是无论如何也不会向前迈进一步的。互不相让的双脚会影响你前进的速度。如果是互不相让的两个人，谁都不能进步。

　　师出示名言：

　　互不相让的双脚，是不可能向前迈进一步的。―――史祖习

　　(设计目的：使学生进一步理解不谦让、不宽容的害处：互不相让谁都不能进步。)

　　四、 榜样引导：

　　师：在我们日常的学习生活中，与父母、老师、同学、小伙伴相处都难免发生一些小摩擦请看下面两个情节：

　　电脑演示两组镜头：

　　场景：1、小a 的桌上有一团来历不明的废纸，www.他顺手扔到同桌小 b 那，小 b看废纸不是他的，又还给了小a ，于是这里展开了一场传纸大战。

　　场景：2、小c不小心踩了小d同学的脚，小d还没等小c说对不起，就笑着说，没关系。1、师：以上几位同学，你愿意与谁交朋友?为什么?

　　生：我愿意与小d交朋友.因为小d不为小事斤斤计较,与这样的同学在一起我们会相处得很开心.小a和小b太自私了,不大度,不好相处.

　　师:我们愿意和什么样的人交往,就应该努力做什么样的人.

　　2、师:我们身边有这样的人吗?(同学提名，师板书)

　　3、师：你作过宽容别人的事吗?能说一说你为什么能宽容对方，当时你有何感受?

　　(学生说，师板书宽容的方法：理解、淡化、换位……)

　　4、师：你被别人宽容过吗?当时你心情怎样?(板书：愉快、感动……)

　　5、师：如果你现在与同学、老师、亲人、小伙伴还有一些小矛盾没有化解，通过这节课的交流学习，你想对他们说些什么呢?能动笔写一写吗?请你写完后把这封信交给他，相信对方收到这封信后一定会非常感动的。

　　(设计目的：通过二、三环节学生进一步了解到宽容的重要性，此环节结合身边的实例使学生掌握宽容别人的一些方法及宽容带来的好处，身边的榜样是最有说服力的，学生能结合此环节的设计解决生活中的一些实际问题。)

　　五、 教师总结：

　　在日常学习生活中，我们常常会因为不小心或无意而发生不该发生的矛盾，如果我们都能像刚才同学们说的那样，用一个淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去换位思考，以积极健康的心态去化解这些小矛盾，相信你是快乐的幸福的。记得我们常说的一句话吗?比大海宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。这样你才会拥有更多的朋友，才会拥有一片广阔的天地!

　　最后送给同学们一句名言：

　　勇敢的人会宽容别人，懦夫决不会宽容 相信我们班的同学都不是懦夫。

　　六、 总结收获：

　　师：你能根据这堂课的收获，把题目补充完整吗?也可用名言或自己喜欢的一句话总结自己的收获。

　　生1：我用一句名言来总结：当你用食指指责别人的同时别忘了有四个手指在指责自己。

　　生2：学会宽容，就会拥有快乐。

　　生3：我要拥有大海一样宽阔的胸怀，纳百川而清澈明净。

　　生4：学会宽容‘今后的路会走得更好。

　　生5 学会宽容，会拥有更多的朋友，拥有一片广阔的天地。

学会宽容主题班会9

　　主持人：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要朋友第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。 乙：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀”。

　　主持人：：是的，宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。

　　主持人：初一（11）班主题班会现在开始。

　　主持人：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。

　　主持人：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。

　　主持人：宽容决不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。

　　主持人：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。

　　主持人：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家谈谈对生活中宽容的理解。

　　（1）宽容是一种善意，就是要人善意地对待别人和生活周围所发生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是从别人的角度去理解事情所以发生的理由。

　　（2）是友谊，朋友间没有了宽容就没有了友谊，只有有了友谊，才能有更多的朋友。

　　（3）是力量，团结就是力量，集体成员间没有宽容谦让、友好的个性品质，就不可能形成团结优秀的班集体。

　　（4）是亲情，家人之间如果没有宽容之心，就容易钻进求全责备的死胡同。

　　主持人：同学们，我们是否能够宽容待人呢？现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？

　　1、在公共汽车上，别人无意踩了我的脚，我会

　　2、喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会

　　3、在饭桌前，奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上，我会

　　4、邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会

　　5、当我辛辛苦苦地做完一件事却得不到认可和赏识时，我会

　　6、如果我的同桌是位争强好事的人，我会

　　7、如果我遇到总喜欢对别人百般挑剔而不顾他人情绪的搭档时，我会

　　8、课时，老师为照顾基础较差的学生而把讲课的速度放慢，我会

　　主持人：下面我们做一个心理小游戏：白纸上的黑点。 1、出示白纸 主持人：下面我们来考考大家的视力。 主持人：同学们，你们看到了什么？ 2、主持人：同学们，如果黑点代表一个人的缺点，白纸代表一个人的优点，这时候，你又想到了什么？ 3、学生发言：在日常生活中我们关注的往往是别人的缺点，而忽视了别人的优点。就如同我们看到的这张纸一样。大家只注意到了上面的黑点，却没注意到这张纸还有一大片白色的地方呢。 主持人：当你死死地盯住一个人的缺点的时候，他的优点就像白色的背景一样，被我们忽略了。同样的，我们也不能因为一个人有了缺点就忽视她所有的优点。所以，正确，全面地看问题、看一个人，这也是一种宽容。

　　主持人：我们再看宽容的原则

　　主持人的提问方式：读一题，请举手的同学回答，然后问全班同学：“大家同意吗？” 1、主持人： 如果某位同学经常不完成作业，老师睁只眼闭只眼，不管也不问，老师的这种做法，是不是宽容的表现呢？ 不是，这是没有责任感！ 2、主持人：主持人：如果有同学破坏学校的花草树木，我们看到了也当做不知道，这是宽容吗？ 不是，这是在放任那些不自觉遵守校规的同学！ 3、主持人：班里的桌椅歪了，地上还有垃圾，同学们看到了都不管，心想：就让它脏让它乱好了！这是宽容吗？ 不是，这是没有集体荣誉感，自私！ 4、主持人：考试的时候，同桌不会写，偷看我的，我很配合的把试卷给他看，这是宽容吗？ 不是，这是在害他！ 主持人： 所以，同学们，宽容不是无限度的放任。 主持人：宽容也要适度，宽容也要有原则。

　　主持人：你知道一些关于宽容待人的名言吗？

　　主持人：“你拥有一颗宽容的心吗？如果有，请为自己喝彩。如果没有，请你在以后的生活中，学会宽容，以微笑待人。在我看来，宽容不单单只是一种美德，还是一种对自己的心灵安慰。因为，在你宽容了别人的同时，自己的心里，其实也得到也解放，你不必再为吵架或不和而烦恼，因为你是一个宽容的人。而事实上也证明，一个宽容的人，他在生活中是爱大家尊敬的。再说微笑，相信大家都喜欢与爱笑的人在一起吧！让我们学会宽容吧！

　　主持人：下面请班主任孙老师做班会总结。