开学第一课梦想的教案

2022开学第一课关于梦想的教案

　　每个人对于将来都有这憧憬，那么关于梦想的教案应该如何准备呢?下面就和YJBYS小编一起来看看吧。

　　2017开学第一课关于梦想的教案【一】

　　教学要点：

　　整体感知文意,理清全文思路。演讲词的特点。本文的语言特色、感情。

　　一、导语设计

　　同学们对美国是十分熟悉的。可是, 我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识。 1963年8月28日，在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子被众多黑人簇拥着，站在高高的石阶上演讲：“今天，我高兴地同大家一起，参加这次将成为我国历史上为了争取自由而举行的最伟大的示 威集会…….”这次演讲就是举世闻名的《我有一个梦想》，这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁路德金。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。

　　马丁路德金在1968年4月组织“贫民进军”的途中，被种族主义分子枪杀。人们为了纪念这位伟大的民权运动领袖，将每年一月的第三个星期一定为“马丁路德金日”。

　　下列陈述，不是演讲者需要注意的一项是( )

　　A.要掌握听众的心理，注意听众的思维特点，消除障碍与干扰。 B.要有应变能力，如果环境发生意外变化，应及时调整听众的位置。 C.演讲应该字正腔圆，感情充沛，注意以情动人，以情感人。 D.演讲者应注意服饰仪态，穿着应该庄重、整齐，适合演讲的环境。

　　答：B(演讲者不需要调整听众的位置)

　　二、设计问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意

　　1.思考：

　　(1) 这一次演讲是针对什么人的?

　　(2) 这一次演讲的时间。地点和场合各是什么?

　　(3) 这次演讲涉及哪些内容?

　　(4) 这次演讲想达到什么目的?

　　(5) 路德金梦想中的种族主义灭绝是什么样子?

　　(6)马丁路德金的梦想中的完全平等自由的新境界是什么样子?

　　2.学生分组讨论，指定学生发言。 明确：

　　(1)主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。

　　(2)这一次演讲的时间是1963年月28日;地点是在华盛顿广场;场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。

　　(3)要求自由、民主、种族的平等。

　　(4)进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。

　　(5)我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变——尽管该州州长现在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行——在那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并进。

　　(6)我梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途，曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵共谒。

　　3.怎样划分《我有一个梦想》的演讲思路?

　　答：整个演讲可分为三个部分。

　　第一部分(1-6)段，指出此次游行的要求及要求的合理性。

　　第二部分(7-16)段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。

　　第三部分(17-32)段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。

　　第一部分是这次游行活动的原因，也是演讲的基础;第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展;第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。

　　4.《我有一个梦想》的演讲特征是什么?

　　答：为了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景;把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。

　　5.《我有一个梦想》是怎样运用排比句演讲的?运用这样的排比句演讲有什么效果?

　　答：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。第5段：“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示 威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”;是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。第20段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。

　　2017开学第一课关于梦想的教案【二】

　　教学目标：

　　1.整体感知全文，把握情感脉络。

　　2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。

　　3.感受马丁路德金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的`远见卓识。

　　教学重点：

　　整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。

　　教学难点：

　　理解马丁路德金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。

　　课时安排：一课时

　　教学步骤和过程：

　　一、导入新课

　　1955年12月1日，在美国蒙哥马利市的一辆公交车上，发生了一桩再平常不过的事：一个叫罗莎帕克斯的黑人裁缝因为拒绝为白人让座而遭到逮捕，理由是蔑视蒙哥马利市关于公共汽车上实行种族隔离的法令。

　　当拒绝乘坐公交车的口令通过一个教堂传到另一个教堂的时候，几乎所有的黑人都给予了响应。他们忍受着难以想象的艰难困苦，奔走在家和工作的地方之间。为此，许多黑人被白人老板解雇。但他们并没有屈服，他们坚信一个人的尊严是上帝赐予的，任何律法和威权都不能将其剥夺。因而当他们唱着灵歌，唱着那些由祖先们的苦难浸泡出的深沉旋律、手挽着手上班时，路两旁的许多人泪流满面。

　　1960年1月31日，一个叫裘瑟夫迈克乃尔的黑人大学生，来到一家连锁店的吧台买酒，遭到拒绝，理由是“我们不为黑人服务”。

　　黑人大学生平静地进入任何拒绝为黑人服务的地方，礼貌地提出要求，以最有尊严的目光请求服务，得不到就不离开。为此，许多大学生遭到围观、嘲弄、甚至身上被浇满番茄酱。但他们不卑不亢、不喜不怒，得不到服务，就坐在那里做作业，读书，研究学问。

　　这是一场黑人民权运动。它的领导者就是马丁路德金，他意识到黑人心中压抑百年的尊严已经觉醒，历史性反抗的时机成熟了，他号召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向这个充满歧视的国家发起挑战。

　　1963年8月28日，马丁路德金在首都华盛顿广场的林肯纪念堂前，举行了规模浩大的黑人集会。他面对25万听众，发表了著名的演讲《我有一个梦想》。让我们走近马丁路德金，重温一下那激动人心的伟大历史时刻。

　　二、整体感知

　　1.“我有一个梦想”中的“我”指的是谁?有什么样的梦想?这三者之间是什么关系?

　　不仅是马丁路德金，更是千千万万的黑人同胞。

　　首先要争取正义和公正(“当我们行动时，我们必须保证向前进，我们不能倒退，现在有人问热心民权运动的人，‘你们什么时候才能满足?’”“我们现在不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。”指通过黑人民权运动，要还黑人以正义和公正。在马丁路德金看来实现正义和公正是最基本的要求，是有可能通过斗争来实现的。)

　　其次梦想人人生而平等(“我梦想有一天”满怀对未来美好生活的憧憬，这是梦想的核心内容。)

　　再次是终于自由的理想境界(“有了这个信念……终有一天，我们是会自由的”，如果人人平等的观念深入人心，终有一天我们会达到自由的理想境界。)

　　2.怎样才能实现梦想?

　　有坚定的信念(“要求兑现诺言”“时间的紧迫性”“黑人的决心”)和正确的方法(采取“非暴力抵抗”的方式)

　　3.马丁路德金为什么会有这样的梦想?对此他的感受又如何?

　　面对“黑人还没有得到自由”这一悲惨的事实，对此马丁路德金心情非常悲愤。

　　小结：黑人所处的极端恶劣的生存环境，激起了马丁路德金的悲愤。他号召成千上万的黑人团结起来，怀着坚定的决心去争取民权运动的胜利。首先把正义和公正还给黑人，将来能实现人人生而平等，最终不论种族，不论宗教信仰，都能达到自由的境界。

　　通过整体感知，我们了解了演讲辞严密的逻辑结构，现在我们一起来感受它的情感力量。

　　三、诵读赏析

　　1.我们一起来演讲课文的第2段，如何表现出悲愤的心情?

　　“悲惨”“骇人听闻(让人震惊)”指的是同一种状况“一百年后的今天，黑人还没有得到自由”。请你把这个句子读出来。

　　把找到的这些词重读，可以使演讲听起来音调高低起伏、抑扬顿挫，加深听众对所讲内容的印象，从而收到良好的演讲效果。

　　“镣铐”“枷锁”运用了比喻的修辞手法，形象写出在种族隔离和种族歧视的重压之下，黑人艰于呼吸视听。“压榨”一词，仿佛是黑人被挤干了最后一滴油，似乎黑人永远是白人奴役和剥削的对象。“蜷缩”一词，黑人只能抱头蹲在阴暗的墙角里，美国社会跟本没有黑人的立锥之地。“充裕”“贫困”“故土家园”“流亡者”，这组词形成的鲜明的对比，写出在黑人没有地位，不被尊重。

　　我们一起来演讲文章的第二段。

　　2.我们一起来演讲课文的第5、6段，什么地方能表现出黑人坚定的决心?

　　第5段，可以用偏快的语速来强调时间的紧迫性。五个排比句式，“现在是……的时候”，能增强语言气势，每一次的语调比前一次有所抬升。

　　第6段，四个假设关系的复句，都是反向的假设，正句都不随假设的变化而变化。一系列的否定词，可以轻声重读，以表现黑人坚定的决心。

　　3.教师示范演讲第19-25段。

　　这是对未来人人生而平等的憧憬与描绘，声音轻柔，语气舒缓。特别是“幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间”一句，描绘的一幅带有宗教色彩的，令人向往的图画，仿佛在大家眼前徐徐展开。

　　4.第28-32段由大家一起来演讲。

　　文中大量运用了排比句，形成排山倒海的气势，让聚集在林肯纪念堂前的黑人感到震撼，倍受鼓舞。至今读来，仍能感受到马丁路德金澎湃的激情，犹如黄河之水，奔流到海不复回。

　　四、课堂小结

　　读罢马丁路德金的激情澎湃的演讲，不正是部分实现了马丁路德金的梦想了吗?同时，我们也为演讲的魅力深深折服。

　　五、板书设计

　　我有一个梦想(演讲辞)

　　情感 悲愤 坚定 憧憬

　　重音 (快读、轻声重读) (轻柔、激昂)