《规则》主题班会

《规则》主题班会集合11篇

　　在我们平凡的学生生涯里，大家都经常接触主题班会吧？主题班会以提高知识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成为目的。是不是正在为策划一个主题班会而发愁？以下是小编精心整理的《规则》主题班会，希望对大家有所帮助。

《规则》主题班会1

　　活动目标：

　　1，让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。

　　2，向同学们宣传交通安全知识，希望每位同学心中有交通安全意识，时时刻刻紧记住要遵守交通规则

　　教学过程

　　一、通过珍惜生命的名言名句，揭示活动主题。

　　二、数据展示，体会交通规则的重要性。

　　道路交通是一个世界性的社会问题，它已成为国际社会的一大公害。据统计，２0世纪以来，因交通事故死亡的人数达到２000多万人，这个数字比第一次世界大战中死亡的人数还多，交通事故已成为全世界非正常死亡的重要因素。许多名人也葬身于车祸之中，如美国的巴顿将军，英国的王妃戴安娜等等

　　我国每年因各类事故死亡人数约１０万人，道路交通事故死亡人数占６０％以上。我国的交通事故死亡人数位居世界首位，平均每天有280多人死于车祸。其中中小学生占总人数的８％左右。这个数字向人们敲响警钟，追根溯源，安全意识淡薄，麻痹大意，违章违纪是造成交通事故的根本原因。

　　真切的告诫：

　　交通事故离我们并不遥远，它也常常发生在我们的身边，请同学们讲一讲听到的、看到的或从报纸上阅读到的或亲人朋友遭遇过的交通事故。

　　谈起交通事故，同学们无不感到形势严峻，谈起事故造成的人员伤亡，无不感叹唏嘘。感叹、唏嘘之余，请同学们说一说他带给我们的启示或想法。

　　小结：这些血的教训向同学们敲响警钟！——希望每个同学心中都有交通安全这根弦，时刻牢记遵守交通规则

　　三、班会中学习交通法规：

　　1我们每一个人必须要有文明的素质和修养，同时要具备一定的自我保护和防护常识。那么，我们应当怎样做呢？

　　交通安全五不坐：

　　1、不坐超载的机动车。

　　2、不坐无牌无证、报废的机动车。

　　3、不坐非法营运机动车。

　　4、不坐未经检验合格的机动车。

　　5、不坐货运车辆、农用车辆、拖拉机。

　　交通安全五不准：

　　1、不准无证驾驶机动车。

　　2、不准闯红灯。

　　3、不准在公路上扶身并行，相互追逐、曲折竞驶或突然猛拐。

　　4、不准翻越护栏。

　　5、不准在公路上玩耍

　　2、辨认交通标志；

　　四、交通标语

　　1、一二三，红绿灯，过马路，要小心

　　2、红灯停，绿灯过，交通规则要遵守

　　3、过马路，要小心，前后左右定看清

　　4、马路如虎口，规则要遵守

　　5、留住脚步几十秒，你我一生受益

　　6、做好交通安全，人人有责

　　7、交通安全你我他，安全行车福万家

　　8、交通措施做到足，人身安全有保障

　　9、安全做到足，关系千万家

　　10、交通规则记心间，安全幸福你我他

《规则》主题班会2

　　活动目的

　　1．体会规则的重要性，感受生活中处处有规则。

　　2．通过身边最贴切的事例，培养学生实践能力、创新能力、发现、解决问题的能力。

　　3．规则牢记心中，从小养成按规则办事的习惯，培养社会责任感。

　　活动准备

　　1．学生以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。

　　2．教师拍摄学生守规则的集体活动场面。

　　3．寻找一段交通事故的录象带。

　　活动过程

　　一、录像情景导入──明理激情

　　1．看一段录像。

　　2．学生用一句话说说自己看了录像后的感受

　　3．小结：这段录像告诉我们只有时刻牢记交通规则，安全才能得到保障。今天这节课我们将围绕《心中的规则》开展班队活动。

　　二、生成活动目标

　　想一想，今天这次活动我们要解决哪些问题？

　　（1．我们心中应该有哪些规则？

　　2．这些规则我们做得怎样？

　　3．今后我们应该怎样对待心中的规则？）

　　三、讨论学习

　　1．心中的规则──认知

　　同学们的心中有哪些规则呢？说说与我们小学生学习、活动密切相关的规则。

　　根据学生回答相机板书：

　　上课交通

　　课间游园

　　行走购物

　　考场乘车

　　… …

　　校园规则社会规则

　　小结：看来，我们无论在哪儿，无论干什么都是有规则的。可以这样说，我们都生活在规则中。

　　2、守得怎样——导行

　　（1）这么多的规则在我们同学的心中，我们又做得怎样呢？老师很高兴，我们西横街小学的同学在很多集体场合都能自觉遵守规则，打造出了一个和谐、有序、生动的校园环境。（放录像）

　　（2）补充典型事例。

　　其实，除了老师拍摄到的这些场面，还有很多集体场合都体现了我们西横街小学的同学心中有规则，自觉守规则。挑你印象最深的典型例子说给大家听听。

　　（3）交流收集到的非集体场合中小学生不守规则的现象。

　　这些违反规则的同学知道有这些规则吗？（知道）是啊，规则明明在他们的心中，行动上却没有做到。刚才我们都是说别人的，现在来说说自己。

　　四、实话实说

　　1．你敢于面对真实的自己吗？那么，请你对下面的问题实话实说，并解释自己会那样做的'理由。

　　（1）过马路时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着走吗？

　　（2）过马路时，虽然是红灯，但两边都没有车，你会横穿马路吗？

　　（3）上课铃打响了，老师因有事没能按时进教室，很多同学在说笑打闹，如果有同学扯上了你，你会和他们一起说笑吗？

　　（4）教室里空无一人，好朋友李民对你说：“我们去把王向抽屉里的游戏机拿来玩吧。”你会同意吗？

　　小结：刚才只是四种情况下的自我行为分析，其实在很多细小环节中我们会出现不守规则的现象，特别是在无人督促的时候，就看我们能否严格自律。

　　2．进一步自我反省

　　生活中的这些规则，哪些自己能够遵守，还有哪些没能严格遵守，先在纸上写下来，然后说给同学听听，再说说自己今后打算怎么做？

　　五、总结，谈感受。

　　同学们，今天这节课，我们一起讨论了我们中小学生心中应该有的规则，分析了我们遵守规则的情况，进行了自我反省，大家一定有了一些感悟，能谈谈吗？

　　学生交流。

　　小结：同学们心中有规则，那是尊重社会，同学们能够遵守规则，那是尊重别人，同时也能赢得别人对你的尊重。只有人人都能自觉遵守规则，我们的社会才能安定、和谐、有序。所以我们不但要自己守规则，还要提醒身边的人遵守规则。如何帮助身边的人共同增强规则意识，你有什么好的建议吗？

　　六、策划课后宣传活动

　　小组讨论。策划课后宣传活动。

　　七、课后延伸活动

　　各小组按讨论的计划做宣传。

　　小结：同学们心中有规则，那是尊重社会，同学们能够遵守规则，那是尊重别人，同时也能赢得别人对你的尊重。只有人人都能自觉遵守规则，我们的社会才能安定、和谐、有序。所以我们不但要自己守规则，还要提醒身边的人遵守规则。如何帮助身边的人共同增强规则意识，你有什么好的建议吗？

《规则》主题班会3

　　班会目的：

　　1、引导学生感知规则，了解规则。

　　2、帮助学生认识到规则的重要性，并树立良好的规则意识。

　　3、帮助学生养成自觉遵守规则的良好习惯，学会为自己的行为负责。

　　班会准备：

　　上网搜集素材，设计讨论问题，下载诗歌《谁说没有规则》，制作多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、导入：班主任开场白，引出本次班会活动主题。

　　问题设计：人们为了有序地生活，和谐地相处，需要制定一些规则。规则与每个人都关系密切，同学们对规则是如何认识的呢？

　　学生各抒己见，谈自己对“规则”的认识

　　教师总结班次讨论。

　　“两难问题”是指同时涉及规则与道德，而且两者不能兼顾的冲突情景或者问题，通过对“两难问题”的思考，可以使我们更好地梳理自己的个人观点，加以反省。

　　问题呈现：

　　请一名同学声情并茂地讲述下面故事，其他学生认真倾听，充分理解故事情境。

　　《火车应该开向哪里》

　　有一段火车轨道，由于道路改建，原来的轨道暂时不用了，成为废弃的轨道，但并不影响使用。人们在原来的旧轨道旁开了岔道口，铺设了一条新的轨道。岔道口前面安装了扳道装置，扳道工可以决定火车是沿着新的轨道开还是沿着旧的轨道开。为了安全起见，铁道部门在新建的铁轨旁边树立了一块牌子，上面写着几个醒目的大字：严禁在此轨道玩耍。

　　一天，有四名学生放学来到这里玩耍，其中有一人看到牌子上的警示后

　　劝告另外三个人不要在新建的轨道上玩耍，但那三名学生不予理会，这名学生只好一人跑到原来的旧轨道上去玩。

　　一辆火车突然疾驰而来，学生们却来不及从轨道上离开

《规则》主题班会4

　　内容：

　　“规则在我心中”主题班会

　　班会的目的：

　　1、引导学生了解规则。

　　2、帮助学生认识到规则的重要性，树立良好的规则意识。

　　3、帮助学生自觉的遵守规则，能为自己的行为负责。

　　活动过程：

　　一、了解规则

　　让学生谈谈对规则的认识？

　　本学期我们学了一篇课文同规则有关吗？小组谈感悟。

　　能否举例说说你曾经也遇到过的关于两难选择？

　　二、升华规则内涵

　　请同学们议一议我们班谁在日常生活中，能根据守则、日常行为规范做，结果怎么样？

　　（1）组内说，交流。

　　（2）请说得优秀的同学台前说。

　　（3）你从优秀的同学身上，看到了什么？

　　三、结合学生们交流的结果，表扬能遵守各项常规的同学。

　　1、对常规优秀的同学进行表扬。

　　2、请常规优秀的同学在台前谈谈平时在生活中如何要求自己，如何去做的？

　　3、你打算在以后的生活中如何去做，同桌交流。

　　四、教师小结

　　结合实际，讲讲在校园里参加课间活动的'一些常规要求。

　　五、评出本月优秀代表

　　主题班会小结：规则不仅仅是约束人，它是是维护更多人的权利制定的，遵守规则是一个人良好素质的体现，遵守规则也是最有效率、最讲道德、最讲文明的表现。只有每个人约束自己、遵守规则社会才会文明和谐，我们小学生也要努力是自己成为一个守规则的人。

《规则》主题班会5

　　一、扣题辨析

　　1、谈话导入：同学们，现在你们出行最大的感受是什么？（堵车）。老师也有这样的困惑，因为我上下班必须要经过东陵路，真是有种跋山涉水的感觉。我们都知道东陵路在修高架桥（出示东陵路堵车图片），这是堵车的主要原因，你知道还有其他的因素吗？（行人和车辆不遵守交通规则）

　　1.看“坏现象”，谈感受

　　师：我们各个学校都在开展养成教育。养成教育要从点滴做起，要从小事做起。看看这些习惯你有吗？谈谈你的感受。

　　（课件出示）横穿马路，不走斑马线闯红灯，在车前车后急穿道路，钻越、跨越道路中间的护，在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具……

　　师：你在平时出行时看到过这样的行为吗？（学生结合实际说一说）

　　2.借助故事深入探讨

　　师：一个不好的小习惯影响可是不小。

　　老师每天下班回家都会经过一个交通岗。有一天，我像平时一样在等绿灯过马路。这时，过来一个妈妈带着孩子也要过马路，可是她并没有和大家一样等绿灯，而是在车辆渐少的时候就过去了。而她的孩子也是习以为常，跟着妈妈一起过了马路。

　　由习以为常二字联想到行为习惯的养成。（学生谈感受）

　　师： 遵守交通规则需要们从小就养成，而不是一次两次的偶尔行为，是我们一直延续到老也不能忘记的。

　　三、看看议议、读读想想

　　1.同学们，这是老师最近拍到的画面，（课件出示图片）谈感受。

　　2.不遵守交通规则会影响交通秩序，影响城市面貌，是一种不好的习惯，我们就应该摒弃。

　　进一步引导学生理解：影响到的是班级形象，学校声誉，城市的声誉，国家的声誉（一个关于闯红灯的笑话）……

　　不遵守交通规则不仅仅影响交通秩序，还会影响到什么呢？请看下面的故事。

　　故事一：一个12岁的中学生,平时很喜欢逞强,无论是在哪,都不遵守规定,当然对于交通规则更是不屑一顾。他经常闯红灯,不走斑马线.但从小到大一直没有出过事,所以他更是嚣张。一次,他要和同学过一条很宽很危险的国道。此时,供行人走的提示灯已经亮了。本来,他要是走斑马线就不会有事。但他偏要在同学面前逞强,于是就走到离斑马线比较远的公路上,结果一辆飞驰地卡车结束了他美好的生命。

　　（将故事中的逞强和经常作为交流点，引导学生展开交流）

　　故事二：行人应该遵守交通规则，那么车辆也要遵守交通规则，而且还要礼让行人。老师在20xx年暑假在杭州有这样的体验。当我走在杭州的街头，道路两旁是美丽的梧桐树，心情简直是愉快的不得了。在我要过一个没有信号灯的路口时，道路两旁的车辆居然停了下来，当时我是有点搞不清楚状况的时候，别的行人已经迅速的过马路了，我也赶紧跟着过去了。在我们过去之后，车辆又缓慢的开了过去。我在杭州游玩的那两天，这样的现象不止一次的出现。

　　问：你们经历过吗？

　　（课件出示日本小朋友过马路的视频）

　　师：这两个关于交通规则的故事，遵守交通规则事大吗？就是因为闯红灯，一个年仅12岁的少年失去了生命。而日本小朋友在过完马路之后向礼让他们的车辆鞠躬，这就是日本人的一种习惯，日本人对养成教育重视的结果。 日本国民的这种行为令我们称颂。

　　3、简单的代以下车辆不给救护车让路的行为。

　　如果你看到了某位行人没有遵守交通规则，你该怎么办？

　　所以，做好自己认为正确的事情，不必用言语指责他/她，而是用行动来展现文明。

　　四、总结提升

　　1、师：同学们，“没有规矩，不成方圆”。假如人人都不在乎交通规则，我们的校园将会是什么样子的？我们的社会将会是什么样子的？

　　但可喜的是我们学校的学生大部分都遵守规则（出示学生站排进教学楼的照片）我相信，在校园里能做到站排进教室，上下楼梯靠右侧行走，这样的同学走在马路上同意也能遵守交通规则。

　　2、我们该怎么做？

　　同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车多，必须十分注意交通安全。

　　1、在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。

　　2、集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走路边看书报或做其他事情。

　　3、在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

　　4、小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。

《规则》主题班会6

　　一、活动开始。

　　1、交通知识抢答。

　　全班分成两组，以抢答的形式进行。

　　2、认识交通标志

　　主持人出示一些基本的交通标志，让学生一一辨识。

　　3、学生口述交通规则：指挥灯信号红灯亮时，在不妨碍被放行车辆和行人通行的情况下右转弯的车辆和T形路口右边无横道的直行车辆可以通过。？指挥灯信号黄灯闪烁时，车辆和行人应在确保安全的原则下通过。指挥灯红色信号灯亮时不准车辆、行人通行。指挥灯信号黄灯亮时，车辆应怎样行使：不准车辆行人通行，但超过停止线的车辆和行人可以继续通行。

　　4、欣赏相声《交通安全》

　　请学生说说自己的想法？

　　主持人：我们周围确实也有这样的人，我们不应该向他们学习，因为他们不懂得生命的珍贵。

　　5、学生模仿表演

　　播放交警指挥交通规则的动画，老师说出命令之后请学生上台表演。

　　二、活动总结。

　　平日里同学们于节假日外出，旅游，除了步行外，还要骑自行车、乘坐公共汽车，路程远的还乘火车，乘轮船。所以交通安全是我们必须重视的，要时刻注意交通安全，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。

　　三、班主任讲话。

　　交通与我们夕夕相关，交通安全重于泰山，相信有了这次精彩的交通知识的队活动，同学们一定会更加自觉地遵守交通法规，“红灯停，绿灯行”做一个文明的小学生，给广大市民树立良好的文明交通形象。

　　四、活动结束

　　主持人：《珍爱生命，遵守交通规则》主题班会到此结束。

《规则》主题班会7

　　（一）学生准备

　　利用查阅报刊、上网等方式查找相关资料，到社区进行实地调查，找一找生活中的规则。

　　（二）教师准备

　　1.设计问卷，了解学生情况。

　　2.抓住与学生学习生活最密切的话题，组织学生讨论和实践。

　　3.引导学生策划课后的宣传活动，并付诸实施。

　　〖本课题教学目标〗

　　1.引导学生认识什么是规则，体会规则的重要性，感受生活中处处有规则。

　　2.通过身边最贴切的事例，培养学生的实践能力、创新能力、发现和解决问题的能力。

　　3.从小养成按规则办事的习惯，培养社会责任感。

　　〖教学结构〗

　　（一）课时安排 1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　1.课前发放调查问卷进行摸底。

　　2.课堂教学。

　　（1）自主选择活动方式，进行“找规则”的活动。

　　（2）小组交流，用正反两方面的事例说明规则的重要性，并谈一谈自己以前是怎样做的、今后打算怎样做。

　　（3）策划课后的宣传活动。

　　〖实施过程〗

　　教学目标：

　　1．初步建立规则的概念。认识规则的普遍性。

　　2．理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

　　3．初步树立规则意识。逐渐将学校规则内化。

　　教学重点：初步建立规则概念和树立规则意识

　　教学难点：规则内化

　　教学准备：

　　1．学生课前调查校外规则。

　　2．教师制作课件。

　　3．教师准备4根接力棒。

　　教学过程：

　　一、游戏导入，揭题

　　1．听说咱们班在运动会中取得了好成绩，接力跑获得了第一名，真了不起。今天，我们来一次接力走的比赛，让我见识一下你们的厉害，怎么样?我们请四组同学来进行比赛。

　　(第一组4名女同学，第二组2名男同学，第三组男女各1名，第四组3名男同学)

　　2．比赛开始。

　　3．好，我宣布，第——2组获胜!(学生抗议)

　　4．哦，我明白了，刚刚大家说的这些都是比赛的规则。看来，我们这次比赛是缺少了规则。没有规则，大家都会觉得不公平，也没有快乐。那么，除了比赛、游戏需要规则，我们做哪些事情也需要规则呢?

　　5．是啊，在我们的生活中处处都要有规则。(出示课题——生活中处处有规则)

　　二、回忆校内规则

　　1．师：我们小朋友天天在学校里学习、生活，大家对我们的学校熟悉吧?

　　生：熟悉!

　　师：那我考考你们，我们学校里有哪些规则呢?我提议，先4人小组讨论。不过呀，咱们的讨论也是有规则的。

　　此时的学生大都表示惊讶，心想：讨论有什么规则呀?

　　师：想想看，咱们讨论时要注意些什么?

　　(生七嘴八舌地说)

　　师：对呀，我们讨论时该注意什么呢?这就是讨论的规则，我把刚才同学们说的规则归纳了一下。(实物投影出示讨论的规则)

　　(1)认真倾听他人的意见。

　　(2)声音不要太大。

　　(3)人人发表意见。

　　(4)总结小组意见。

　　(5)推荐一人介绍(其他同学可补充)。

　　师：好，讨论开始吧1

　　2．学生小组讨论，教师巡视，了解情况。

　　[整个过程中，教师并没有提及什么是规则这一问题，而是变抽象为具体，将抽象的规则概念有机地渗透在讨论的具体要求中。]

　　3．师：好，我们开始交流了。交流的时候，你们猜到了吧，又有规则了。

　　生：哦!

　　师出示交流规则：(1)大声交流，(2)避免重复，(3)认真倾听。

　　师：哪个小组先让我们分享你们的成果?

　　生1：要说普通话，轻声慢步过走廊，男生不剃光头，要穿校服。

　　生2：天天佩戴红领巾，戴小黄帽，带学生证。

　　师：其他小组有没有补充的?

　　生3：不能破坏草坪，上下楼梯靠右走，不能大声喧哗，吃饭的时候不能浪费粮食，女同学不能戴首饰，在教室里不能互相追逐。

　　生4：不在走廊上吃早点，准时到校，不穿拖鞋到校。

　　生5：不能随地吐痰……

　　[学生交流的规则可谓面面俱到。这些规则时刻规范着学生的行为，也是学校四项竞赛的要求，更是学生对学校生活真实的体验。]

　　4．师：我发现，我们学校本部比分部漂亮多了，所以特地参观了一下，并且拍了几张照片，意外地找到了一些规则，你们想看看吗?(课件出示节约用水、爱护花草、教师办公职责、升旗仪式等标志)

　　5．你们发现了哪些规则?(指名说)

　　6．看来，我们学校里的规则真不少。

　　[执教老师在学校分部任教，以到本部参观的形式出示照片，非常自然，巧妙地把学生不太注意的一些规则呈现在学生面前，似乎就在不经意间，学生的视野开阔了，对规则的感悟也更深刻了。此时，规则可谓是随着这些漂亮的照片——风，潜入了学生的意识——夜，收到了润物细无声的效果!]

　　三、交流校外规则

　　1．师：学校里的规则真不少，那学校外呢?老师布置大家课前去调查了，想不想把你的调查成果向大家展示一下?

　　生：想!

　　师：谁先来试试?

　　生1：我是在马路上调查的。我在马路上看到了红灯停，绿灯行，黄灯要注意，这是我做的模型(生出示模型)。我想请一个小朋友来表演一下。

　　师：好的，你想请谁?

　　(一生举灯，一生表演)

　　师：真不错!

　　生1：我还在马路上看到了人行道，我们行人在马路上要走人行道；我还看见了斑马线，过马路时要走斑马线；我还看到了禁止按喇叭的标志，还有这个(出示禁止车辆停放标志)，表示禁止车辆停放；(出示禁止进入标志)这是禁止进入的标志。(生边说边出示标志)

　　师：这些标志让我们长了见识，谢谢你!

　　生1：我在马路上还看到交警叔叔在指挥交通。

　　师：你能不能像交警叔叔那样来指挥指挥?

　　生1：不行。

　　师：谁行?

　　一男生(上台指挥)：这样是停，这样是行。

　　师：大家来学学看，试试做一名小交警。

　　学生一起兴趣盎然地学起来。

　　[课上通过让学生展示自己的调查成果。既培养了他们收集资料的能力，也让其他同学增长了认识，了解了以前不知道的规则。最后让学生学学交警叔叔指挥交通，学生兴致很高，积极参与。]

　　2．学生继续交流。(医院、商场、公共汽车、农贸市场、电影院……)

　　3师：同学们真了不起，在校外找到了那么多的规则，由于时间关系，我们不能一一展示，那就把你的调查成果展示给你的好朋友看，和他一块分享吧!

　　四、订规则再比赛

　　1．大家调查到的规则真多，我们的生活中处处有规则。

　　2．我们刚才的接力走比赛，大家觉得不公平，是吧?那你认为应加上什么规则呢?(人数相同，男女人数比例一样……)

　　3．就让我们按大家制定的规则再进行一次比赛-，真正决一次胜负怎么样?比赛开始！

　　4．我宣布。第——4组获胜！

　　5这次按规则进行的比赛给我们带来了什么？(公平、快乐)

　　6．规则除了给我们带来公平、快乐，还带来了什么?

　　五、总结下课

　　1．师：是啊，规则给我们带来了快乐、公平、安全，我们的生活离不开规则。哟，该下课了，有个问题考考大家，下课时有什么规则?(指名说)

　　生1：不能在走廊上追逐打闹、喝水!

　　师：我们要从这里走回教室，也要遵守什么规则?

　　生2：要安静!

　　生3：轻声慢步，不能争抢。

　　2．师：让我们比一比，看谁做得最好!

　　(学生非常安静地收拾物品，排队回教室)

　　[道德行为的实践指导，不能单靠课堂，还必须延伸至课外，贯彻到学生的日常生活中。但学生往往讨厌教师布置课外要干什么，或听到教师用命令式的语气说下课应该怎么样。比赛的形式学生往往是喜欢的，让学生比一比，谁在下课时做得最好，激起了学生的兴趣，也能让他们开始将规则内化，这一切是不露痕迹的、自然的。]

　　一位教育家说过：“当学生意识到你在教育他时，就意味着教育的失败。”的确，我们的品德教育需要智慧，需要我们教育者作知心的钥匙，开启一扇智慧的门，为学生带去舒适的风，无声地滋润他们，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”!

《规则》主题班会8

　　活动目的：

　　1、了解社会生活离不开规则；了解规则与自由的关系；违反规则的危害。

　　2、让学生树立良好的规则意识，在规则许可的范围内自由活动。

　　3、让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，为自己的生命负责。

　　4、引导学生思考法律规则与道德意识的关系。

　　设计理念：

　　本次班会以“树立良好的规则意识，规范自己的行为”为教育目的，通过读故事谈感受、问题讨论、反面案例启示、看电影谈体会等一系列活动对本班学生进行行为规范教育。

　　活动准备：

　　1、布置黑板和教室。

　　2、准备和规则有关的材料。

　　3、准备电影《规则》的视频，制作PPT。

　　活动时间：

　　20xx年5月27日下午第四节

　　活动过程：

　　一、引入：哈佛大学的一个故事

　　1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很多珍贵的古书被毁于一旦，让人痛心疾首。第二天，这场重大事故学校上下得知，有名学生尤其面色凝重。

　　突发的火灾把这名普通学生推到了一个特殊的位置，逼迫他做出选择。在这之前，他违反图书馆的规则，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地读完后归还。突然之间，这本书就成为哈佛捐赠的250本书中的惟一珍本。怎么办？是神鬼不知地据为己有，还是光明坦荡地承认错误？一番激烈的思想斗争后，惴惴不安的学生终于敲开了校长办公室的房间，说明理由后郑重地将书还给学校。

　　霍里克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后又把他开除出校。

　　哈佛的理念是：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。

　　二、阅读材料，引导学生讨论

　　有一个火车轨道，由于道路改道，原来的铁轨不用了，新的路轨建好并通车了。在新修建的路旁，树了一块牌子，上写“严禁在此轨道玩耍”。有几个学生放学后来到了这里，有一个学生看到牌子的警告后，他就跑到了原来的旧轨道上去玩耍，而其他三个学生虽然看到那块牌子，但他们不理会，仍旧跑到新修建的轨道上去玩。这个时候突然一辆火车疾驶而来，速度太快，学生们已经来不及从轨道上离开。假定这两个岔道口中间有个控制装置，可以决定火车往哪个方向开，既可以沿着新的轨道也可以沿着原来的旧轨道开。

　　讨论：（1）如果你是控制员，你会把火车调到哪个方向？是原来的旧轨道还是新的轨道？为什么？说说你此时的心情。

　　（2）如果你是下面那三个在新轨道上玩耍的学生之一，你希望控制员把火车调到哪个方向？为什么？说说你此时的心情。

　　（学生畅所欲言）

　　总结：我们应该为自己的行为和生命负责！

　　规则是一种约束，也是一种保护！

　　三、知识辨析

　　何谓规则?

　　为什么需要规则?

　　规则与自由的关系?

　　教师参考：规则，一般指由群众共同制定和公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。规则具有普遍性。另外规则也指大自然的变化规律。自然法学家认为，制定规则是为了避免人类在相互争夺中自我毁灭。规则是自由的保障。

　　四、读故事，谈感想

　　抓螃蟹的渔民往往会携带头小肚子大的竹篓。捉到第一只螃蟹后，他们会把盖子盖严，以防止螃蟹逃走。捉到第二只螃蟹以后，渔民就不再盖盖子了。你知道这是为什么吗？

　　原来当有两只以上的螃蟹时，每一只都争先恐后地朝出口处拥去。但是，竹篓口很窄，只能允许一只蟹通过。于是当一只螃蟹爬到篓口时，其余的螃蟹就会用那同样威猛的大钳子抓住它，最终把它拖到下层，由另一只强大的蟹踩着它往上爬。尽管篓口一直敞开着，但却没有一只螃蟹能够幸运地脱离牢笼。

　　思考：这个故事让你想到了什么？你有什么感受？

　　五、我们的社会在规则意识方面表现如何？我们离法治社会有多远?

　　社会热点：北京自20xx年5月6日起，行人闯红灯当场罚10元，“整治中国式过马路”正式开罚。然而从首日开罚的效果来看，并没有完全震住闯红灯者，有的被罚，有的逃跑，有的找理由搪塞被教育两句便过关。

　　思考：你认为是什么原因导致国人如此无视规则？

　　总结：文明从来就不是天上掉下来的，国家如此，个人也不例外。国民素质的提高需要法律来推动，当靠宣传教育已难以根治国人闯红灯的陋习，当国人已难以通过心中的自律来尊重规则、遵守秩序，通过罚款等法律途径来倒逼国民养成“红灯停、绿灯行”的基本规则意识，也很合情合理。

　　六．反面案例启示

　　案例一：上海有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。

　　10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。”

　　案例二：20xx年9月21日，尤溪县某校学生卓某因张某对其殴打，把被殴打的事告诉了同班同学姜某等人，要他们第二天晚上晚自习找张某算帐。次日晚自习第一节下课后，卓某带着姜某等人到张某的教室外挑衅，张某欲持水果刀冲到教室外与卓某等人殴打。

　　卓某等人要求姜某等人在晚自习后到学校门口拦截张某。晚自习后，张某携带一刀水果刀走出校门，当卓某看到张某走出校门，即和姜某等人围住张某，对张某进行殴打，在殴打过程中，张某从口袋里拔出水果刀乱捅，姜某的左胸部被捅中，经抢救无效死亡。张某后因犯故意伤害罪被判处有期徒刑五年。

　　教师点评：警方在大量调查取证的基础上，获悉以上同学平时在校表现非常不好，每天迟到，早退，无故旷课，经常与校外不良分子来往，从不遵规守纪和接受老师的批评教育，可以说酿制如此惨祸也是他平时在校不遵规守纪埋下的祸根，我们要引以为戒！

　　七、遵守还是不遵守?这是一个问题、

　　世间许多事情并不是非黑即白、你遇到过让你困扰的事情吗?

　　事例：一厘米的良心义务

　　德国柏林墙倒塌的前两年，守墙卫兵因格·亨里奇因射杀一位企图_逃向西德的青年克利斯而在1992年2月受到了审判。亨里奇和律师都辩称卫兵的行为仅仅是执行命令，别无选择，罪不在己。

　　然而，法官西奥多·赛德尔却认为：“作为警察，不执行上级命令是有罪的，但打不准是无罪的。作为一个心智健全的人，此时此刻，你有把枪口抬高一厘米的主权，这是你应主动承担的良心义务。这个世界，在法律之外还有‘良知’。当法律和良知冲突之时，良知是最高的行为准则，而不是法律。尊重生命，是一个放之四海而皆准的原则。”最终，卫兵亨里奇因蓄意射杀被判处三年半徒刑，且不予假释。

　　亨里奇案成了关乎“最高良知原则”的著名判例！“抬高一厘米”的主权成了人类面对恶政（或邪恶的上司）时应主动承担的良心义务，任何人都不能以服从命令为借口而超越一定的道德伦理底线！

　　八、看电影《规则》，谈体会

　　九、总结

　　规则是人类社会顺利运作的保障，规则意识越高，社会将会越文明，所以我们要遵守规则。作为一个中学生，除了遵守之外，还应多一份对规则的审视与思考，为国家的法治化进程尽自己的力量。此外，这个世界很多事情不是非黑即白，要善于思考，在法律法规之外，还要有自己的良心判断和道德标准。

　　最后，让我们以康德的墓志铭共勉：

　　“有两件事我越思考越觉得神奇,心中也越充满敬畏,一是我们头上的灿烂星空,一是我们心中的道德准则。”

《规则》主题班会9

　　教学目标：

　　1、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，了解一些交通规则以及交通规则的重要性。

　　2、知道常见交警手势的含义，并能自觉服从交通指挥，自觉遵守交通规则。

　　3、懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通规则的情感。

　　教学重点：

　　了解一些交通规则以及交通规则的重要性。

　　教学难点：

　　让学生能自觉遵守交通规则。

　　教学方法：

　　讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、正反对比、游戏

　　教学程序：

　　一、课前导入：

　　1、跟着音乐唱《假如幸福的话拍拍手吧》

　　2、过渡：幸福是棵树，安全是沃土。只有保证了安全这份沃土，幸福之树才能越长越旺，四季常青。

　　二、教学新课

　　活动一：创设情景，引出课题过渡：我们的安全如何才能保证呢？

　　请大家回想一下：在上学和放学的路上，我们的家长和老师强调

　　最多的是什么？（注意交通安全）那怎样才能避免交通事故的发生了呢？（生答师板书：遵守交通规则）

　　过渡：在生活中你是怎样遵守交通规则的，但在我们的生活中就有一些人不遵守交通规则？你能谈谈你看到和听到的现象吗？老师也收集了一些资料。

　　师：请同学们听看。

　　1、播放即将出现危险的录像。（汽车、自行车、路上等）

　　2、依次交流前两种情形：

　　听到了什么？看到了什么？即将发生什么事？为什么（将）会发生这样的事呢？我们应该怎样做？

　　3、从事故中，猜测什么原因会导致这些悲惨事故的发生？

　　4、谈交通事故的危害和20xx—20xx每年的学生交通死亡人数。

　　师过渡小结：同学们，面对这场场悲剧和巨大的数据，你最想提醒自己和别人什么（强化：遵守交通规则）

　　师：为了能让我们准确地遵守交通规则，我们有必要认识一些常见的交通标志。（板书：认识交通标志）

　　活动二：认识标志，用心识记

　　1、学生交流自己认识的标志。（上台介绍，师相机补充说明）

　　2、师归类整理警示、指示和禁令标志的不同特点。（课件出示） 3。反馈学生学习标志情况：生扮演交通信号灯，一些学生演示。

　　4、小结：同学们，只要我们做生活的有心人，就发现这些不

　　会说话的标志都给我们温馨的提示。当然，除了这些标志，为了我们的交通安全，有这样一些人，他们用自己的汗水换来他人的平安！他们是谁呀？

　　活动三：看懂手势，自觉遵守

　　师：咱们先来看大屏幕。想想交警所做的手势是什么意思？

　　1、观看交警的图片。（逐一说出分别是停止、直行通过、左转弯。）

　　2、学生学做。

　　3、师做动作，生说所表示的意思。

　　4、游戏反馈，师生合作。（师当交警，生当车辆）

　　5、小结：同学们真了不起！学会看交警的手势还能提醒爸爸妈妈遵守交通规则呢。（板书：看懂交警手势）

　　过渡：那么，在没有交通标志，也没有交警的地方，我们如何安全过马路呢？

　　活动四：学过马路，安全第一

　　1、学生交流如何过马路。

　　2、出示录像交流：（过马路的方法）

　　小结：一停二看三通过，先左后右安全行，不看手机不低头，眼观脚走安全行。

　　过渡：同学们，我们刚才认识了常用的交通标志、学习了交警的几种指挥手势，学会了安全过马路的方法，我们还需要了解更多的交通规则，（板书：了解交通规则）请同学们默读65页《讲一讲》和68

　　页《安全出行须知》。待会儿，全班交流，看哪个大组的收获最大？

　　活动五了解规则，分辨是非1。全班交流，了解规则2。判断正误，增强意识活动六对照升华，规范行为1。了解自觉遵守交通规则的典型事例

　　老师曾看到过一篇文章：那儿的人交通法规意识很强，即使深夜，只有自己一个人站在十字路口，也绝不闯红灯，严格按照交通信号灯行走。

　　同学们，像这样的人他们不仅知道了这些交通法规，还真正内化成了自己的行动。希望我们每位小学生都能向他一样严格遵守交通规则，那么我国的交通事故就可大大减少，伤亡人数就可大大降低。

　　2、强化背诵

　　（出示内容：遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，走路时不玩手机，不在公路、铁路、码头玩耍和追跑打闹。齐读三遍）

　　三、全课总结：

　　是啊，我们遵守交通法规，就是要从点滴做起：过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追跑打闹。

　　最后，老师忠心地希望大家都能做遵守交通法规的小标兵，祝大家健康平安。一首《祝你平安》送给大家。愿大家一生平安，愿大家在这美好的祝福声中，美妙的音乐声中，平安地离开教室。

　　板书：

　　遵守交通规则认识标志看懂手势了解规则

《规则》主题班会10

　　【教学目标】

　　1、通过学习，增强学生安全意识，了解生命的可贵，提升生命意义，热爱生命、保护生命。

　　2、让学生熟知自己要遵守的交通法规，使学生增加法制观念，做到懂法、知法、守法，确保身心健康。

　　【教学重点】

　　让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则，将遵守交通法规与文明出行联系在一起。

　　【教学难点】

　　加强交通法规知识的学习，遵守交通法规。

　　【课前准备】

　　1、翻阅查找，搜集交通标志及标线方面的资料。

　　2、上街观察，注意哪些地方有怎样的标志，咨询家长或者交警，代表什么意思。

　　3、同学们每人查找一个交通安全事故案例。

　　【教学过程】

　　一、导入课题，明确活动内容

　　①视频导入：听张恒的MV《天堂里有没有车来车往》，歌词见后面。（通过视频及歌词内容，让学生树立交通安全意识，从精神上远离交通安全隐患，加强自身的素质培养）

　　②找几名同学们介绍自己所找到的交通安全事故案例。

　　③学生根据自己对视频及事故案例的理解各抒己见。

　　二、交流，介绍搜集到的交通标志

　　①出门在外，为了保障人身安全，保证道路的畅通，我们除了要服从交警的指挥，还要遵从永不下岗的“交通警”的规定。

　　②同学们，永不下岗的“交通警”指什么？（各种交通信号、交通标志和交通标线）③十字路口的红绿灯就是交通信号灯，它指示车辆什么时候可以通行，可以转弯；什么时候不可以通行，不可以转弯。

　　④除了交通信号，还有100多种交通标志和交通标线，你们搜集到哪些交通标志，交通标线呢？展示出来给大家看看，介绍一下它的意思。并说说它是属于警告标志、禁令标志、指示标志、还是指路标志？

　　⑤把课前搜集并绘画出来的交通标志，通过投影的方式，由同学们自己讲给大家听

　　[设计意图]

　　用投影展示汇报自己的劳动成果，让学生有获取知识后的成就感，愉悦感，让他们既学到了交通常识，又培养了搜集整理资料的能力。

　　⑥同学们，你们在街上观察时，发现哪些地方有怎样的交通信号，标志，标线呢？在这些地方，为什么要用这些信号规定人们怎样做呢？不按这样的规定做会产生怎样的不良后果？

　　⑦学生交流。

　　例：1、在各个十字路口，有红绿灯信号

　　2、在各个学校门口，有禁止鸣笛和减速标志

　　3、在繁华的商业街有多条人行横道线

　　4、在各个大商场，电影院的门口会有停车标志

　　⑧如果人们不按这样的规定做，会产生怎样的不良后果呢？小组讨论，代表交流汇报

　　三、讨论学生该遵守的交通规则

　　①交通安全是人人要注意的。如果上街不遵守交通规则，遇到了紧急情况更会不知所措，所以，为了自身安全，我们一定要切记安全第一，规则第一。

　　②那么你想到了，或向交警请教到了，我们主要遵守哪些交通规则呢？

　　③学生分组讨论，交流后小结

　　④教师PPT演示漫画：

　　1、不闯红灯

　　2、不在马路上奔跑，打闹

　　3、走路要走人行道，过马路要走人行横道线。

　　四、服从交警的指挥，尊重交警的劳动

　　不管在刺骨的寒风中，还是在炎炎的烈日下，交警都坚守岗位维持交通秩序，保障车辆、行人的安全，畅通。我们一定要尊重他们的劳动，服从交警的指挥，

　　②传交通知识，让人们都来遵守交通规则；

　　②学习他们不怕困难的精神，刻苦学习，长大立志为社会作贡献；

　　五、活动总结

　　今天的活动，同学们交流了许多交通安全方面的知识，说明大家在课外都善于观察，勤于动脑，通于实践掌握到了许多书本上没有的知识，这些知识对我们的生活实践是非常有帮助的，今后，我们还要坚持这样做，让我们的生活更轻松，更愉快。

　　为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。

《规则》主题班会11

　　一、班会目的：

　　1、通过班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。

　　2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

　　3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。

　　4、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到这法、知法、守未能确保身心健康，平安完成学业，制定本制度：

　　5、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

　　二、课前准备：

　　1、让同学们收集有关交通事故的新闻。

　　2、组织学生看有关交通事故的短片。

　　3、选好及训练班会主持。

　　4、了解一些基本的交通规则。

　　5、了解一些常见的交通标志。

　　三、班会开展过程：

　　（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。

　　1、主持人读新闻。

　　2、主持问：大家听了这则新闻有什么感想呢？

　　3、同学们议论，各抒己见。

　　4、主持人小结：

　　生命在你手中，交通安全不容忽视。

　　所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。

　　（二）交通知识竞赛（抢答形式）

　　1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？

　　2、红灯亮时行人该怎样？

　　3、黄灯亮时还可以过马路吗？

　　4、什么灯亮时才可以通行？

　　5、行车、行人应靠哪边走？

　　6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。

　　（三）看短片，议一议：

　　1、短片内容：一名中学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

　　2、议一议：

　　（1）这个同学违反了哪些交通规则？

　　（2）我们应如何遵守交通规则？

　　3、把这个同学的错误纠正过来。

　　4、谈心得体会。

　　班会小结：

　　1、同学小结。

　　2、班主任总结。