主题班会案例高中生该不该带手机

主题班会案例高中生该不该带手机

　　在平日的学习中，大家都知道主题班会吧？主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力，更有利于班级集体的建设。那么问题来了，要如何准备一个主题班会呢？以下是小编精心整理的主题班会案例高中生该不该带手机，仅供参考，希望能够帮助到大家。

主题班会案例高中生该不该带手机1

　　1．班会目的

　　2．谈对团结、集体的认识

　　3．《左手右手》

　　女：其实团结就像左手牵着右手，风雨同舟

　　男：其实团结就像希望牵着光芒，登上高楼

　　女：下面有请133宿舍全体成员为我们诠释团结的意义

　　男：请欣赏她们带来的歌曲《左手右手》

　　4．木桶原理

　　（二）什么让我们团结

　　1．《使命，让我们团结在一起》

　　男：我们常想，是什么让我们团结在了一起，是那份友谊还是那份欢乐

　　女：其实，友谊也好，欢乐也罢，都是因为有一种使命，让整个集体团结起来

　　男：可是这份使命究竟是什么，为什么它成为了团结的纽带？谜底马上揭开

　　女：请听由谭艾雍带来的朗诵《使命，让我们团结在一起》，掌声有请

　　2．分析事例

　　3．班级优缺点

　　4．小活动：评分，说感想

　　5．《爱，因为在心中》

　　男：我们集体不是最完美的，它也有瑕疵

　　女：可我们的集体是最温馨的，带给我们每个人一份归属感

　　男：这是因为有爱的存在，同学友谊永存，师生关系和谐，让这份爱充满感动

　　女：接下来，有请114宿舍为我么带来歌曲《爱，因为在心中》

　　（三）如何团结、如何热爱集体

　　1．纪律

　　2．师生关系

　　3．学习

　　4．卫生

　　5．活动

　　6．《三英传之谁有文化》

　　男：正像班集体不会完美无缺，人与人之间的关系也难做到不生嫌隙

　　女：生活中，同学之间的误会与争吵在所难免，但误会过后，又是一片和谐。

　　男：请欣赏由姚学文、王钊、武志强、张杰琳带来的小品《三英传之谁有文化》

　　7．能为八班做什么

　　8。《相亲相爱》

　　女：温暖是一种默默的关怀，温暖是一份浓浓的爱心。温暖是一种感动，温暖是一种力量。温暖，如同清新的空气令人精神振奋。

　　男：和谐是相互的，温暖也是相互的，我们的班级是一个温暖的大家庭，每一位同学就在这和谐、温暖的大家庭中发着光散着热，温暖着你我他。

　　合：因为我们是相亲相爱的一家人！

　　让我们掌声请出刘怡鸽、贾艾香、武志强、张宇为我们带来歌曲《相亲相爱》

　　（四）总结

　　男：哲学家说：“团结是一种精神力量，是一种结合美”。

　　女：作家说：“是创意，笔、文字结合的精美诗篇”。

　　男：舵手说：“是大家力挽狂澜的默契配合”。

　　女：画家说：“是五彩缤纷颜色绘出的壮美图画。”

　　合：我们说：“团结就是班集体里的互助互爱”。

主题班会案例高中生该不该带手机2

　　一、会前准备：

　　收集小故事、相声、资料等

　　二、主题教育活动的过程：

　　主持甲：同学们，大家好！（本地语）

　　主持乙：请讲普通话，重来！

　　主持甲：同学们，大家好！中国是一个古老的文明古国

　　主持乙：她具有悠久的历史，灿烂的文化。

　　出持甲：她所创造的灿烂文化，尤其是永放光芒的祖国语言，是全世界各民族共同的瑰宝。

　　全体：二（2）班“我爱祖国语言美”主题班会现在开始。

　　一）

　　主持甲：首先请听朗诵《普通话》

　　甲：站在这片土地前，我自豪，您的名字叫中国。

　　乙：站在这片土地前，我骄傲，我属于中国。

　　甲：我爱您，中国！我爱您的蓝天、白云和花朵。

　　乙：爱您的绿野、森林、山峰，爱您小溪潺潺的吟声。

　　甲：在您的胸怀里，56个民族共享着阳光的哺育。

　　乙：在这片960万平方公里的土地上，有着七大方言区。

　　甲：那是：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言区。

　　乙：我们的同学就来自五湖四海。

　　甲：呦！那么多语种，碰到一块，可不是要闹笑话了吗？

　　乙：是啊！他们如果都会说同一种语言就好了。

　　甲：他们可以学我们的共同语。

　　乙：共同语？

　　甲：是的，在座的同学都知道什么是我们汉民族的共同语吧？

　　齐：普通话。

　　二）

　　主持乙：我们班级的小朋友，除了泗泾本地的以外，还有很多同学来自外地，要是大家都说自己的方言，会造成什么后果呢？

　　主持甲：那就请大家看看吧！

　　主持乙：请看小品《都是方言惹得祸》

　　（教室里）老师说：“同学们好！我是你们以后的语文老师。”

　　上海学生说：“老师好！”安徽学生说：“老师好！”江苏学生说：“老师好！”每个地方的学生说的内容都一样但是老师一句也没有听懂……

　　于是便开始了一次有趣的课程。（同学们都说着方言，老师都听不懂，最后就闹出了一个个的笑话。但是由于老师的机智，最后还是教出了一批优秀的学生

　　三）主持甲：看来普通话还真是重要。

　　主持乙：嗯，现在全国都在推广普通话，我们小学生也不能落后呀！

　　主持甲：今天，我们就以游戏的形式推广普通话！

　　主持乙：游戏？怎么玩？

　　主持甲：首先我们来举行一次绕口令比赛，看谁说的最快最好。

　　《捉兔》

　　一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。打翻醋，醋湿布。

　　《白石塔》

　　白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石塔，白石搭，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。

　　《四和十》

　　四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿，谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。

　　四）

　　主持甲：绕口令说完了。我们来轻松一下！来猜谜语！

　　1、麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子——花生

　　2、黄瓷瓶，口儿小，打破瓷瓶口，挖出红珠宝。——石榴

　　3、长得象竹不是竹，周身有节不太粗，

　　又是紫来又是绿，

　　只吃生来不吃熟。

　　——甘蔗

　　4、闯王失马——门

　　5、土上有竹林，土下一寸金——等

　　6、坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧。——蛇

　　7、坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。——鱼

　　8、坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。——马

　　9、坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。——蛙文

　　五）

　　主持乙：下面我们来“词语接龙”。

　　主持甲：我们准备了5个锦囊，每一个锦囊里都有一个题目，请每一组的右边一排的第一个同学选一个编号。

　　主持乙：规则是这样的：以小组单位，我们进行一个比赛。第一个同学接题目下的词语，然后下面一个同学接着前一个同学的词语最后一个字往下接，依次类推，到最后一个同学的词语要是这个类别的。

　　主持甲：我们采用记分制，普通词语不加分，成语加一分，要是有同学接不上，下一个同学接着下去。

　　六）

　　主持甲：在日常生活中，你会写错别字吗？请各位同学改正以下错别字。

　　七）

　　游戏：击鼓传花。当音乐停止时，物品所在之人。可以说几句方言或表演一个节目。

　　八）

　　组唱：爱我中华

　　九）、结束语

　　主持甲：我爱祖国语言美，历史悠久渊源长。

　　主持乙：人人推广普通话，华夏语言四海扬

　　齐：二（2）班我爱祖国语言美主题班会到此结束。

主题班会案例高中生该不该带手机3

　 男：敬爱的老师

　　女：亲爱的同学们

　　合：大家下午好

　　男：正所谓“有缘千里来相会”我们因为有缘而齐聚一堂，共同度过高中数年美好时光

　　女：我们有缘相识在高一八班，盼望着在这个大家庭中学有所成，盼望着留下最美的记忆

　　男：而这一切的期待都需要我们团结一致，共同进步

　　女：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土

　　男：流沙集聚可成塔，采木堆积筑成家

　　女：团结让八班更加温馨美丽

　　男：团结让生活充满欢歌笑语

　　合：高一八班“携手集体，共同进步”主题班会现在开始！

主题班会案例高中生该不该带手机4

　　学生甲主持：

　　近年来，在学生中间出现了一种新的时髦，那就是上学带手机。上学带手机，能给同学们带来联络之便，但高中阶段时间紧、任务重，有的学生将手机带进教室，在教室接打电话，甚至上课期间有的同学没关手机既扰乱了课堂，又影响学生的学习，同时也造成攀比之风，此事究竟利大还是弊大，学生在校期间该不该带手机，这节课我们就讨论一下这个问题学生乙主持：为了我们以后的学习，下面同学们请举手发言：

　　学生1：可以带的，不过要有节制的使用，不能影响学习。

　　学生2：带不带看你是怎么对待了。使用手机是社会发展的必然，手机普及到学生人群中，反映了通讯科技在我国的迅猛发展，它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样。其实这是一件很平常的事儿，没有必要把它想得太复杂，我们只是把一部无线电话带在了身上而已。

　　学生3：带，但是应该放在宿舍里。

　　学生4：高中的确没必要带手机，我认为要是我有一部手机，即使上课不敢玩，心里肯定也老想着上面那些有趣的东西，说不定趁老师不注意时，就会偷偷地拿出来玩。这样听课，成绩怎能上去？再说，要是上课前忘了关机，在课堂上铃声响了，既影响同学听课也打扰老师讲课，事后绝对没有好果子吃。更可怕的是，手机往往会接到许多不良信息，各种带色笑话、无聊谩骂充斥其中，至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是，防不胜防。心智尚不成熟的我们能有把握不被诱惑，不为所动吗？

　　学生5：“手机的使用会影响学习”——这是个过于片面的说法。我的朋友40%拥有手机，他们也没有因此受到影响。学习的事情还是要看自己，父母不要因为自己的孩子学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。况且现在手机的功能很多，使用得当的话还有助于学习。“手机使用的低龄化会助长攀比风”——如果所有人的心态摆正，不将手机看成一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢？有些学生因看身边的朋友、同学有手机，自己就会不舒服……我们不能只将焦点聚在手机是否适合中学生上，而要透过现象看本质——关注中学生的心理健康问题，攀比不是因为手机才出现的，更不会因为中学生不使用手机攀比就不存在了。

　　学生6：我的观点是不带。我有一个的同学，先是把她爸爸淘汰给她的手机带到学校去炫耀、摆酷，后来就迷上了发短信，学习一落千丈。有一次在课堂上跟比她高一年级的男生发短信谈恋爱，被老师逮了个正着。老师把收缴的手机交给她爸爸，看着上面乱七八糟的短信，她爸爸真是后悔莫及。另外，带着手机上学，恐怕也不是很安全。有时带一两百元钱去学校交，妈妈都是千叮咛万嘱咐：不要丢了呀，不要在外面把钱掏出来呀，等等。手机那么贵，万一不小心丢了怎么办？

　　学生7：我们的校园生活，毕竟是上课时间占绝大多数，而大部分带手机的同学，在上课时间即使不关机，也无法接听或拨打手机。这就让手机在很大程度上成了摆设；一旦下课，几步之遥的公共电话价钱便宜，也完全能让个别有急事的同学及时解决问题。这样看来，手机的通讯功能利用率就非常低了。

　　学生8：对于没有独立经济能力的中学生，用手机绝对是一种高消费，而且它又属贵重物品，上体育课或搞其他活动时很容易丢失，再买新的又加重家长的负担。况且有的人好胜心理严重，看到别人有新手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的手机，长此以往，奢靡攀比之风愈加难绝。

　　学生9：说实话

　　不应该

　　但社会在发展

　　我们也得跟得上步伐。

　　学生乙主持：同学们的发言都很精彩，说出了自己的心声，下面我们连线我们的三位家长，看看他们怎么说：（手机使用免提且扩音，全体同学都能听到）

　　家长1：对于中学生拥有并带手机上学，我是持反对意见的。青少年对新鲜事物的好奇心极强，这就造成了一部分同学盲目追求时尚。而一部分家长溺爱孩子，对孩子的要求一味地加以满足。有的同学上午丢了手机，下午就又买了一个，这样的“经济实力”令人瞠目结舌。一些同学跟父母说带手机是为了通讯方便，乍一听很有道理，可事实并不是这样。希望家长们在为孩子买手机和付高额的电话费之外，也来关心一下孩子们究竟用手机在做什么

　　家长2：作为学生家长，我以为，包括中小学生在内的`在校学生上学都可以带手机。手机是传递信息最方便、最快捷的现代电子工具，为什么要剥夺孩子使用的权利呢？为什么不能较早地让他们享受现代信息技术带来的好处呢？

　　有些家长反对孩子上学带手机，主要是害怕手机的副作用，比如影响上课、投入过多的时间交友等。家长的这种担心不是没有道理的。但我们不能因为它可能出现的副作用而一律禁止，这不是因噎废食吗？更何况这些副作用也是完全可以消除的。只要教育孩子文明地使用手机，就可以避免副作用的产生。文明使用手机，对学生来说，主要包括三个方面：一是掌握好开机关机时间。一般来说，上课时间都应让孩子关机，家长最好准确地了解孩子所在学校的作息时间，家长要同孩子联系，最好约定时间，比如中午或下午放学后。二是能选择恰当的使用场所。什么地方可以用手机，什么地方不要用手机，这往往反映出使用者的文明素质。如果在大家静悄悄地听报告或看电影、听音乐时，也哇啦哇啦地用手机与别人聊天，这就是不文明的表现。三是交际内容和对象的恰当选择。同什么人说，说些什么？这是手机使用中的核心问题。许多家长反对孩子带手机，就是怕他们随便交友，说些毫无意义的话，而且没完没了发短信等。应该看到，不看对象、无节制地使用手机的现象，确实存在，但这都是可以通过一定的教育改正的。

　　家长3：为家长，一味地满足学生盲目追求时尚的虚荣心理，纵容其配带使用手机，会在学生间造成攀比心理，会以手机档次来区分身份，造成部分学生心理失衡，不利于培养学生勤俭节约的良好品质和艰苦朴素的优良作风，试问，朗朗的读书声中夹杂着此起彼伏的手机铃声，正常的课堂秩序能得到保障吗？与宁静的校园学习氛围和谐吗？手机尚属贵重物品，若造成丢失（失窃），又由谁来负责呢？更重要的是：学生本应以学习为重，不必要的短信、电话势必会分散其学习上的精力，频于社交应酬，令其无法专心学习，最终会导致学习成绩下降。更有甚者，不健康的手机短信，还会影响学生正确的人生观、价值观的形成，有悖于家长的初衷。综上所述，学生携带手机，弊多利少，不带为妙。

　　学生乙：我们以热烈的掌声来感谢三位家长的精彩发言，同学生都知道，三位家长两位并不同意我们带手机，只有一位学生A的家长同意我们带手机，他之所以同意带手机，这与A同学的表现有很大的关系，我们都知道A同学的学习成绩一直很好，并且A同学从来都不把手机带进教室，假设A同学因为带手机影响学生，我想叔叔也不会同意她带手机的，A同学才是真正的把手机用到了实处。

　　学生甲：由于时间关系，下面将我们做的调查结果公布一下，调查对象是我们这学校各班的部分同学。学生使用手机用于紧急联系用途的为5%，上网聊天21%，通话聊天48%（包括谈恋爱），玩游戏11%，下载图片铃声12%，拍数码照片3%。而另一项关于学生持有手机的动机调查则显得更是离谱而近乎荒唐。40%的学生认为只要家庭条件允许，不论需要与否，都应当配备手机；19%的学生认为，手机只是为了满足个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一；21%的学生认为，持有手机是为了除学习外的其他娱乐消遣；只有10%的学生是从实际联系的需要，考虑购买手机；另外10%的学生认为学生无须拥有手机。

　　学生乙：通过同学和家长的发言，我们知道手机的主要功能就是打电话，学生带手机的目的就是方便和家长联系，这也是家长让我们带手机的目的，如果失去了它的意义，手机将对我们来说就是极大的影响学习的东西。虽然我们都知道手机对学习弊大于利，那么为什么我们中还有绝大部分要带它呢，吸引我们带手机的原因是什么呢？我们心里最清楚：发短信，聊QQ，听MP3，虚荣心……还有别的用吗，真正用手机给家长打电话说自己在学校里的情况的有几个呢，少之甚少，同学们，为了我们的学习，为了我们的明天，为了我们以后用最好的手机，我们呼吁将手机用到实处吧。

　　学生甲：下面我们对是否带手机的问题分两大组讨论，讨论后我们再形成决议，加进班规，共同遵守。

　　第一组代表发言：为了学习，我们把手机放进宿舍，决不将手机带进教室，用手机只给家长联系，不发短信，不聊QQ，决不让手机影响学习。

　　第二组代表发言：为了我们的学习，我们破釜沉舟，都将手机交到班主任那里，回家的时候带回家，也让家长放心。

　　学生乙：两组的发言都很好，下面由班委会参考两组的发言，制定班规。

　　学生甲：宣读班规：不准带手机进教室，在宿舍休息时间也不能随便接打手机，影响别人；和家长沟通好，在特定的时间段内开关机。

　　学生乙：全体起立，共同宣誓。