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主题班会案例高中生该不该带手机

主题班会案例高中生该不该带手机



主题班会案例高中生该不该带手机

  在平日的学习中,大家都知道主题班会吧?主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力,更有利于班级集体的建设。那么问题来了,要如何准备一个主题班会呢?以下是小编精心整理的主题班会案例高中生该不该带手机,仅供参考,希望能够帮助到大家。

主题班会案例高中生该不该带手机1

  1.班会目的

  2.谈对团结、集体的认识

  3.《左手右手》

  女:其实团结就像左手牵着右手,风雨同舟

  男:其实团结就像希望牵着光芒,登上高楼

  女:下面有请133宿舍全体成员为我们诠释团结的意义

  男:请欣赏她们带来的歌曲《左手右手》

  4.木桶原理

  (二)什么让我们团结

  1.《使命,让我们团结在一起》

  男:我们常想,是什么让我们团结在了一起,是那份友谊还是那份欢乐

  女:其实,友谊也好,欢乐也罢,都是因为有一种使命,让整个集体团结起来

  男:可是这份使命究竟是什么,为什么它成为了团结的纽带?谜底马上揭开

  女:请听由谭艾雍带来的朗诵《使命,让我们团结在一起》,掌声有请

  2.分析事例

  3.班级优缺点

  4.小活动:评分,说感想

  5.《爱,因为在心中》

  男:我们集体不是最完美的,它也有瑕疵

  女:可我们的集体是最温馨的,带给我们每个人一份归属感

  男:这是因为有爱的存在,同学友谊永存,师生关系和谐,让这份爱充满感动

  女:接下来,有请114宿舍为我么带来歌曲《爱,因为在心中》

  (三)如何团结、如何热爱集体

  1.纪律

  2.师生关系

  3.学习

  4.卫生

  5.活动

  6.《三英传之谁有文化》

  男:正像班集体不会完美无缺,人与人之间的关系也难做到不生嫌隙

  女:生活中,同学之间的误会与争吵在所难免,但误会过后,又是一片和谐。

  男:请欣赏由姚学文、王钊、武志强、张杰琳带来的小品《三英传之谁有文化》

  7.能为八班做什么

  8。《相亲相爱》

  女:温暖是一种默默的关怀,温暖是一份浓浓的爱心。温暖是一种感动,温暖是一种力量。温暖,如同清新的空气令人精神振奋。

  男:和谐是相互的,温暖也是相互的,我们的班级是一个温暖的大家庭,每一位同学就在这和谐、温暖的大家庭中发着光散着热,温暖着你我他。

  合:因为我们是相亲相爱的一家人!

  让我们掌声请出刘怡鸽、贾艾香、武志强、张宇为我们带来歌曲《相亲相爱》

  (四)总结

  男:哲学家说:“团结是一种精神力量,是一种结合美”。

  女:作家说:“是创意,笔、文字结合的精美诗篇”。

  男:舵手说:“是大家力挽狂澜的默契配合”。

  女:画家说:“是五彩缤纷颜色绘出的壮美图画。”

  合:我们说:“团结就是班集体里的互助互爱”。

主题班会案例高中生该不该带手机2

  一、会前准备:

  收集小故事、相声、资料等

  二、主题教育活动的过程:

  主持甲:同学们,大家好!(本地语)

  主持乙:请讲普通话,重来!

  主持甲:同学们,大家好!中国是一个古老的文明古国

  主持乙:她具有悠久的历史,灿烂的文化。

  出持甲:她所创造的灿烂文化,尤其是永放光芒的祖国语言,是全世界各民族共同的瑰宝。

  全体:二(2)班“我爱祖国语言美”主题班会现在开始。

  一)

  主持甲:首先请听朗诵《普通话》

  甲:站在这片土地前,我自豪,您的名字叫中国。

  乙:站在这片土地前,我骄傲,我属于中国。

  甲:我爱您,中国!我爱您的蓝天、白云和花朵。

  乙:爱您的绿野、森林、山峰,爱您小溪潺潺的吟声。

  甲:在您的胸怀里,56个民族共享着阳光的哺育。

  乙:在这片960万平方公里的土地上,有着七大方言区。

  甲:那是:北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言区。

  乙:我们的同学就来自五湖四海。

  甲:呦!那么多语种,碰到一块,可不是要闹笑话了吗?

  乙:是啊!他们如果都会说同一种语言就好了。

  甲:他们可以学我们的共同语。

  乙:共同语?

  甲:是的,在座的同学都知道什么是我们汉民族的共同语吧?

  齐:普通话。

  二)

  主持乙:我们班级的小朋友,除了泗泾本地的以外,还有很多同学来自外地,要是大家都说自己的方言,会造成什么后果呢?

  主持甲:那就请大家看看吧!

  主持乙:请看小品《都是方言惹得祸》

  (教室里)老师说:“同学们好!我是你们以后的语文老师。”

  上海学生说:“老师好!”安徽学生说:“老师好!”江苏学生说:“老师好!”每个地方的学生说的内容都一样但是老师一句也没有听懂……

  于是便开始了一次有趣的课程。(同学们都说着方言,老师都听不懂,最后就闹出了一个个的笑话。但是由于老师的机智,最后还是教出了一批优秀的学生

  三)主持甲:看来普通话还真是重要。

  主持乙:嗯,现在全国都在推广普通话,我们小学生也不能落后呀!

  主持甲:今天,我们就以游戏的形式推广普通话!

  主持乙:游戏?怎么玩?

  主持甲:首先我们来举行一次绕口令比赛,看谁说的最快最好。

  《捉兔》

  一位爷爷他姓顾,上街打醋又买布。买了布,打了醋,回头看见鹰抓兔。放下布,搁下醋,上前去追鹰和兔,飞了鹰,跑了兔。打翻醋,醋湿布。

  《白石塔》

  白石白又滑,搬来白石搭白塔。白石塔,白石搭,白石搭石塔,白塔白石搭。搭好白石塔,白塔白又滑。

  《四和十》

  四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿,谁说四十是“细席”,他的舌头没用力;谁说十四是“适时”,他的舌头没伸直。认真学,常练习,十四、四十、四十四。

  四)

  主持甲:绕口令说完了。我们来轻松一下!来猜谜语!

  1、麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子——花生

  2、黄瓷瓶,口儿小,打破瓷瓶口,挖出红珠宝。——石榴

  3、长得象竹不是竹,周身有节不太粗,

  又是紫来又是绿,

  只吃生来不吃熟。

  ——甘蔗

  4、闯王失马——门

  5、土上有竹林,土下一寸金——等

  6、坐也是卧,立也是卧,行也是卧,卧也是卧。——蛇

  7、坐也是行,立也是行,行也是行,卧也是行。——鱼

  8、坐也是立,立也是立,行也是立,卧也是立。——马

  9、坐也是坐,立也是坐,行也是坐,卧也是坐。——蛙文

  五)

  主持乙:下面我们来“词语接龙”。

  主持甲:我们准备了5个锦囊,每一个锦囊里都有一个题目,请每一组的右边一排的第一个同学选一个编号。

  主持乙:规则是这样的:以小组单位,我们进行一个比赛。第一个同学接题目下的词语,然后下面一个同学接着前一个同学的词语最后一个字往下接,依次类推,到最后一个同学的词语要是这个类别的。

  主持甲:我们采用记分制,普通词语不加分,成语加一分,要是有同学接不上,下一个同学接着下去。

  六)

  主持甲:在日常生活中,你会写错别字吗?请各位同学改正以下错别字。

  七)

  游戏:击鼓传花。当音乐停止时,物品所在之人。可以说几句方言或表演一个节目。

  八)

  组唱:爱我中华

  九)、结束语

  主持甲:我爱祖国语言美,历史悠久渊源长。

  主持乙:人人推广普通话,华夏语言四海扬

  齐:二(2)班我爱祖国语言美主题班会到此结束。

主题班会案例高中生该不该带手机3

  男:敬爱的老师

  女:亲爱的同学们

  合:大家下午好

  男:正所谓“有缘千里来相会”我们因为有缘而齐聚一堂,共同度过高中数年美好时光

  女:我们有缘相识在高一八班,盼望着在这个大家庭中学有所成,盼望着留下最美的记忆

  男:而这一切的期待都需要我们团结一致,共同进步

  女:合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土

  男:流沙集聚可成塔,采木堆积筑成家

  女:团结让八班更加温馨美丽

  男:团结让生活充满欢歌笑语

  合:高一八班“携手集体,共同进步”主题班会现在开始!

主题班会案例高中生该不该带手机4

  学生甲主持:

  近年来,在学生中间出现了一种新的时髦,那就是上学带手机。上学带手机,能给同学们带来联络之便,但高中阶段时间紧、任务重,有的学生将手机带进教室,在教室接打电话,甚至上课期间有的同学没关手机既扰乱了课堂,又影响学生的学习,同时也造成攀比之风,此事究竟利大还是弊大,学生在校期间该不该带手机,这节课我们就讨论一下这个问题学生乙主持:为了我们以后的学习,下面同学们请举手发言:

  学生1:可以带的,不过要有节制的使用,不能影响学习。

  学生2:带不带看你是怎么对待了。使用手机是社会发展的必然,手机普及到学生人群中,反映了通讯科技在我国的迅猛发展,它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样。其实这是一件很平常的事儿,没有必要把它想得太复杂,我们只是把一部无线电话带在了身上而已。

  学生3:带,但是应该放在宿舍里。

  学生4:高中的确没必要带手机,我认为要是我有一部手机,即使上课不敢玩,心里肯定也老想着上面那些有趣的东西,说不定趁老师不注意时,就会偷偷地拿出来玩。这样听课,成绩怎能上去?再说,要是上课前忘了关机,在课堂上铃声响了,既影响同学听课也打扰老师讲课,事后绝对没有好果子吃。更可怕的是,手机往往会接到许多不良信息,各种带色笑话、无聊谩骂充斥其中,至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是,防不胜防。心智尚不成熟的我们能有把握不被诱惑,不为所动吗?

  学生5:“手机的使用会影响学习”——这是个过于片面的说法。我的朋友40%拥有手机,他们也没有因此受到影响。学习的事情还是要看自己,父母不要因为自己的孩子学习不好就把责任归咎于客观原因,忽视了主观原因。况且现在手机的功能很多,使用得当的话还有助于学习。“手机使用的低龄化会助长攀比风”——如果所有人的心态摆正,不将手机看成一种奢侈品,就像手表、电子词典一样,又何来这一说法呢?有些学生因看身边的朋友、同学有手机,自己就会不舒服……我们不能只将焦点聚在手机是否适合中学生上,而要透过现象看本质——关注中学生的心理健康问题,攀比不是因为手机才出现的,更不会因为中学生不使用手机攀比就不存在了。

  学生6:我的观点是不带。我有一个的同学,先是把她爸爸淘汰给她的手机带到学校去炫耀、摆酷,后来就迷上了发短信,学习一落千丈。有一次在课堂上跟比她高一年级的男生发短信谈恋爱,被老师逮了个正着。老师把收缴的手机交给她爸爸,看着上面乱七八糟的短信,她爸爸真是后悔莫及。另外,带着手机上学,恐怕也不是很安全。有时带一两百元钱去学校交,妈妈都是千叮咛万嘱咐:不要丢了呀,不要在外面把钱掏出来呀,等等。手机那么贵,万一不小心丢了怎么办?

  学生7:我们的校园生活,毕竟是上课时间占绝大多数,而大部分带手机的同学,在上课时间即使不关机,也无法接听或拨打手机。这就让手机在很大程度上成了摆设;一旦下课,几步之遥的公共电话价钱便宜,也完全能让个别有急事的同学及时解决问题。这样看来,手机的通讯功能利用率就非常低了。

  学生8:对于没有独立经济能力的中学生,用手机绝对是一种高消费,而且它又属贵重物品,上体育课或搞其他活动时很容易丢失,再买新的又加重家长的负担。况且有的人好胜心理严重,看到别人有新手机,心里就会有一种不平衡感,就想买更好的手机,长此以往,奢靡攀比之风愈加难绝。

  学生9:说实话

  不应该

  但社会在发展

  我们也得跟得上步伐。

  学生乙主持:同学们的发言都很精彩,说出了自己的心声,下面我们连线我们的三位家长,看看他们怎么说:(手机使用免提且扩音,全体同学都能听到)

  家长1:对于中学生拥有并带手机上学,我是持反对意见的。青少年对新鲜事物的好奇心极强,这就造成了一部分同学盲目追求时尚。而一部分家长溺爱孩子,对孩子的要求一味地加以满足。有的同学上午丢了手机,下午就又买了一个,这样的“经济实力”令人瞠目结舌。一些同学跟父母说带手机是为了通讯方便,乍一听很有道理,可事实并不是这样。希望家长们在为孩子买手机和付高额的电话费之外,也来关心一下孩子们究竟用手机在做什么

  家长2:作为学生家长,我以为,包括中小学生在内的`在校学生上学都可以带手机。手机是传递信息最方便、最快捷的现代电子工具,为什么要剥夺孩子使用的权利呢?为什么不能较早地让他们享受现代信息技术带来的好处呢?

  有些家长反对孩子上学带手机,主要是害怕手机的副作用,比如影响上课、投入过多的时间交友等。家长的这种担心不是没有道理的。但我们不能因为它可能出现的副作用而一律禁止,这不是因噎废食吗?更何况这些副作用也是完全可以消除的。只要教育孩子文明地使用手机,就可以避免副作用的产生。文明使用手机,对学生来说,主要包括三个方面:一是掌握好开机关机时间。一般来说,上课时间都应让孩子关机,家长最好准确地了解孩子所在学校的作息时间,家长要同孩子联系,最好约定时间,比如中午或下午放学后。二是能选择恰当的使用场所。什么地方可以用手机,什么地方不要用手机,这往往反映出使用者的文明素质。如果在大家静悄悄地听报告或看电影、听音乐时,也哇啦哇啦地用手机与别人聊天,这就是不文明的表现。三是交际内容和对象的恰当选择。同什么人说,说些什么?这是手机使用中的核心问题。许多家长反对孩子带手机,就是怕他们随便交友,说些毫无意义的话,而且没完没了发短信等。应该看到,不看对象、无节制地使用手机的现象,确实存在,但这都是可以通过一定的教育改正的。

  家长3:为家长,一味地满足学生盲目追求时尚的虚荣心理,纵容其配带使用手机,会在学生间造成攀比心理,会以手机档次来区分身份,造成部分学生心理失衡,不利于培养学生勤俭节约的良好品质和艰苦朴素的优良作风,试问,朗朗的读书声中夹杂着此起彼伏的手机铃声,正常的课堂秩序能得到保障吗?与宁静的校园学习氛围和谐吗?手机尚属贵重物品,若造成丢失(失窃),又由谁来负责呢?更重要的是:学生本应以学习为重,不必要的短信、电话势必会分散其学习上的精力,频于社交应酬,令其无法专心学习,最终会导致学习成绩下降。更有甚者,不健康的手机短信,还会影响学生正确的人生观、价值观的形成,有悖于家长的初衷。综上所述,学生携带手机,弊多利少,不带为妙。

  学生乙:我们以热烈的掌声来感谢三位家长的精彩发言,同学生都知道,三位家长两位并不同意我们带手机,只有一位学生A的家长同意我们带手机,他之所以同意带手机,这与A同学的表现有很大的关系,我们都知道A同学的学习成绩一直很好,并且A同学从来都不把手机带进教室,假设A同学因为带手机影响学生,我想叔叔也不会同意她带手机的,A同学才是真正的把手机用到了实处。

  学生甲:由于时间关系,下面将我们做的调查结果公布一下,调查对象是我们这学校各班的部分同学。学生使用手机用于紧急联系用途的为5%,上网聊天21%,通话聊天48%(包括谈恋爱),玩游戏11%,下载图片铃声12%,拍数码照片3%。而另一项关于学生持有手机的动机调查则显得更是离谱而近乎荒唐。40%的学生认为只要家庭条件允许,不论需要与否,都应当配备手机;19%的学生认为,手机只是为了满足个人虚荣心的需求,证明自己的家庭实力,作为相互攀比的依据之一;21%的学生认为,持有手机是为了除学习外的其他娱乐消遣;只有10%的学生是从实际联系的需要,考虑购买手机;另外10%的学生认为学生无须拥有手机。

  学生乙:通过同学和家长的发言,我们知道手机的主要功能就是打电话,学生带手机的目的就是方便和家长联系,这也是家长让我们带手机的目的,如果失去了它的意义,手机将对我们来说就是极大的影响学习的东西。虽然我们都知道手机对学习弊大于利,那么为什么我们中还有绝大部分要带它呢,吸引我们带手机的原因是什么呢?我们心里最清楚:发短信,聊QQ,听MP3,虚荣心……还有别的用吗,真正用手机给家长打电话说自己在学校里的情况的有几个呢,少之甚少,同学们,为了我们的学习,为了我们的明天,为了我们以后用最好的手机,我们呼吁将手机用到实处吧。

  学生甲:下面我们对是否带手机的问题分两大组讨论,讨论后我们再形成决议,加进班规,共同遵守。

  第一组代表发言:为了学习,我们把手机放进宿舍,决不将手机带进教室,用手机只给家长联系,不发短信,不聊QQ,决不让手机影响学习。

  第二组代表发言:为了我们的学习,我们破釜沉舟,都将手机交到班主任那里,回家的时候带回家,也让家长放心。

  学生乙:两组的发言都很好,下面由班委会参考两组的发言,制定班规。

  学生甲:宣读班规:不准带手机进教室,在宿舍休息时间也不能随便接打手机,影响别人;和家长沟通好,在特定的时间段内开关机。

  学生乙:全体起立,共同宣誓。

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