“解读‘无违’，学会尽孝”主题班会

“解读‘无违’，学会尽孝”主题班会

　　在我们的学习时代，大家总免不了参加一些主题班会吧？主题班会有鲜明的主题和明确的目的，既是对学生进行教育的活动形式，又是使学生得到锻炼的活动方式。一个好的主题班会都需要包含哪些内容？以下是小编为大家收集的“解读‘无违’，学会尽孝”主题班会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学理念：

　　在民主和谐的氛围中，在严谨科学的探究里，发现真善美，追求真善美，创造真善美。

　　教学目的：

　　学会尽孝，懂得感恩，弘扬传统美德，培养文明公民。

　　教学重点：

　　给父爱母爱以表达的机会和渠道。

　　教学难点：

　　辩证思考“无违”，正确认识“无违”，将传统美德和时代精神结合，正确尽孝。

　　教学方法：

　　合作探究，寓教于乐，情理并重，知能兼顾。

　　教学步骤：

　　一、提问引入，导出“无违”百善“孝”为先由孝道引出“无违”（孟懿子问孝于孔子，子曰：“无违”）

　　二、自测互问，解读“无违”含义提问：

　　（1）你要好好学习，天天向上，好不好？

　　（2）你的高考志愿我做主，行不行？

　　（3）你要做一个有孝心的`孩子，好不好？

　　（4）你的婚姻大事我做主，行不行？

　　学生表演，讨论子女坚持己见时该怎样对固执己见的父母说“不”。

　　你的婚姻大事我做主，行不行？（平和口吻）

　　你的婚姻大事我做主，行不行？（强硬口吻）

　　你的婚姻大事我做主，行不行？（愤怒口吻）

　　引导学生总结缓解矛盾的方法：

　　1、保持沉默，

　　2、岔开话题，

　　3、敬茶消气，

　　4、请祖父母出场，

　　5、借故离开……

　　引导学生解读“无违”含义一、二：

　　（一）不当面顶撞

　　（二）不冷漠逆反

　　三、短剧表演，解读“无违”含义三

　　（1）短剧表演：母子相送提问：妈妈此刻的表情会是怎样的呢？（学生思考）

　　（2）短剧表演：父女相见提问：女儿要不要把书包给爸爸背呢？（学生思考）此时老师提出问题，学生思考，接着欣赏女生小合唱《妈妈的吻》。

　　四、论辩表演，继续解读“无违”含义三

　　辩题：大一新生，该不该接受父母送自己上学的爱意呢？引导学生解读“无违”含义三：不拒收父母力所能及的爱意。

　　五、合作探究，解读“无违”含义四

　　不强迫父母接受自己的孝心儿女不该拒收父母力所能及的爱意，但是，如果父母拒收儿女的一份孝心，儿女又该怎么办呢？（进入分组讨论，合作探究）学生讨论，老师点评、引导、归纳，最后得出两种结论：

　　（1）不放行。做法：

　　1）多陪陪父母；

　　2）替父母介绍一些感兴趣的老年活动……

　　（2）放行。

　　做法：

　　1）常回家看看；

　　2）解决家中老年人的困难；

　　3）经常打打电话……总之：强求父母接受自己的孝心，让父母不高兴，不快乐，做一些“有违”的事情也不好。所以“无违”含义的第四层含义就是对父母“不强求”。

　　六、总结“无违”

　　自评孝心不顶撞顺父母言；不强求顺父母愿；（绝对）不叛逆顺父母心；不扫兴顺父母情。（相对）

　　七、爱的颂歌，赞美母爱

　　罗老师自评孝心，并用吉他弹唱《烛光里的妈妈》，讴歌母爱的伟大和无私。此时罗老师发表了简短但富有深情的演讲，并将孝道解读推向了高潮。现场的同学听得如痴如醉，感同身受般被他带进了一个全新的领域，罗老师也水到渠成地使学生引起了情怀共鸣、心灵沟通、灵魂共撞的意境之中，将如何做到“无违”、如何“尽孝”体现的淋漓尽致，恰到好处。

　　八、配乐《感恩的心》中朗诵《孝顺父母》结束班会（展示课堂精彩图片）