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运算能力培养研究计划策划书

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运算能力培养研究计划策划书范文

  六年级学生学情分析:

  计算对于六年级学生来说已经熟视无睹,感觉小菜一碟,但真正计算起来,眼高手低,并不能达到理想的效果。比如,上次计算能力测试,共十道题,其中五道简便计算,正确率为50.42%,五道解方程,正确率为25.94%。这十道测试题都是最平常不过的计算题,难度不大,但我们并没有想到孩子会考的这么差,这说明在孩子们的心目中,没把计算当回事,所以付出的认真和功夫不多,从内心里没有足够的重视计算,这主要是态度的问题。另一方面就是一部分孩子对计算方法没有掌握,不太熟练,计算能力不过关,这是需要加强训练的。

  另外,小学阶段的计算内容目前已经全部学过,不存在孩子一点都不懂、一点都不会的`情况,所以现在的训练只是熟练、加强,争取使每个孩子的计算能力都有明显的提升!

  研究内容:针对六年级目前情况,比较弱势的计算包括解方程、解比例、混合运算、简便计算,所以这四项的计算需要进行加强训练。怎么训练呢?

  首先,每天上课前三分钟进行天天练,练习数量为3道到5道之间,老师直接面批,学生及时订正,及时反馈,让孩子直接看到自己的错误所在,认清知识点,学会计算方法,理清计算步骤,真正实现计算整体上的飞跃。

  然后就是每天的家庭作业融入计算题目,练习题目数量3道至5道之间,时间可以自己掌握,尽可能认真做对。

  最后,就是让孩子说计算步骤和计算方法。当孩子计算实在遇到困难的时候,老师不直接进行讲解,而是让孩子讲,让孩子根据自己的理解来说计算方法,说计算步骤,其他孩子当听众,如果讲解的孩子遇到了障碍,听众孩子可以提醒、温馨提示、帮助,通过这样的活动,让孩子真正找到自己的错误原因,通过自悟,达到真正意义上的学会,过了计算这一关。

  尤其是在最后的小升初考试中,让计算发挥巨大的能量,把孩子的整个数学水平提高一个档次,同时,让孩子真正感受到提升的成功感受,建立自信心,激发孩子对数学的热情,所以这是一件很有意义的事情,因为计算涉及的思维能力相对来说比较少,与孩子的智商相关不是太大,更多的在于孩子的主观能动性,在于孩子的练习程度,这是一个通过日常练习可以改变的项目,所以很有必要去做这件事。另外,通过计算的提升带动孩子在数学其他方面的学习与思考,我们期待孩子有一个明显的改观。

  我们组推出的运算课,内容准备讲解六下总复习的简便计算,全组成员集体备课,人人参与,献计献策,成熟了,试讲、磨课,最后由邓嘉伟老师代表六年级数学组进行观摩课的汇报。

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