倾听主题班会

倾听主题班会

倾听主题班会1

　　一．念开场白

　　1.上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。-苏格拉底

　　2.讲述小故事。

　　有一天，有一个小孩被邀请参加录制一个电视台节目。

　　主持人问他：“你长大后想做什么？”

　　“当一名飞行员！”小孩自豪的说。

　　“那如果有一天你的飞机飞到太平洋上空，没有燃料了，你会怎么办？”

　　“我当然会先告诉其他人把安全带系好，然后挂上降落伞跳出去。”

　　现场的观众听了，笑得东倒西歪。

　　没想到，现场的笑声却把小孩弄哭了。

　　“你为什么要那样做呢，难道你就不顾大家的安危，一个人当逃兵吗？”主持人问。“你们根本就没有听完我的话，我要去拿燃料，我还要再回来呢。”小孩哭着回答。这个孩子的天真或许会让我们懂得一些什么，这就是“听的艺术”，不管我们赞同，反对别人的话，我们都应该把对方的话听完，先弄懂对方的意思，然后再发表自己的想法。

　　二．提出问题

　　1．倾听的含义是什么？

　　倾听的含义：凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。

　　2.倾听时应该做到哪些基本要素？

　　诚心，专心，用心，虚心，耐心。

　　3.倾听的重要性？

　　4.倾听时的坏习惯有哪些？

　　（让同学相互讨论几分钟，并请同学作答）

　　三．游戏环节

　　“千里传音”

　　规则：全班竖着分为十小组，每一组传一句话，倾听者不可以说话，可用动作眼神交流，传话者注意音量，不可以后面的同学听到。给第一桌的同学看小纸条上的内容1分钟，并要求快速背下。在倒计时后，比赛开始。

　　奖励：最快最准确的一组，每人可获一颗棒棒糖。

　　三．小品演出

　　1.提前邀请四名同学做好准备。

　　小品中共有四名角色，分别为甲乙丙丁，甲看了一部电影后和三名同学在班上谈论。乙东张西望，不停转笔，看表，并对丙说“今天天气不错。”

　　丙对方每讲一句就点头，并伴有“嗯”“是啊”等附和性语言，在对方讲完后，却问甲，你刚才说什么？

　　丁认真的听甲讲，在对方讲话时，面带微笑的看着对方，在对方讲完后，然后再说出自己看了这部电影的感想。

　　四．总结主题

　　请一名同学上台来发表看完这个小品后的感想。以下是这名同学的`发言稿。

　　善于倾听和思考

　　在生活中有这样的一种人，在双方甚至几个人一起交谈时，他甘愿做一个倾听者，即配角。在一般人看来，这种人可能没有什么自己的想法，只会倾听别人的话，有人还会认为这种人比较虚心，谦虚地学习别人的说话之道。其实，在心理学上，乐于倾听得人心胸非常宽阔，只有胸怀宽广的任才能甘愿倾听他人的话，并且有一颗宽容忍让的心，在遇到事情前，懂得为他人着想。这种人还极其富有同情心，懂得在他人受到伤害时，给予适当的安慰。

　　主持人作总结，主题班会结束。

倾听主题班会2

　　活动目的：

　　1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。

　　2、合格的倾听行为要求听众做到：诚心、专心、用心、耐心、 应心（反馈）。

　　活动形式：

　　小品表演，小组讨论，全班交流，倾听训练。

　　重点难点：

　　1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。

　　2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。

　　活动过程：

　　课前、热身活动

　　反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）

　　一、 导入新课

　　师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音就像现在，同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案）

　　师：倾听就是认真地听，仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗？今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。

　　二、故事导入

　　《小金人的故事》

　　曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？

　　皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？

　　最后，有一位退位的老大臣说他有办法。

　　皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。 三、小组讨论

　　让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结这个故事告诉我们，最有价值的'人，不一定是最能说的人。

　　第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。第三个人从耳朵听进去，然后默默记在心里。这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。

　　三、谁听我说说。

　　案列

　　小明在开学后的第一次数学考试中考砸了，被父母训斥了一个晚上。第二天，小明在郁闷中度过了上午的四节课。午饭后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就对他说自己昨天在家受到父母的责骂后感到郁闷的事，想让好朋友安慰一下自己。而丁丁却显得心不在焉，不时地转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼。小明对丁丁的这种态度很失望，心里更郁闷了,马上转头走了。

　　1、小明为什么转头就走

　　2、学生讨论

　　3、老师小结

　　四、请欣赏心理小短剧。

　　在教师指导下表演小品。

　　小品一：教师请一名同学讲一件自己开心的事。学生在讲话时，同学B东张西望，似乎在寻找某物品，或打断对方谈话，学生讲完了，b追着问：“你刚才讲什么？再说一遍。”

　　小品二：师生分别表演讲话者和倾听者，学生讲述自己有什么爱好，老师认真的听，并作回应。

　　请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受。

　　教师小结：当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。

　　五、教师讲解基础知识

　　记得以前曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？你知道爷爷是怎么回答的吗？（爷爷告诉小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”） 那么，合格的倾听行为应该是怎样的呢？下面介绍几个要点：

　　A、注意 眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自己的看法。

　　B、接受 用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。

　　C、引深话题 重述对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢？”“那你一定气坏了！”“既然如此，你以后打算怎么办？”

　　D、有耐心。在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为”、“我想补充说明”等比较温和的方式参与交流。

　　教师总结：孩子，来问问自己，课堂上是不是认真倾听老师的讲课？和朋友交流，是不是认真倾听别人的建议？和父母交流，是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。作为一个合格的听众，我们必须要掌握五条基本要素，即诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。

　　六、教师课堂小结：

　　送给同学们一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 希望同学们学会倾听，懂得倾听。从今天开始做最有价值的那个小金人！

倾听主题班会3

　　活动目的：

　　1．帮助学生认识倾听的重要性。

　　2.体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响。

　　3．对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。

　　活动准备：课件、故事录音、视频、活动要求的卡片

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、游戏导入：

　　游戏活动：我说你听

　　1、请大家听一个故事，故事中会多次出现“白天鹅”和“黑天鹅”这两个词。当听到“白天鹅”时，女同学起立；听到“黑天鹅”时，男同学起立。男生起立的同时,女生要坐下；同样,女生起立的一瞬间,男生坐下。

　　2、提问：为什么有的同学会在活动中反应既快速又准确？有的同学出错较多？指名说一说。(因为没有听清规则，或者没有听清文字的内容而出现错误。)

　　教师小结过渡：通过这个游戏我们发现，只有听清听懂才能得到正确的信息，才能反应既快速又准确，今天我将和大家一起来学会倾听（出示课题）

　　谁来说说你理解的“倾听”是什么意思？（板书：倾听 学生根据自己的理解来解答）

　　师：倾听就是认真地听、用心地听。

　　二、倾听的作用

　　过渡：为什么要认真地听，用心去听呢？倾听有什么作用呢？你能结合生活中的体验来谈谈吗？（可引导：什么时候需要倾听，不倾听会怎样？如：上课不认真听课；不仔细听别人说话，造成误会等。）

　　（根据同学总结，适时出示课件：倾听的作用前两条：1能获取信息，学到知识；2能更好地理解对方的意思，避免误会。）

　　有同学说，倾听是对别人的尊重（板书：尊重），其他同学有这样的感受吗？我们来进行一个活动，身临其境去体验一下。

　　游戏：你说我听

　　1、 游戏规则：

　　请一个同学当A角色——讲述者，可以给同学们讲一件有趣的事，也可以讲讲你的烦恼，话题不限。（到室外准备2分钟）

　　教室内的同学来扮演B角色——不认真倾听的人（课件出示要求）：当A同学一开口讲述，我们将扮演不认真听别人讲话的人，直到老师喊“活动结束”。

　　具体做法可以按老师发的卡片上的'建议去做。（发红色卡片）

　　游戏结束后，请讲话的A同学谈谈不被倾听的感受。

　　2、请其他同学也来体验一下不被倾听的感觉，同桌为一组，一个当A，一个当B，活动开始！

　　3、谈感受

　　活动结束，请同学们谈谈自己的感觉。

　　学生谈感受，从学生的谈话中总结出倾听的重要作用。

　　（出示课件：倾听的作用后两条：3是对说话者的尊重； 4可以使朋友间的关系更密切……）

　　谈一谈小学生在交往中倾听可以使朋友间的关系更密切，如朋友间分享快乐，倾听同伴倾诉烦恼……人际交往中有个黄金法则（出示）：“像你希望别人如何对待你那样去对待别人！”

　　同学们，我们希望别人尊重自己，那我们就要先尊重他人；我们希望自己讲话的时候别人认真听，那我们就要做一个会倾听的人。既然倾听这么重要，那我们该怎样做到更好地去倾听呢？你有什么好的方法或建议。

　　三、倾听的技巧

　　1、师生交流倾听的方法。

　　2、（课件出示）倾听时注意事项

　　1专注，不东张西望，不做小动作；

　　2面对说话者，用合适的动作、表情、语言等鼓励对方说下去；

　　（播放“鲁豫有约”视频，让学生直观感受怎样做个优秀的倾听者。）

　　师：说到合适的表情、动作，老师想给大家看一段视频。有个访谈节目叫《鲁豫有约》，开播近10年了，受到大家的欢迎，主持人陈鲁豫可谓是一个优秀的倾听者。（播放视频）这位主持人就是陈鲁豫，我们来看一下鲁豫阿姨是怎样倾听的，大家注意观察鲁豫阿姨在倾听时的表情、动作、语言。这段视频访问是超级爸爸，曾经的跳水冠军——田亮。

　　师生交流：鲁豫阿姨在倾听的时候，哪些地方值得我们去学习？

　　如：点头，身体微微前倾；适当的提问；适当的表情反应如：微笑。（在与他人交流时，体验对方的感受，并对对方的感情作出恰当的反应，心理学上叫做“共情”也叫“同理心”）

　　3 不随意打断说话者，听对方把话说完。

　　除了合适的动作表情语言，倾听时还需要注意什么呢？请同学们听个故事（讲美国主持人和小男孩的故事）

　　如果你是小男孩，你当时有什么感受？很钦佩这位主持人，说说原因。

　　四、反思评测

　　想一想 评一评

　　刚才我们一起交流了许多倾听的方法，请同学们想一想：在听别人说话时，自己哪些地方做得好，哪些地方需要加强；或者你发现我们身边的哪位同学很善于倾听，也可以谈一谈，让大家学习一下。

　　五、练习倾听

　　其实倾听行为也需要不断练习，这样才能养成良好的倾听习惯。下面我们就来运用学到的倾听方法，来练习一下，做一个善于倾听的人。

　　1请一开始上讲台的同学继续完成刚才的讲述，要求同学们做一个善于倾听的人。（讲完给予掌声）

　　请这位同学来谈一谈，与上次相比你有什么感受。

　　2请同学们两人一组，一个当讲话者，一个做善于倾听的人；讲完后两个人可以互换一下角色，都来练习做一个善于倾听的人。

　　请讲述者谈谈自己的感受，也可以说一说同伴在倾听时哪些地方做得较好，哪些地方需要改进。

　　3请同学们谈这节课的收获。

　　六、教师寄语

　　这节课，我们通过一些活动会学了倾听，希望今后大家在与他人交往的过程中，能做一个善于倾听的人，大哲学家苏格拉底说过：上帝给我们两只耳朵，一个嘴巴，就是让我们多听少说！（出示）

　　愿我们都能做一个良好的倾听者。

倾听主题班会4

　　活动目的：

　　1、让学生从小养成倾听别人的习惯，学会倾听，懂得倾听。

　　2、从同学的故事中感受倾听是一种美德，是一种艺术。倾听更是一个人良好素质的体现。

　　活动过程：

　　1、听音乐，导入主题

　　主持人：刚刚我们听了一首歌，我发现许多同学听得很认真，但也有同学好像没有认真听。今天这堂课我们就一起来说一说《倾听》。

　　2、讲故事

　　主持人：倾听是一种美，倾听是一种德，接下来就请听一听我班几个同学给我们带来的倾听故事。

　　3、讲述自己在平时倾听中存在的问题

　　主持人：今天，我班还有几位同学想跟大家聊一聊他们在倾听中存在的一些问题，接下来由请他们。

　　4、讲有关倾听的两个成语故事：

　　主持人：听了那么多同学说的有关倾听的故事，接下来我们有请我们班的'两个同学给我们带来的有关古人倾听的故事。

　　5、听同学讲《不倾听》的笑话

　　主持人：听完了成语故事，接下来我们来听一听《不倾听》带来的笑话，相信大家一定会从中明白一些道理的。

　　6、总结：

　　主持人：今天我们通过听故事，听笑话，听成语，大家一定对倾听有了更深的认识。倾听是一种礼貌，倾听是一种美德，就让我们从今天开始学会倾听。

倾听主题班会5

　　一、体验幸福的生活

　　主持人甲:花儿爱阳光,因为它是慈善的;

　　乙:我也爱阳光,因为它是温暖的,

　　合:我们大家都爱阳光,因为它记载着如歌的往事。

　　甲:炎炎的夏日,大口大口吃着新鲜的西瓜,这是幸福的,

　　乙:秋高气爽的日子里,和爸爸妈妈一起在田间收获这是幸福的;

　　甲:在寒冷的冬季,和小伙伴们在白雪皑皑的旷野中嬉戏,这也是幸福的'……

　　乙:队员朋友们,你们认为我们现在的生活幸福吗?

　　队员合:幸福

　　甲:谁愿意来谈一谈我们今天的幸福生活?

　　队员1:清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园;队员2:走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活.;队员3:课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真思考,勤奋学习:;

　　队员4:我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.这时,我们可以和小伙伴一起尽情的玩耍,嬉戏:;

　　队员5:元旦到了:,老师和我们一起联欢,那笑声传遍了校园,也渗入了我们每一名队员的心里,我为自己能生活在这个集体中而感到幸福,我们在学习中成长着.,我们在成长中快乐着。

　　二、回忆幸福的童年

　　主持人甲:是呀,在父母、老师的关怀下,我们的童年多么的幸福啊!下面,就让我们来和大家一起分享幸福的童年吧!

　　(队员们把自己从家中带来的照片和一个童年的故事和大家一起分享!)

　　三、憧憬美好的未来

　　主持人乙:童年是幸福的,童年是美好的。下面,让我们用甜美的歌声,优美的舞姿来憧憬更美好的未来吧!

　　队员们上台表演自己的拿手好戏:唱歌、跳舞、诗朗诵、绘画作品、书法作品……

倾听主题班会6

　　游戏规则：当听到“老鹰”时，男同学起立，女同学坐下。当听到“小白兔”时；女同学起立，男同学坐下。

　　在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。老屋里住着一位老人，老人养着一只小鸡和小白兔。森林里还有一只老鹰和老乌龟。有一天，老乌龟对老鹰说：你不要总是去伤害老人家的小鸡和小白兔，因为如果没有了小白兔和小鸡，老人会很孤独的。老鹰说：不管是小白兔还是小鸡，小鸡还是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一声，老鹰从树上掉下来死掉了，原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。

　　我发现，在刚才的游戏中，有的同学能很准确地作出反应，有的同学却出现了错误，为什么呢？

　　认真听，你才会作出准确的反应。认真听，你在课堂上会有更多的收获。准备好了吗？上课！

　　一、导入：

　　同学们，最近，老师班里发生了几件小事，大家看——

　　你认为这两件小事都是什么原因引起的？都是不注意听惹的祸。而且这几天，好几位任课老师都向我反映，部分同学的听课效率特别低，听课时他们有的东张西望、有的发呆、还有的窃窃私语??

　　我们班有没有这种情况？谁来说说

　　看来，不会听是我们现在存在的普遍问题，已经严重影响了我们的学习和日常交往，所以我们有必要针对“听”的问题召开一节班会课（板书：听）

　　大家看，我们需要的听，仅仅是用耳朵接受声音吗？（生说）

　　大家说的是有效地倾听。（板书：倾）

　　今天我们班会课的主题就是——让我们倾听（板书：让我们）

　　二、了解倾听

　　心理学中是倾听是这样定义的——（出示）随手指名读。（读得很流利，谢谢你；第一次读，有点生涩，没关系。）自己小声读一读

　　从中你发现倾听有什么作用？（倾听可以使我们接受言语信息；帮助认知和理解，促进有效沟通。）哪些时候需要我们倾听呢？（听课、沟通）看来，倾听无处不在，它对我们的学习、生活来说，都是至关重要的。

　　三、寻找方法

　　（一）听课

　　1、专注

　　（1）了解了这些，你现在想做什么？是啊，我们到底该怎样倾听呢？下面以小组为单位讨论一下，应该怎样倾听？（课件）

　　老师自顾自的说：心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这一连串的数字告诉我们，人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一。

　　讨论完了吗？大家坐好，谁来说一下你们的想法？（有道理、很好的方法）

　　老师想先问问大家，刚才大家小组讨论的时候我说了一段话，提到了哪几个数字？

　　为什么大多数同学都不知道？（声音小—有一定的道理，但不是主要原因）

　　是啊，这样的倾听肯定是无效的。那你认为有效地倾听应该先做到什么？（板书：专注）

　　（2）怎样才是专注的听

　　怎样听才是专注的听？（生说）咱们班谁是听讲最专注的同学？请你站起来。

　　大家观察到平常他都是怎样听课的？这是我们看到的。请你到前面来，给大家讲讲吧。让我们专注的听。（生讲：目光随着老师，认真听老师说的每一句话，不走神）

　　谁来重复一下刚才他说的话，你再说一遍。他们说的是你刚才表达的意思吗？看来大家刚才听得都非常专注。谢谢你与我们分享你的好方法，让我们把感谢的掌声送给他！

　　2、思考

　　那同学们，专注的听，就可以达到有效倾听的目的吗？（你的观点呢，你是这么认为的，）

　　我们一起做几道题，检验一下，准备好本和笔，我要问大家三个问题，每题说两遍，请你边听边写出答案。

　　（1）40减20乘0的积，差是多少？（2）在珠穆朗玛峰被发现之前，世界上最高的峰是哪座山峰？

　　（3）在一个10米长，3米宽，1米深的洞里，有多少立方米的土？

　　做完了吗？真做完了？请大家看答案（投影出示）。做对了举手？怎么了？

　　采访没有举手的：说说你是哪题做错了？怎么做错了？刚才听得时候你是怎么想的？第二题呢？第三题？（思考没有到位；）

　　我发现，刚才同学们听得都很专心，为什么还会做错呢？（我没说清楚吗？这说明听的时候缺乏什么？）倾听是除了要专注，还应该注意什么？（板书：思考）

　　3、耐心

　　我们边听，边要思考什么？（要思考说话者表达的主要意思。）

　　那下面，我来考考大家，老师给大家讲一个小故事，请同学们专注倾听、认真思考：出示你认为故事中的小男孩是个怎样的孩子？老师要开始讲了，看谁反应最快？

　　这是在我们班真实发生的一件事：

　　班会课上，我问一个男生：“你长大后想做什么？”男生想了想，回答说：“我要当个探险家，到大沙漠里去探险。”

　　“很好，如果你在大沙漠里只剩下一个面包、一瓶水，遇到一位又渴又饿的老爷爷，你怎么办呢？”

　　男生又想了想，说：“我给老爷爷吃一小块面包，喝一口水，然后我带着面包和水自己走……”盯着一个孩子：你想说什么？大声说，你也想说？大家都这样认为吗？这是大家的揣测

　　当时我们班的.同学和大家的反应是一样的。可是，话还没有说完，听老师继续讲。

　　男孩说：“我给老爷爷吃一小块面包，喝一口水，然后我带着面包和水自己走……我要带着面包和水走出沙漠找人来救老爷爷，不然我们都会渴死饿死，我还要回来的！”

　　现在，你认为他是个怎样的男孩子？听完这件事，你有什么启发？（耐心听别人把话说完。板书：耐心）

　　现实生活中，我们往往因为没听别人把话说完就贸然下结论，而出现谬误，甚至会影响到一件事情的成败。

　　4、善问

　　那咱们班同学在平常听讲的时候，有没有不耐心的时候？说说你的发现。

　　老师班上也有这样的同学，大家看。

　　（视频。）

　　你看到了什么？随意打断别人、插话有什么不好？（听不完整、对别人不尊重，自己也显得没有修养??）

　　如果课堂上，你确实没听明白，该怎样办呢？（问）

　　你准备怎样问？这样吧，你来示范一下？如果老师

　　好，听老师说：已知一个圆柱形水桶的高是8分米，这个圆柱体的体积是多少？请列出算式。（如何发问，咱们先交流这些。等以后再说??）

　　看来，倾听时，我们要提出自己的疑惑，但也不能随意插嘴，要善问。（板书：善问）

　　小结：听课时，我们如果做到了专注、思考、耐心、善问，你的听课效率一定会大大很高。我们除了课堂上需要倾听，还有哪些时候也需要倾听呢？在与同学交往过程中，除了要注意这几点，还要注意什么呢？（交流）很有道理。

　　（二）神态

　　下面，我们来玩个游戏——“你说我听”。

　　（1）投影出示要求：

　　同桌两人，左边为A，右边为B。

　　打开桌上的各自的信封，独自阅读任务要求，注意保密。

　　好，请大家做好准备。开始。

　　（2）交流

　　请每组的A同学交流一下你刚才的感受（对方怎么做的，你的感受。哦，他这种神情让你很不舒服。他的这种体态，让你感到不尊重。很难受。）

　　课件出示AB的要求

　　看来，大家都感受到倾听时听者的神情和体态非常重要。（板书：神态）

　　那你说话时希望对方怎样倾听？同桌讨论一下。

　　谁来说说你们的想法？

　　我们来欣赏一段视频，看看主持人倾听时的的神态。

　　说说你的观察，表情，体态

　　大家观察的非常仔细，总结一下大家的想法，倾听时，我们要做到——（师引着学生说）

　　你学会了吗？现在你会以怎样的神态倾听？调整一下自己的表情体态，向你的同桌展示一下。

　　非常好，就用这种状态来继续刚才的对话，A同学重新为对方讲你的故事，B同学，认真倾听。我发现每个同学脸上都洋溢着微笑。来谈谈你刚才的感受。A、B同学。

　　大家都有这样的感受吗？指板书，是啊，耐心的倾听，恰当的神态，可以充分表达我们对说者的尊重。（板书：显）

　　四、总结检验

　　1、刚才大家已经找到了很多认真倾听的好方法。你都掌握了吗？那好，咱们来进行一个倾听能力检测。检测之前，谁来提醒大家在接下来的倾听中要注意什么？（交谈时表情微笑可以让对方更愿意倾诉；听讲时目光专注就可以）你提醒的很全面，大家记住了吗？

　　2、下面，让我们听完刚才的这段新闻，边听边完成以下问题：

　　（1）、文中提到美国的标志是什么？

　　（2）、枫树除了欣赏外还具有什么价值？

　　（3）、含糖枫树秋天是什么颜色？

　　（4）、产枫糖在每年的什么时间？

　　3、调查结果——

　　做完了吗？

　　请大家坐好。刚才倾听的过程中，我发现大家都非常专注，边听边思考，不插话、不打断，我感受到了同学们在倾听方面取得的进步。

　　结果如何？来看答案。（一题一题的看）全对的同学举手？很不错。

　　刚才出错的同学说说，你哪题做错了？

　　怎么错了？原因是什么？（速度没跟上，思考不到位，思考不全面）

　　出错的同学也不要灰心，因为任何一种能力都不可能在短时间内一下子获得提高，需要自己今后有意识地加以训练，（板书：有意训练助提高）比如这样的听说、听记等。相信同学们通过自己的训练一定会有更大的提高。

　　五、小结提升

　　同学们，这节课我要感谢大家，你们认真倾听的表现，不仅让我感受到了尊重，而且还找到了这么多行之有效的方法（指板书），让我们大声齐读记住它——我一定把这些好方法带回去与我的学生们分享。

　　这节课，我们共同探讨了如何倾听，其实，有效倾听还与良好的表达关系密切，也就是“倾诉”，下节班会课建议我们的班主任带领大家探讨有关“倾诉”的话题，让我们与他人的沟通更自然，让我们的班级生活更和谐！

倾听主题班会7

　　一、 导入：

　　“上帝给我们两个耳朵，而只给我们一张嘴巴”你知道这是为什么吗？

　　——对啦，因为上帝想要我们学会多听少讲。（笑）

　　二、 倾听的体验：“传话游戏”

　　游戏规则：

　　每组第一位记下发下去的句子，听到“开始”后，小声 传给身后的同学，后面的同学听清楚后，小声传给下一位同学，最后一位同学把听到的话写到黑板上。看看哪个小组既快又准。

　　注意：1、听话的时候，只能听，不能说话，可以用动作、眼神交流。

　　2、注意音量，不要让旁边的同学听见。

　　三、 体验不良倾听行为与良好倾听行为：

　　（一）心理话剧《谁能听我说》

　　甲：王宝强迷/刚看完《钢铁侠3》/想和同学分享

　　乙：不停变换身体姿势/插话、抢话题

　　丙：东张西望/不停看表/不停转笔

　　丁：每讲一句，就点头，最后反问“你刚才说什么？”

　　埋头看书/打哈欠、伸懒腰

　　最后，甲失去了谈论的兴致，垂头丧气地走开了。自言自语（很无奈）道：“怎么就没有人能好好地听我说呢？”

　　（二）活动过程：

　　1、邀请四个同学即兴表演《说能听我说》，在搞笑的氛围再次体验认真倾听的重要性，也让同学明白哪些行为是不良的倾听行为，哪些行为是良好的倾听行为。

　　2、情景假象：列举一些生活、课堂中不经意出现的不良倾听行为，让学生假想发言者的心情，用换位思考的方式让他们明白良好的倾听是对自己对别人的一种尊重。

　　情境一：别人发言时，自己忙着叠纸飞机。

　　情境二：老师在讲课，有两个学生在说话。

　　情景三：别的同学发言时，有一个同学不等别人说完，就抢着发言。

　　情境四：有位同学在给大家讲故事会，有一位同学在忙着画画????

　　3、故事分享：《出人意料的回答》

　　美国知名主持人林克莱特有一次做节目时问一名小朋友：“长大后你想做什么啊？”“嗯??我要开飞机！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，燃料没有了，你会怎么办?”小朋友想了想，说：“我会先告诉坐在飞机上的人系好安全带，然后我挂上降落伞跳出去。”现场的观众听后笑得东倒西歪。没想到，现场的笑声却把孩子弄哭了。于是林克莱特问他：“你为什么要这么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我还要回来的！”

　　不管赞同还是反对，我们都应该先弄懂对方的意思。听别人把话说完——这就是“听的艺术”。

　　4、小结：

　　学会倾听，不仅可以让你获取更多的信息，更重要的是这是一种尊重他人的表现，也是一个人具有良好修养的表现。

　　谁也希望别人能够静静地倾听自己的讲话，同样，别人也希望你能静静地倾听他的讲话；

　　谁也不喜欢别人打断你的'讲话，同样，别人的讲话也不希望被你打断。

　　只有把自己站在对方的立场上，耐心听取别人的讲话，你才能够赢得别人的尊重。

　　四、倾听的小技巧——“三心”

　　1、专心（认真听，不分心，集中注意力）

　　2、耐心（不轻易插话）

　　3、会心（A、给予适时的回应；

　　B、鼓励对方说下去引申话题。

　　倾听是一种重要的学习方式，通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。此外，倾听也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。希望同学养成良好的倾听习惯，倾听时做到专心、会心和耐心，不随便分心插话，做个合格的倾听者，从而提高自己人际交往魅力，也让自己在倾听中收获更多的知识、友谊等等宝贵的人生财富。

　　五、知识拓展：倾听的秘密

　　（1）身子不停地转来转去或不停地变换姿势——什么时候可以结束啊

　　（2）随意插话、抢话——你说的我都知道了；你的意见我不在意。

　　（3）东张西望——你可不可以不要再说了。

　　（4）转笔——真有些无聊。

　　（5）不停地看表——逐客令：你是不是该走了？

　　六、结束

　　“传话游戏”输了的小组为大家表演一个节目。

　　七、板书设计

　　主题班会：学会倾听

　　倾听游戏：传话游戏

　　不良倾听行为与良好倾听行为：倾听的小技巧——“三心”

　　1、专心（认真听，不分心，集中注意力）

　　2、耐心（不轻易插话）

　　3、会心（A、给予适时的回应；

　　B、鼓励对方说下去引申话题。 倾听的秘密

倾听主题班会8

　　教学目标：

　　结合学生平时对学习以及生活的态度，本次展开“学会倾听”主题班会课。旨在通过主题班会的形式，结合图文并茂、通俗易懂的图片和故事使学生了解倾听的重要性、如何学会倾听、倾听的.好处。从而在学习、生活的态度进行优化，提高学习成绩以及生活质量。

　　通过多媒体辅助教学，展示有关倾听的故事和倾听的方法，结合事例进行分析，使学生学生意识到倾听的重要性，从而改变一些坏习惯。

　　活动形式：

　　让学生查阅、准备有关资料，班会时回答相关问题。

　　老师通过提供详实的图片、文字资料，组织学生展开讨论，加深对倾听的认识。 教学过程：

　　一、故事名言

　　故事[倾听的小猫]，得出结论“要学会倾听 ，倾听收获智慧。”从而接入正题。接着引入名言“上帝给我们两只耳朵，却只给我们一张嘴，是想让我们——多听少说”。

　　二、游戏时间

　　进行“猜猜我是谁”、“你传我说”两个游戏。活跃课堂气氛，引起学生兴趣，在游戏中加深学生对倾听的认识。

　　三、总结倾听的方法

　　（1） 倾听容易犯的错误

　　让学生认识倾听时容易犯的错误，避免在以后的交流、生活中犯错。

　　（2） 倾听四要素

　　告诉学生倾听的方法，也是本节课的重点[学会倾听]。通俗易懂的语言使学生在学生中容易执行，并有深刻印象。

　　四、结合方法，再读事例

　　通过事例，加深学生对倾听的印象，并结合之前的方法，指出事例中不是倾听的行为。让学生在生活中能过真正做到倾听。

　　五、课堂总结

　　做一个听众往往比做一个演讲者更重要。

倾听主题班会9

　　一．活动背景

　　六年级的学生开始步入青春期，很活跃，有点自以为是，不太喜欢听别人的话，也不太懂得倾听。而人际关系离不开交谈，要想拥有好的人际关系，首先必须学会做一个合格的听众，善于倾听是人际交往中最大的尊重；善于倾听也是对别人最好的尊敬。所以，要想拥有融洽的人际关系，学会倾听别人是非常重要的。

　　二．活动目标

　　1.让同学们学会倾听老师以及别人的发言，养成良好的倾听习惯。

　　2.让同学们感受到倾听是一种美德，是一种艺术，倾听更是一个人良好素质的体现。

　　3.让同学们意识到听不仅要用耳，而且要用心。

　　4.掌握一些倾听小技巧。

　　三．活动形式

　　游戏活动式。

　　四．活动准备与分工

　　学生：小品《“竹竿”和“猪肝”》，游戏要用的句子，全班同学每人一张卡片、一支笔 教师：多媒体演示文稿，背景音乐

　　五．活动过程

　　1．导入（背景音乐声响起）

　　（1）. 主持人开场白：“上帝给我们两个耳朵，而只给我们一张嘴巴”你知道这是为什么吗？

　　——对啦，因为上帝想要我们学会多听少讲。（笑）

　　（2）.游戏导入

　　主持人：既然上帝想要我们学会多听少讲，那么我们就来一个关于听的游戏。

　　游戏规则：

　　每组第一位记下发下去的句子，听到“开始”后，小声 传给身后的同学，后面的同学听清楚后，小声传给下一位同学，最后一位同学把听到的话写到黑板上。看看哪个小组既快又准。

　　注意：1、听话的时候，只能听，不能说话，可以用动作、眼神交流。

　　2、注意音量，不要让旁边的同学听见。

　　小组内讨论：为什么同样的话有的小组传得快，有的小组却传得慢呢？

　　生1：有的同学在说的时候声音太小了，我们都听不清楚。

　　生2：我们不够团结，别人在说的时候，我们不够注意认真仔细的听，所以传慢了。

　　主持人：是啊，通过这个小游戏我们体会到了：会倾听是多么的重要啊，所以，今天我们的主题班会是《学会倾听》。

　　2.讲故事：《出人意料的回答》

　　主持人：首先有请XX同学跟我们分享一个故事。掌声有请。

　　生：这个故事的题目叫《出人意料的回答》。美国知名主持人林克莱特有一次做节目时问一名小朋友：“长大后你想做什么啊？”“嗯??我要开飞机！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，燃料没有了，你会怎么办?”小朋友想了想，说：“我会先告诉坐在飞机上的人系好安全带，然后我挂上降落伞跳出去。”现场的观众听后笑得东倒西歪。没想到，现场的笑声却把孩子弄哭了。于是林克莱特问他：“你为什么要这么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我还要回来的！”

　　生：同学们相互讨论，听完这个故事，你有什么想法，有什么启发。

　　然后由学生自由发表自己的看法。

　　主持人总结：看啊，这就是听的艺术，听话不要听一半。还有，不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头。听话要完整，否则会误解别人的意思，使人造成伤害。

　　3.小品表演：《“竹竿”和“猪肝”》

　　主持人：现在我们都意识到倾听的重要性，那么如果不懂得倾听，会闹出什么笑话吗？现在请欣赏小品《“竹竿”和“猪肝”》。掌声有请。

　　附：

　　说是在某连队,一日,连长将士兵叫到办公室:“你去市场给我买三根竹竿！”“是”，士兵痛快的答应了。时值下午，士兵气喘吁吁的跑到菜市场，他来的'太晚，市场上卖猪肝的绝大部分都收摊了，只有一家正在收拾着。

　　“老板，你这还有猪肝吗？”士兵问。

　　“有呀”，老板心中一阵高兴，因为所剩猪肝已经两天没卖出去了，正准备扔掉呢。“够三斤吗”，士兵又问。

　　“有的，有的”，老板熟练的称了起来，“哈哈，三斤半，这样吧，我看你是真心买，

　　这些猪肝全给你了，价格呢，我再给你优惠，怎么样？”

　　“谢谢老板，你可让我交差了！”士兵很感谢。

　　“刚买猪肝哪行呢，你想，领导喝酒时再来点凉菜不更好。得了得了，我这里还有二个猪耳朵，一并卖给你，领导肯定说你会办事。”

　　“好的，好的，还是你想的周到，这一下，我可立大功啦。”士兵向老板敬了个礼，一溜烟的回到了连队，将猪肝和耳朵放在了冰箱里，等待着连长的夸奖。

　　快下班时，连长将士兵叫到办公室，“我让你买的竹竿呢？”

　　“报告连长，我放到冰箱里了。”士兵高声回答。

　　“什么，怎么能放冰箱里呢，我让你买的是三根竹竿，你买什么啦？”

　　“三斤猪肝呀，你要的！”士兵满脸不解。

　　“我让你买三根竹竿搭帐篷用，你买猪肝干什么？耳朵哪去了？”

　　“报告连长，您真英明，耳朵放冰箱里去了??”

　　主持人：请同学们交流一下“小品”中的为什么会闹出笑话呢。

　　由同学们自由发表自己的看法。

　　主持人小结：看来，无论是没听清楚，还是没听明白，都会闹出笑话。因此，听话要听清，听话要听明，十分重要！

　　4. 情景假想

　　主持人：我们的生活中总是不经意出现很多的不良倾听行为，那么下面，请同学们两人为一组，轮流互换PPT上面的四个情境的角色，假想发言者的心情。

　　（列举一些生活、课堂中不经意出现的不良倾听行为，让学生假想发言者的心情，用换位思考的方式让他们明白良好的倾听是对自己对别人的一种尊重。）

　　情境一：别人发言时，自己忙着叠纸飞机。

　　情境二：老师在讲课，有两个学生在说话。

　　情景三：别的同学发言时，有一个同学不等别人说完，就抢着发言。

　　情境四：有位同学在给大家讲故事会，有一位同学在忙着画画。

　　主持人：同学们通过情境假想，感受到什么呢？

　　让同学们自由发表自己的看法。

　　5. 倾听的小技巧——“三心”

　　主持人:同学们通过刚才那么多的活动，应该或多或少意识到我们应该怎么去倾听，那么倾听有哪些小技巧呢？我们一起来看看。（播放PPT）

　　1、专心（认真听，不分心，集中注意力）

　　2、耐心（不轻易插话）

　　3、会心（A、给予适时的回应； B、鼓励对方说下去引申话题。）

　　倾听是一种重要的学习方式，通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。此外，倾听也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。希望同学养成良好的倾听习惯，倾听时做到专心、会心和耐心，不随便分心插话，做个合格的倾听者，从而提高自己人际交往魅力，也让自己在倾听中收获更多的知识、友谊等等宝贵的人生财富。

　　6.倾听的秘密

　　（1）身子不停地转来转去或不停地变换姿势——什么时候可以结束啊

　　（2）随意插话、抢话——你说的我都知道了；你的意见我不在意。

　　（3）东张西望——你可不可以不要再说了。

　　（4）转笔——真有些无聊。

　　（5）不停地看表——逐客令：你是不是该走了？

　　7.写下内心的声音

　　给每一位同学发下一张小卡片，写下你对这次班会的感受，并写下你希望自己以后应该怎样去倾听周围的人的声音。

　　8.班主任总结

　　同学们，今天能够参加你们的主题班会，我真得非常高兴，因为我也从中深受启发。“倾听”不仅仅是获取信息的学习方式，也不仅仅是一种重要的学习习惯，更是一种修养，一种尊重。我们说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。同学们，让我们一起学会倾听，享受倾听，珍视倾听，好吗？谢谢，大家！

　　9.在音乐的美妙中结束班会

　　主持人甲：倾听是一种学习，它让我们博采众长，提升能力；

　　主持人乙：倾听是一种习惯，它让我们思维碰撞，提升素养。

　　甲：学会倾听，不仅可以帮助我们收获知识，锻炼能力，

　　乙：更能让我们的智慧之光闪现，让我们养成终生受益的好习惯！

　　甲：我们要学会倾听，在倾听中闪现智慧；

　　乙：我们要坚持倾听，让倾听伴随我们茁壮成长！

　　甲：今天我们的《学会倾听》主题班会，

　　齐：到此结束！

倾听主题班会10

　　活动准备

　　（1）培养两位学生当小主持人，并配四个小助手。

　　（2）故事《习惯的力量》；《小猫找吃的》、小品《竹竿和猪肝》、儿童诗朗诵、拍手歌及传话游戏：《我说·你传》。

　　活动目标

　　了解到倾听的重要性并懂得倾听的技巧。

　　活动过程

　　课堂开始，主持人敬队礼。

　　甲：它不是你的影子，但它和你最亲密。

　　乙：它不是你的.手脚，但它最听你的话。

　　甲：对成功的人来说，它是功臣。

　　乙：它到底是谁？

　　全班齐：它就是好习惯。

　　甲：在上课之前，请陈老师给我们讲一个故事，大家欢迎！

　　老师：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？生（1.2）怎么可能？不信！

　　师继续：不信，请大家看这个故事：

　　在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

倾听主题班会11

　　活动目的：

　　1、通过游戏和故事，使孩子们认识到，倾听在学习以及人际交往中的重要作用。树立”我愿听”的良好态度。

　　2、通过游戏故事，和讨论，使学生明确几种不良的倾听行为表现，并能从主观认识上克服它们。

　　3、通过倾听方法的引导，订立班级倾听公约，逐步让孩子做到善于倾听。

　　活动过程：

　　一、“咬耳朵”游戏：

　　1、师：今天，薛老师想和大家玩一个游戏，名字叫做《咬耳朵》？

　　先请三位同学进行示范。老师先俯在一个同学耳旁说了一句话，请这名同学把所听到的话再传达给下一名同学听，以此类推，看哪些同学听得最准确。要注意的是：整个过程中，听话的同学不能说话，只能听，可以作眼神或动作的交流。

　　反馈：“请你吃枣”，传到最后，三班传成了“请你吃草”，更加离谱的是四班传成了“请你失踪”。？

　　2、全班进行“咬耳朵”游戏体验

　　生谈感受。

　　生1：我听得很认真可是还是听错了。

　　生2：听别人说话得非常非常专心。

　　生3：听到之后还要在心里多记几遍，这样才不会传错。

　　师小结：同学们谈得都很好，倾听在课堂学习，及人际交往中有着非常重要的作用，不认真听别人说话就不会明白别人要表达的准确含义。倾听时要专心，要调动全身的感官去参与倾听。

　　二、小倾听，大学问（ppt图片展示并讲解。）

　　1、给学生讲古时侯弟子如何倾听老师讲学，获取知识。倾听是学习知识的重要途径。

　　2、今天的课堂上，学生认真倾听老师讲解，值得表扬。

　　3、当同学发言时，一双双大眼睛，一只只小耳朵都在仔细聆听，不曾打断。

　　4、当与朋友相处时，善于倾听，也会为你，营造良好的朋友圈起到重要作用。

　　师：倾听，人类最美丽的动作，

　　学会倾听，会助我们在知识的海洋里乘风破浪。同学们，你们愿意做一个，善于倾听的好孩子吗？

　　生：愿意。

　　三、请同学们听故事：《学会倾听的小猫咪咪》

　　有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。”小猫惊恐地问妈妈：“妈妈那我该吃什么东西呢？”

　　猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一时也说不出来，就用我们祖先留下的方法吧，这几天你躲在屋顶上、梁柱间、箱子里、陶罐边，仔细倾听人们的谈论，他们自然会教你的。”

　　第一天晚上，小猫躲在梁柱间偷听，一个大人对孩子说：“小宝，把鱼和牛奶放在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。”

　　第二天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公，帮帮我的忙，把香肠、腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让小猫偷吃了。”

　　第三天晚上，小猫躲在屋顶上，从窗户里看到一个妇人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、鱼吃剩了，也不收好，小猫的鼻子特别灵，明天你就没的吃了。”

　　就这样，小猫每天都非常开心，他回家告诉猫妈妈：“妈妈，果然像你说的一样，只要我留心倾听，人们每天都会告诉我该吃些什么。”

　　靠着听别人的谈话，学习生活的技能，小猫终于成为身手敏捷、肌肉强健的大猫，它后来有了孩子，也是这样教导孩子的。

　　思考：小猫咪咪是靠什么学会了技能？

　　这个故事告诉我们一个什么道理？

　　师小结：学会“倾听”，就等于拥有了一只飞向知识天空的翅膀，我们一定要学会“倾听”。

　　请同学们再听一个故事“不善倾听的苏亚雷斯”。

　　苏亚雷斯将军非常关心战士的生活。一天他跑到厨房，想亲自尝一下战士吃的饭菜。他走近汤锅前说：“给我一勺。” 一个士官小心翼翼地说：“但是，将军……” “闭嘴！”他打断了那个士官的话，抄起勺子，一连喝了好几勺。最后他叫道： “这是什么汤，简直是刷锅水！”大家都愣在那儿，不知所措。最后那个士

　　官，嗫嚅着说：“对，将军，这就是刷锅水。”

　　苏亚雷斯将军就是因为没有倾听，才吃到了苦头。

　　苏亚雷斯将军的`故事告诉我们什么道理？

　　生1：不能打断别人说话，这是不礼貌的。

　　生2：不善倾听的苏亚雷斯将军喝了刷锅水，我们不能像他那样。

　　四、罗列课堂上不善倾听同学的表现（课件出示卡通人物演示）

　　思考并讨论：这些孩子在课堂上有这样的行为表现，对吗？你想对他们说点什么。

　　生1：这些同学这样做是不对的，课堂上要专心听讲。

　　生2：我想对他们说，这样上课不好好听讲，就学不好。

　　师：大家说得很好，希望这些同学能够改掉自己的不良习惯上课专心听讲。同学们，你们知道怎么样才能做到善于倾听呢！

　　五、倾听时要做到

　　1、眼神交流

　　2、给予尊重

　　3、有耐心，不打断别人的话

　　六、班级倾听公约

　　让我们约定：在课堂上我要做到

　　1、认真听老师讲课。

　　2、认真听同学发言。

　　3、不打断别人说话。

　　4、不做与课堂学习无关的事情。

　　师小结：

　　“倾听”不仅仅是获取信息的学习方式，也不仅仅是一种重要的学习习惯，更是一种修养，一种尊重。我们在倾听的时候，不光耳朵有任务，心和脑也要一起行动，做到带着问题听，边听边记，努力寻找兴趣点、尽可能地让自己注意力不分散。

　　愿我们每位同学都能拥有一颗愿意倾听的心。拥有一双善于倾听的耳朵。掌握有效的倾听方法。助你在知识的海洋里遨游。