《培养良好学习习惯》主题班会

《培养良好学习习惯》主题班会

《培养良好学习习惯》主题班会1

　　一、班会目标：

　　1、了解学习习惯对学习效果的不同影响，并对自己的学习习惯进行自我分析。

　　2、掌握改进不良学习行为的方向，养成良好的学习习惯。

　　3、让学生在学习中体会到快乐。

　　二、班级现状分析：

　　进入初中后，班级情况发生了较大的变化，特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出：优秀学生上课认真听讲，积极思考，主动发言，作业按时完成，且有自己的复习计划，每天能遵照执行，所以作业完成的很好，但部分学生却与之相反，成绩为班级后列，观察这些学生的主要表现是：

　　1、注意力不集中。上课东张西望，或做小动作，或开小差，造成老师上课所讲的内容没记住。

　　2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹，自修课不认真上。

　　3、不完成作业，抄袭他人作业时有发生。

　　4、大多数同学缺乏学习目标，学习上不主动，导致学习成绩徘徊不前。

　　有人说，青少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量，养成良好学习习惯的人，要比其他人具有更大的潜能。

　　三、教学过程：

　　在学校中，我们经常会看到一些不好的学习习惯，如作业拖拉，上课思想不集中，坐姿东倒西歪。作息无规律等。因此，好的学习习惯直接关系到学生学习成绩的好坏以及人格的完善。下面我们来看一个案例。

　　1、案例分析（好的学习习惯和坏的学习习惯各一个），并组织学生讨论。

　　2、学生填写学校发的《良好的学习习惯的养成》手册，进行自我测试。

　　3、教师帮助学生分析自己的学习习惯。

　　4、组织学生讨论，怎样培养良好的学习习惯。

　　四、班主任结束语：

　　学习习惯是长期养成的学习方式，他需要同学们持之以恒，教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。这一次的班会是想让同学们思想上有一个正确的认识。下去后，希望大家定一个学习计划，以帮助自己养成好的学习习惯。

　　五、反思与重建：

　　国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数人来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如，发现上课时自己精神走神了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，就要立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了，习惯也就养成了。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你再也不必刻意约束自己，而是顺其自然，习惯也就成了自然。

　　针对八年级学生学习上发现的问题，我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育，意在改变后进生的.学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典，也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品，都是在我班部分学生身上发生过的，所以主题班会取材源于我们的学生，同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论，让他们清醒地认识到自己的不足，在指出他人缺点的同时，也是在教育自己。通过这次主题班会，也让学生明白，优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。

　　不足之处：

　　由于时间关系，讨论和发言还不够充分，主题班会的教育意义还必须延伸下去。

《培养良好学习习惯》主题班会2

　　教学目标

　　1．指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。

　　2．了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

　　教学具准备：教学挂图三张

　　教学过程

　　第一课时

　　一、观察第l页图面

　　(1)图上的小朋友在干什么?

　　(2)这些小朋友是怎样朗读课文的?

　　二、引导学生交流，教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范

　　身正肩平双手拿书

　　左右两臂自然平放

　　目光课本保持垂直

　　眼睛书本距离一尺(33厘米)

　　三、模仿练习。相互评判

　　教师：

　　图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!我们也和他们比试比试，怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)

　　1．请几个学生模仿练习。

　　2．其他同学给予评判。

　　(评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好的读书姿势。)

　　四、集体训练

　　教师：从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。)

　　五、指导学生学习朗读。

　　1．请两位学生朗读课文片断。其他同学认真倾听，做小评委。

　　2．指导学生进行评议。教师参与评议，并相机揭示朗读要领。

　　朗读要领：

　　口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；

　　字字入目，句句过心；

　　正确，流利，有感情；

　　神情专注，边读边想。

　　3．学生自己练习朗诵一段已学过的课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求。

　　4．学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。

　　六、听录音。激发朗读兴趣

　　播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。

　　在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的朗读水平一定会提高，你的语文学习水平也会提高。在今后的`学习中，我们来进行比赛，看谁最勤于朗读，看谁的朗读水平提高最快。

　　第二课时

　　一、整体感知图画

　　1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。

　　2．引导学生说图意。

　　第一幅图：全班集体背诵。

　　第二幅图：老师指导学生看图背诵。

　　第三幅图：两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵。

　　第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。

　　第五幅图：同桌相互背诵。

　　3．指导学生观察集体背诵图。

　　(1)教师提问：背诵时课文和文具盒怎样摆放?这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样?眼睛看着什么地方，神情怎样?

　　(2)在学生交流的基础上，教师小结：

　　背诵时应做到：

　　身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。

　　(3)背诵时还要注意什么?(声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。)

　　(4)模仿练习，深化对要领的认识。

　　请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。

　　(5)全班学生模仿练习。

　　集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。

　　4．图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?

　　(明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。)

　　看图背诵有什么好处?要注意什么?

　　(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)

　　(出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文。

　　5．观察三幅小图，按图模仿训练。

　　那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图，想想。

　　在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。

　　(背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。)

　　6．小结。

　　这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。

　　第三课时

　　一、观察上边三幅图

　　1．从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小()朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。)

　　阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!

　　你平时看课外书吗?有什么收获吗?

　　(请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。)

　　看来，多看书，真的好处多多。咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书的：

　　书籍是人类进步的阶

　　梯。

　　读书破万卷，下笔如有神。

　　教师小结：

　　多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

　　2．看第二幅图，看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?

　　(他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。)

　　3．观察第三幅图。

　　图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?

　　(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。)

　　4．小结。

　　第三幅图上，同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。书，一本好书，是我们最好的朋友。所以我们说：读书好，读好书，好读书。

　　二、观察下面两幅图。

　　1．从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?

　　2．说说去阅览室看书的过程：

　　挑书——借书——看书。

　　3．观察第二幅图。

　　图上的小朋友在干什么?

　　(图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!)

　　4．小结。

　　阅读课外书报，勤于交流都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习大有好处。

　　5．你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?

　　(通过交流，激发学生课外阅读的兴趣。)

《培养良好学习习惯》主题班会3

　　活动目标：

　　1.通过本次主题班会活动，向优秀学生学习，学习他们的学习好习惯。

　　2.指出部分学生存在的学习习惯问题，并共同教育。

　　3.培养班级优良的学风和积极向上的班风。

　　二．班级现状分析：

　　进入初中后，班级情况发生了较大的变化，特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出：优秀学生上课认真听讲，积极思考，主动发言；作业按时完成，且有自己的复习计划，每天能遵照执行，所以作业完成的很好，但部分学生却与之相反，成绩为班级后列，观察这些学生的主要表现是：

　　1．注意力不集中。上课东张西望，或做小动作，或开小差，造成老师上课所讲的内容没记住。

　　2．贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹，自修课不认真上，回家看电视的时间远多于学习的时间。

　　3．不完成作业，抄袭他人作业时有发生。

　　4．大多数同学缺乏学习目标，学习上不主动，导致学习成绩徘徊不前。

　　有人说，青少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量，养成良好学习习惯的人，要比其他人具有更大的潜能。

　　三、准备工作：

　　1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯，从中筛选出几个编写成故事或小品。

　　2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养，以便与大家交流。

　　3、准备好歌曲和伴奏带。

　　4、留给学生发言的题目，让他们事先做好思考。

　　四、活动过程：

　　1、配乐诗朗诵《时间》表演者：学生A

　　2、故事《英语课上》表演者：学生B

　　学生评论并发言。

　　3、小品《课间十分钟》表演者：学生C

　　学生评论并发言。

　　4、校园歌曲《童年》演唱者：学生D

　　5、故事《优生小A和后进生小C》表演者：学生E

　　学生评论并发言。

　　7、小品《放学回家》A版与B版表演者：学生F

　　学生评论并发言。

　　8、经验交流《我的学习好习惯》表演者：学生M

　　9、励志歌曲《年轻的战场》演唱：全体学生。

　　10、活动主持者总结发言。

　　五、反思与重建：

　　国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数人来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的.学习习惯。在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如，发现上课时自己精神走神了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，就要立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了，习惯也就养成了。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你再也不必刻意约束自己，而是顺其自然，习惯也就成了自然。

　　针对七年级学生学习上发现的问题，我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育，意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典，也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品，都是在我班部分学生身上发生过的，所以主题班会取材源于我们的学生，同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论，让他们清醒地认识到自己的不足，在指出他人缺点的同时，也是在教育自己。通过这次主题班会，也让学生明白，优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。

　　不足之处：由于时间关系，讨论和发言还不够充分，主题班会的教育意义还必须延伸下去。

《培养良好学习习惯》主题班会4

　　一、活动目标：

　　1、通过本次主题班会活动，向优秀学生学习，学习他们的学习好习惯。

　　2、指出部分学生存在的学习习惯问题，并共同教育。

　　3、培养班级优良的学风和积极向上的班风。

　　二、班级现状分析：

　　进入初中后，班级情况发生了较大的变化，特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出：优秀学生上课认真听讲，积极思考，主动发言；作业按时完成，且有自己的复习计划，每天能遵照执行，所以作业完成的很好，但部分学生却与之相反，成绩为班级后列，观察这些学生的主要表现是：

　　1、注意力不集中。上课东张西望，或做小动作，或开小差，造成老师上课所讲的内容没记住。

　　2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹，自修课不认真上，回家看电视的时间远多于学习的时间。

　　3、不完成作业，抄袭他人作业时有发生。

　　4、大多数同学缺乏学习目标，学习上不主动，导致学习成绩徘徊不前。

　　有人说，青少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的.确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量，养成良好学习习惯的人，要比其他人具有更大的潜能。

　　三、准备工作：

　　1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯，从中筛选出几个编写成故事或小品。

　　2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养，以便与大家交流。

　　3、准备好歌曲和伴奏带。

　　4、留给学生发言的题目，让他们事先做好思考。

　　四、活动过程：

　　1、配乐诗朗诵《时间》 表演者：学生xx。

　　2、故事《英语课上》 表演者：学生xx。学生评论并发言。

　　3、小品《课间十分钟》 表演者：学生xx。学生评论并发言。

　　4、校园歌曲《童年》 演唱者：学生xx。

　　5、故事《优生小A和后进生小C》 表演者：学生xx。学生评论并发言。

　　6、小品《放学回家》A版与B版 表演者：学生xx。学生评论并发言。

　　7、经验交流《我的学习好习惯》 表演者：学生xx。

　　8、励志歌曲《年轻的战场》 演唱：全体学生。

　　9、活动主持者发言。

　　五、反思与重建：

　　国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数人来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如，发现上课时自己走神了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，就要立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了，习惯也就养成了。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你再也不必刻意约束自己，而是顺其自然，习惯也就成了自然。

　　针对七年级学生学习上发现的问题，我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育，意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典，也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品，都是在我班部分学生身上发生过的，所以主题班会取材源于我们的学生，同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论，让他们清醒地认识到自己的不足，在指出他人缺点的同时，也是在教育自己。通过这次主题班会，也让学生明白，优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。

　　不足之处：由于时间关系，讨论和发言还不够充分，主题班会的教育意义还必须延伸下去。

《培养良好学习习惯》主题班会5

　　《培养良好学习习惯》主题班会

　　养成良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成

　　一、教学目标 ：

　　1.指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。

　　2.了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

　　二、教学具准备：PPT

　　三、教学过程：

　　（一）、观察第l页图面

　　（1）图上的小朋友怎样坐的？

　　（2）这些小朋友是怎样朗读课文的？

　　（二）、猜谜语

　　教师：你猜他们就这节课坐得好吗？他们的有一种东西值得我们学习，那是什么呢，让我们一起来猜谜语！

　　（三）、说坐端正的原因，模仿练习。相互评判

　　1.教师：但是也有同学坐得不好，我们看图片……我们为什么要坐端正呢？

　　引导学生交流，教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范

　　身正肩平双手拿书

　　左右两臂自然平放

　　目光课本保持垂直

　　眼睛书本距离一尺（33厘米）

　　2.教师：

　　图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀！我们也和他们比试比试，怎么样？请大家学着他们的样子做做。（学生各自练习朗读姿势）

　　（1）。请几个学生模仿练习。

　　（2）。其他同学给予评判。

　　（评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好的读书姿势。）

　　教师：从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。（全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。）

　　（四）、读歌谣，看自己能否做到

　　（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。

　　（2）上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。

　　（3）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。

　　（五）、评一评，比一比。

　　1.看题目，相互评议，看是否达到要求。

　　2.学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。

　　教师：在一年级时，我们已经知道了读书写字的`姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的学习一定会提高的，让我们行动起来吧！

《培养良好学习习惯》主题班会6

　　活动目的：

　　1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。

　　2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

　　班会形式：叙述、谈话、讨论、问答等形式。

　　班会过程：

　　（一）、猜迷语导入：请同学看大屏幕，你能用二个字的词来说一下这是什么吗？我不是你的影子，但我与你亲密无间。

　　我不是机器，但我全心全意听命于你。

　　对成功的人来说，－－我是功臣；

　　对失败的人来说，－－我是罪人。

　　培训我，－－我会为你赢得整个人生；

　　放纵我，－－我会毁掉你的终身。

　　我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。

　　（习惯）

　　以此引出本次班会的主题：养成良好的学习习惯

　　（二）“学习习惯”小测验。

　　判断以下行为，你有的打√，没有的打×。（要实事求是的填写）

　　1、学习时间不固定（）

　　2、课堂上注意力不集中；（）

　　3、学习目标不明确；（）

　　4、不爱用工具书，马马虎虎地应付学习；（）

　　5、不懂不会也不问；（）

　　6、学习时沉迷于空想；（）

　　7、快下课时就听不进去了，开始想着课后的娱乐活动；（）

　　8、做作业前不温习，做完作业不相信自己，总要找人对对答案；（）

　　9、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；（）

　　10、做作业或复习时，常做一些小动作；（）

　　11、遇到好电视，或者一玩起来，就忘记做作业；（）

　　12、边做作业，边听音乐或者看电视；（）

　　14、学习用具乱扔，用时找不到；（）

　　15、平时不复习；（）

　　16、喜欢哪科学哪科，偏科；（）

　　17、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；（）

　　5个以下√，要引起注意，立即改正

　　5—10个√，得赶快制定计划，自己改正

　　10个以上√，问题严重，请别人帮助自己改正。

　　师：看来养成良好的学习习惯是非常重要的。同学们，你们在座的每一位上学的时间都有几年了，通过这几年的学习，你们掌握了很多知识，学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但好的学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。

　　通过这几年学习，你有了哪些好的'学习习惯，请你给大家介绍介绍。

　　师：看来大家已经有了许多好的学习习惯，课前，课中、课后我们应该怎样做？让学生讨论、发言。（小组讨论交流）

　　集体展示：（每个小组课选择一至二个话题，交流。班级展示时，分三个小组进行展示）

　　展示一：

　　（1）课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习；完成好前置性学习任务

　　（2）课前准备好学习用品，静待老师上课。

　　（3）预备铃响，唱歌或经典诵读准备上课。

　　下面我们看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。）

　　（1）上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。

　　（2）上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。还有同学才上厕所。

　　（3）上课前，某同学把学习用品准备好，在认真地预习课文；她的同桌桌面上干干净净，还在玩玩具或吃东西。

　　同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？有则改之，无则加勉。（我们来看看领袖一日常规是怎样要求我们做的。齐背领袖一日常规）预备铃响，轻进教室，经典诵读有序进行。下课铃响学具理好，桌椅摆好，纸屑捡走，安静有序，轻出教室）

　　展示二：

　　2、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。

　　（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。

　　（2）上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说哪“三个一”（眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。）？当场示范写字，看姿势要点是否掌握。

　　（3）小组合作学习，分工明确，讨论围绕话题，有序开展。

　　（4）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。有一定的速度。

　　下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。表演小品）

　　（1）课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。

　　（2）课堂上，老师在提问问题，A同学积极举手，回答问题声音响亮；B同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。

　　（3）课堂上，A同学认真写字，纸面清洁；B同学边写边玩，还和别人说话。

　　课堂中我们应该养成哪些好的学习习惯？

　　1、善于倾听；2、勤于思考；3、敢于质疑；4、准确表达；5、善于阅读；6、专心致致。（齐读）

　　展示三：

　　3、课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。

　　（1）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。

　　（2）按时、独立、认真地完成作业。

　　下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问同学们有没有这种事情？）

　　某同学认真、独立完成作业后，再出去玩；某同学晚上玩得很开心，第二天到学校抄作业；休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完；老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。

　　总结习惯要求：课后复习、独立作业，积极完成，不懂就问。

　　三、总结发言：通过今天的主题班队会，你知道了什么，今后打算怎样做？

　　拍手齐背课前课中课后学习习惯四字歌

　　怎样培养良好的学习习惯？

　　1、说到做到，坚定不移。

　　2、控制时空，约束自己。

　　3、偶有偏离，及时调整。

　　4、持之以恒，惯性运动。

　　5、与家长一起制定一份课外学习时间表

　　班主任结束语

　　学习习惯是长期养成的学习方式，他需要同学们持之以恒，教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。这一次的班会是想让同学们思想上有一个正确的认识。下去后，希望大家定一个学习计划，以帮助自己养成好的学习习惯。